检索结果-南通市图书馆

地方院校水土保持工程学教学改革与思考——以榆林学院为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高教学刊 2022年第28期8卷 149-152页

作者：张正李强曾春梅于卫洁卜耀军榆林学院陕西省陕北矿区生态修复重点实验室陕西榆林719000

在高校应用转型大背景下,强化应用型课程是地方普通本科院校教学体系改革的关键环节。该文通过资料查阅、教学实践探索,并结合榆林学院实际,初步提出将水土保持工程学教学内容分为4个逐步提高的层次,(1)模块化和专题化理论教学;(2)案例... 详细信息

在高校应用转型大背景下,强化应用型课程是地方普通本科院校教学体系改革的关键环节。该文通过资料查阅、教学实践探索,并结合榆林学院实际,初步提出将水土保持工程学教学内容分为4个逐步提高的层次,(1)模块化和专题化理论教学;(2)案例化验证计算;(3)仿真化工程设计;(4)实体化(微)工程施工。相应地,提出学生互动式课程评价体系与行业专家应用式考核标准。旨在为提高水土保持应用型课程教学效果及培养“地方性、应用性和行业性”高素质人才提供参考。

关键词：水土保持工程学课程教学改革地方普通本科院校教学体系考核体系

基于实践能力培养的水土保持工程学现代教学模式构建

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

西南师范大学学报（自然科学版） 2017年第11期42卷 163-167页

作者：王小燕何丙辉李鸿陈展鹏西南大学资源环境学院/三峡库区生态环境教育部重点实验室重庆400716

《水土保持工程学》是水土保持与荒漠化防治专业实践性与综合性最强的骨干必修课之一,该门课程的教学效果将直接影响学生的专业应用能力.本文在全面分析水土保持工程学教学现状的基础上,从课程教学大纲的设计到教学计划的具体实施再到... 详细信息

《水土保持工程学》是水土保持与荒漠化防治专业实践性与综合性最强的骨干必修课之一,该门课程的教学效果将直接影响学生的专业应用能力.本文在全面分析水土保持工程学教学现状的基础上,从课程教学大纲的设计到教学计划的具体实施再到课程考核等方面进行全面深入地探讨,尝试为本课程构建一个以培养学生专业实践能力为主的现代教学模式,在该教学模式中引入了互动式教学大纲、项目教学法、野外实习与科学考核体系等现代教育方法.新构建的教学模式将有利于激发学生的专业热情,提高课程教学质量,增强本专业毕业学生的就业竞争力及工作水平.

关键词：水土保持工程学互动式大纲项目教学法野外实习考核模式教学体系实践能力

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

水土保持工程学课程考试方式改革与实践

实验科学与技术 2016年第4期14卷 127-129页

作者：何淑勤郑子成宫渊波李贤伟四川农业大学林学院成都611130 四川农业大学水土保持与荒漠化防治重点实验室成都611130 四川农业大学资源学院成都611130

考试改革是教学改革的重要组成部分,是提高教学质量、培养创新人才的重要环节。该文着眼于水土保持工程学的课程性质和特点,针对目前考试中存在的重笔试、轻操作、考试内容偏窄、考核方式单一等问题,对考试方式进行了改革,提出了"上课考... 详细信息

考试改革是教学改革的重要组成部分,是提高教学质量、培养创新人才的重要环节。该文着眼于水土保持工程学的课程性质和特点,针对目前考试中存在的重笔试、轻操作、考试内容偏窄、考核方式单一等问题,对考试方式进行了改革,提出了"上课考勤(5%)+章节作业(10%)+课程论文(10%)+课程实验(25%)+期末卷面(50%)"的综合评价考核体系。实践表明,改革考试方式,有效地发挥了学生学习的主观能动性,切实提高了学生的理论知识和实践能力,为后续其他专业课程的学习奠定了基础。

关键词：水土保持工程学考试方式改革实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

西藏高校水土保持工程学课程教学改革探讨

科技创新导报 2012年第26期9卷 155-156,158页

作者：张博钱登峰喻武万丹西藏农牧学院资源与环境学院西藏林芝860000

西藏藏族学生基础薄弱、汉语表达能力不强、畏难情绪较强,加之教育观念落后、考核形式单一、教学过程和教学目标存在偏差等问题,使水土保持工程学成为西藏高校学生学习困难的课程。在分析水土保持工程学课程特点基础上,结合西藏藏族学... 详细信息

西藏藏族学生基础薄弱、汉语表达能力不强、畏难情绪较强,加之教育观念落后、考核形式单一、教学过程和教学目标存在偏差等问题,使水土保持工程学成为西藏高校学生学习困难的课程。在分析水土保持工程学课程特点基础上,结合西藏藏族学生的实际情况,提出转变教育观念,以精炼、够用为原则,调整课程内容、帮助学生进行知识准备,运用灵活的教学方法,提高学生学习兴趣,理论和实践紧密结合,将学生学习过程纳入考核体系等改革措施,以提高水土保持工程学的教学效果和教学质量。

关键词：西藏高校水土保持工程学课程内容教学改革

新时期“水土保持工程学”课程教学改革的思考

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国林业教育 2012年第3期30卷 32-34页

作者：张胜利吴小平西北农林科技大学资源环境学院陕西杨凌712100

针对我国引起水土流失的因素已发生变化和人们对生态环境质量的要求不断提高等现实,从面向生产实践、学以致用和提高课程教学质量出发,对"水土保持工程学"课程的教学内容、教材、教学方法和实践教学的改革进行了探索,提出"水土保持工程... 详细信息

