检索结果-南通市图书馆

民族文化资源开发与城镇化建设协调发展研究——以武陵山片区为例

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贵州民族研究 2014年第6期35卷 121-124页

作者：谢正发吉首大学湖南吉首416000 中南财经政法大学湖北武汉430073

武陵山片区民族文化资源的开发利用具有典型的旅游依赖特征。片区城镇化建设中民族文化内涵建设存在的诸如文化资源开发市场化,文化产业链条单一化,文化基础设施滞后化,城市文化品牌低端化等问题。针对这些问题,笔者在武陵山片区民族文... 详细信息

武陵山片区民族文化资源的开发利用具有典型的旅游依赖特征。片区城镇化建设中民族文化内涵建设存在的诸如文化资源开发市场化,文化产业链条单一化,文化基础设施滞后化,城市文化品牌低端化等问题。针对这些问题,笔者在武陵山片区民族文化资源开发与城镇化建设协调互动的发展模式方面进行了有益的探讨。

关键词：武陵山片区民族文化资源城镇化协调发展

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民族文化资源开发潜力评价

统计与决策 2011年第22期27卷 75-77页

作者：王娟娟兰州商学院经贸学院兰州730020

民族文化资源是一个民族长期发展的历史沉淀,文章以西藏旅游业为例,以民族文化资源开发潜力评价为总目标,以旅游经济发展、旅游市场系统、社会文化、旅游环境等四类次级指标为准则层,以此选取方案层指标,运用层次分析法评价资源开发潜力... 详细信息

民族文化资源是一个民族长期发展的历史沉淀,文章以西藏旅游业为例,以民族文化资源开发潜力评价为总目标,以旅游经济发展、旅游市场系统、社会文化、旅游环境等四类次级指标为准则层,以此选取方案层指标,运用层次分析法评价资源开发潜力,并给出民族文化资源持续开发利用的建议思考。

关键词：民族文化资源开发潜力评价西藏旅游

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民族文化资源价值再认识

云南民族大学学报（哲学社会科学版） 2006年第2期23卷 74-76页

作者：张德寿中共云南省委党校语文部云南昆明650111

正是市场经济带来从精神到物质的革命,才凸显了民族文化所具有的价值性,才使得民族文化资源价值得以充分地实现,也才使得民族文化资源保护的重要性展现出来,并同时提供着这种保护实现的物质基础。但是,民族文化资源的价值不仅仅是经济... 详细信息

正是市场经济带来从精神到物质的革命,才凸显了民族文化所具有的价值性,才使得民族文化资源价值得以充分地实现,也才使得民族文化资源保护的重要性展现出来,并同时提供着这种保护实现的物质基础。但是,民族文化资源的价值不仅仅是经济性的。仅以纯经济的眼光来待之,是“势利”的。

关键词：民族文化资源价值评价

民族文化资源嵌入旅游产业发展路径探索——以黑龙江省为例

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黑龙江民族丛刊 2022年第2期 90-94页

作者：卢元昕黑龙江工程学院人文与社会科学学院哈尔滨150050

嵌入理论的时代解读要求黑龙江省旅游产业发展要以民族文化资源作为逻辑起点,充分认识民族文化资源对黑龙江省旅游产业经济增长的促进作用。坚持社会效益为主、经济效益为辅的原则,走旅游产业与特色文化深度融合,民族文化产业化多元升级... 详细信息

嵌入理论的时代解读要求黑龙江省旅游产业发展要以民族文化资源作为逻辑起点,充分认识民族文化资源对黑龙江省旅游产业经济增长的促进作用。坚持社会效益为主、经济效益为辅的原则,走旅游产业与特色文化深度融合,民族文化产业化多元升级,民族文化产业化交流与合作,民族文化产业示范园区及区域性民族文化主题公园创建的发展新路径。

关键词：民族文化资源嵌入发展路径黑龙江省

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民族文化资源的市场化运作

商场现代化 2008年第7期 282-283页

作者：文红唐德彪怀化学院

本文分析了民族文化资源市场化运作的条件、途径、功能和意义,为民族文化资源的合理利用和保护提供理论依据。

关键词：民族文化资源市场化运作转化经济资源

民族文化资源的旅游价值与开发利用——以贵州为个案

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中国商贸 2010年第16期 171-172页

作者：李仕蓉中央民族大学民族学与社会学学院贵州安顺学院

贵州具有丰富而独特的民族文化资源,本文通过对贵州民族文化资源的旅游价值进行评价,分析总结出贵州民族文化资源特点,并对民族文化旅游的开发模式提出针对性建议。

关键词：民族文化资源旅游价值评价贵州

桂西地区地质遗迹与民族文化资源的空间关系及成因机理

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地理学报 2015年第9期70卷 1434-1448页

作者：黄松李燕林李如友广西师范大学历史文化与旅游学院桂林541001 广西师范大学职业技术师范学院桂林541004 浙江工商大学旅游与城市管理学院杭州310018

作为民族地区自然要素与人文要素的核心内容,地质遗迹和民族文化资源存在密切的空间关联和相互作用关系,定量研究两者的空间关系,是揭示民族地区人与自然关系及其成因机理的重要途径。本文从数量空间关系、质量空间关系和空间耦合关系3... 详细信息