针对我国引起水土流失的因素已发生变化和人们对生态环境质量的要求不断提高等现实,从面向生产实践、学以致用和提高课程教学质量出发,对"水土保持工程学"课程的教学内容、教材、教学方法和实践教学的改革进行了探索,提出"水土保持工程学"课程仍应是水土保持与荒漠化防治专业的骨干专业课;课程的教学内容在兼顾流域治理措施的同时,应适度向水土流失防治措施倾斜,并注重实际应用以及介绍最新的方法和技术;课程的教材应突出难点(详细介绍)和"新"的特点,同时还需注意工程措施与其他措施的协调与衔接;课程的教学方法改革,应将传统的教学方法与现代多媒体教学手段相结合,把握好讲课的节奏,保持学生与教师的思维同步;课程的实践教学应与理论教学相融合,在具体的安排上,应该是初步认识实习在先,课程设计与授课内容基本同步,并在教学实习结束后再次进行课程设计的修改。

关键词：水土保持工程学课程改革教学内容教材教学方法实践教学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

《水土保持工程学》课程教学特色分析

佳木斯教育学院学报 2012年第1期 106-,108页

作者：韩玉国北京林业大学水土保持学院北京100083

《水土保持工程学》是水土保持与荒漠化防治专业的一门主干必修专业课,课程本身具有很强的综合性,涉及其他专业和学科的知识也比较多。本文从课程特色、教学方式和教学手段的特色、教学效果评价体系特色三方面对课程特点进行了分析,希... 详细信息

《水土保持工程学》是水土保持与荒漠化防治专业的一门主干必修专业课,课程本身具有很强的综合性,涉及其他专业和学科的知识也比较多。本文从课程特色、教学方式和教学手段的特色、教学效果评价体系特色三方面对课程特点进行了分析,希望能够更好的本门课程的为教学服务,最终达到帮助学生掌握知识的目的。

关键词：水土保持工程学课程特色教学特色

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“水土保持工程学”课程实践教学设计研究

教育观察 2015年第4期4卷 80-81页

作者：范春梅李培玉宁东卫温熙胜云南农业大学云南能阳水利水电勘察设计有限公司

"水土保持工程学"是水土保持与荒漠化防治专业实践性很强的骨干课程之一,其中的实践环节是整个教学活动的重中之重。加强该课程实践教学有助于激发大学生的学习兴趣,有助于增强该课程的实效性,有助于大学生尽快适应社会,有助于提升教师... 详细信息

"水土保持工程学"是水土保持与荒漠化防治专业实践性很强的骨干课程之一,其中的实践环节是整个教学活动的重中之重。加强该课程实践教学有助于激发大学生的学习兴趣,有助于增强该课程的实效性,有助于大学生尽快适应社会,有助于提升教师的业务素质。以云南农业大学为例分析"水土保持工程学"课程实践教学的现状,并从课程实践教学困境入手,探索行之有效的"水土保持工程学"课程实践教学设计,以提高课程教学质量和学生就业竞争力。

关键词：水土保持工程学实践教学教学设计教学改革

项目教学法实践与探索——以水土保持工程学课程教学为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

当代教育理论与实践 2012年第11期4卷 110-111页

作者：方荣杰代俊峰徐勤学桂林理工大学环境科学与工程学院广西桂林541004

水土保持工程学课程的学习过程中,项目教学法代替传统的教学方法,将会成为实践教学方法改革的趋势,项目教学法可以更好的完成教学目的,使学生学习兴趣更加浓厚,实践动手能力更强。本文提出项目教学法引入水土保持工程学课程中时所要注... 详细信息

水土保持工程学课程的学习过程中,项目教学法代替传统的教学方法,将会成为实践教学方法改革的趋势,项目教学法可以更好的完成教学目的,使学生学习兴趣更加浓厚,实践动手能力更强。本文提出项目教学法引入水土保持工程学课程中时所要注意的问题,并提出相关建议。

关键词：水土保持工程学项目教学方法

依托实习基地开展“水土保持工程学”课程实践教学的改革

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国林业教育 2018年第4期36卷 70-72页

作者：韩玉国王秀茹北京林业大学水土保持学院北京100083

实践教学是学生巩固理论知识的必要途径和有效手段。"水土保持工程学"课程具有较强的实践性,因此实践教学是"水土保持工程学"课程教学的重要组成部分。以教学实习基地为依托,分析了"水土保持工程学"课程实践教学存在的问题,探讨了"水土... 详细信息

实践教学是学生巩固理论知识的必要途径和有效手段。"水土保持工程学"课程具有较强的实践性,因此实践教学是"水土保持工程学"课程教学的重要组成部分。以教学实习基地为依托,分析了"水土保持工程学"课程实践教学存在的问题,探讨了"水土保持工程学"课程实践教学的改革措施:首先应丰富实践教学内容;其次采取灵活多样的实践教学方法;第三,完善实践教学评价体系,使其更具科学性。通过"水土保持工程学"课程实践教学的改革,激发了学生的学习兴趣,提高了实践教学的效果。

关键词：水土保持工程学实习基地实践教学