作为民族地区自然要素与人文要素的核心内容,地质遗迹和民族文化资源存在密切的空间关联和相互作用关系,定量研究两者的空间关系,是揭示民族地区人与自然关系及其成因机理的重要途径。本文从数量空间关系、质量空间关系和空间耦合关系3个方面,提出普适性的地质遗迹与民族文化资源空间关系定量研究方案,并以两类资源优势突出的桂西地区为典型区域展开研究。结果表明:桂西地区地质遗迹与民族文化资源的数量空间关联指数R值为0.478,其显著性检验显示两者之间数量空间关联密切;耦合协调度CI值越高表明地质遗迹与民族文化资源的质量空间关系越密切,桂西地区平均CI值为0.95,达到优质协调等级,表明两者之间具有很高的质量空间关联;耦合型资源评价值D越高表明地质遗迹与民族文化资源空间耦合关系越密切,桂西地区平均D值为1.04,靖西、平果、南丹、宜州等12县(市、区)D值较高,田林、田东、右江等部分县(市、区)D值较低,表明两者之间空间耦合关系总体密切但分布不均衡。地质遗迹与民族文化资源密切空间关系的成因机理,为始终同步进行并贯穿于民族地区人与自然关系各个方面的两者间的相互影响和作用所阐释,地质遗迹及其自然环境构成影响和制约民族文化产生、发展与演变的"地学基因",而民族文化资源则是体现各民族对地质遗迹及其自然环境的选择与适应能力的创造物。

关键词：人与自然耦合地质遗迹民族文化资源空间关系成因机理桂西地区

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民族文化资源共享与服务系统的设计与实现

民族文化资源共享与服务系统的设计与实现

作者：宋韩茵华中科技大学

学位级别：硕士

现代社会的飞速发展使得我国的民族文化资源面临严峻状况，大量民族文化资料和实物散落民间，传统文化资源流失情况令人堪忧。因此充分利用现代化技术手段将这些宝贵的民族文化资源进行数字化保存和共享，具有非常重要的意义。本文以资... 详细信息

现代社会的飞速发展使得我国的民族文化资源面临严峻状况，大量民族文化资料和实物散落民间，传统文化资源流失情况令人堪忧。因此充分利用现代化技术手段将这些宝贵的民族文化资源进行数字化保存和共享，具有非常重要的意义。本文以资源为核心，设计和实现了民族文化资源共享与服务系统，以有效保护和传播民族文化资源。本文针对该资源共享服务系统参与单位多、资源种类多、数量大的特点，以民族文化资源标准化描述和数据集成为重点展开，主要内容如下：1）以J2EE（Java2Enterprise Edition）构架技术为理论基础，构建“服务逻辑集中，资源存储分散”的系统架构，提供中医药古籍资源、民间文艺资源和动漫素材资源的统一资源导航服务和资源检索服务。2）结合各单位提供的资源特点，基于面向对象的思想，提出了系统资源元数据统一描述标准。3）针对民间文艺资源数据集成模块展开详细讨论，并基于该标准实现了异构系统之间的资源字段映射转换，采用Web服务和消息中间件技术对资源元数据和实体文件进行集成。最后对系统的门户展示模块和资源同步模块分别进行了功能测试和性能测试，测试分析结果表明该系统在功能和性能两方面均满足需求。本文实现了基于Browser/Server结构的跨平台、易扩展的资源共享与服务系统，集成多家单位资源，提供分布式存储、集中注册、检索等功能，既满足大范围非物质文化遗产资源的共享、检索服务等需求，又便于今后不同类型资源的接入和共享。

关键词：民族文化资源数据集成 Web服务消息中间件 ActiveMQ

民族文化资源融入初中语文教学研究——以陵水黎族自治县M中学为例

同方学位论文库评论

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同方学位论文库

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民族文化资源融入初中语文教学研究——以陵水黎族自治县M中学为例

作者：谢颖西南大学

学位级别：硕士

民族文化是中华民族宝贵的财富,为中华民族的前进发展提供不竭动力,语文拥有独特的学科价值,能够为民族文化的传播与发展提供一个相对稳定且高效的途径,将民族文化作为教学资源融入初中语文教学,能够为教学注入源头活水,为学生的长远发... 详细信息

民族文化是中华民族宝贵的财富,为中华民族的前进发展提供不竭动力,语文拥有独特的学科价值,能够为民族文化的传播与发展提供一个相对稳定且高效的途径,将民族文化作为教学资源融入初中语文教学,能够为教学注入源头活水,为学生的长远发展提供动力,为民族文化的传承打下基础,因此,民族文化资源融入初中语文教学是适应新时代文化自信背景下推动民族团结进步教育、发展学生核心素养和促进民族文化传承发展的现实需要。本研究深入陵水黎族自治县进行田野考察,借助文献法、访谈法、观察法,以M中学为个案点,调查民族文化资源融入初中语文教学的现状,剖析融入的困难,提出相应对策,旨在为民族文化资源融入语文教学提供切实可行的理论依据和建议。首先,本研究对民族文化资源、融入等核心概念进行阐释和界定,梳理了有关课程资源、民族文化资源和语文教学的研究成果,探讨这些成果的特点、不足以及对本研究的启示。其次,通过分析民族文化资源融入语文教学对民族团结进步教育、学生核心素养和民族文化传承发展方面的重要价值阐释融入何以必要。通过探讨在语文教学中融入民族文化资源对语文核心素养的重要影响阐释融入何以可能。再次,通过对M中学的现实考察探究融入之现状,了解学校、教师和学生对此的态度,走进真实的语文课堂进行观察,以三堂语文课教学片段呈现民族文化资源融入初中语文教学的实际情况。研究发现M中学在民族文化资源融入语文教学时存在教育目标功利化取向、教学主体缺乏自觉性、内容选择偏向浅显化、融入途径呈现单一性等问题。最后,在借鉴多元文化整合教育理论、文化自觉理论以及建构主义学习理的基础上,对民族文化资源的融入进行理论构想,明确融入的原则和目标,并提倡以教师为先、以学生为本、以学校为基,多主体共同努力实现民族文化资源融入语文教学。

关键词：民族文化资源语文教学文化自信