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加快民族教育的发展,逐步缩小民族间在受教育程度方面的差距,是马克思主义民族理论和民族政策的一个重要思想。我国民族教育加快发展的思想,是中央三代领导集体在理论和实践上创新的产物,是集体智慧的结晶。其思想内涵客观上存在着不断深化和不断发展的过程,前后具有继承性和发展性;他们在阐述这一理论时各自有着不同的特点,“加快发展”是中央三代领导集体民族教育理论的实质内容。

关键词：加快发展中央三代领导集体民族教育理论

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民族教育现代化离不开民族教育理论发展

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教育发展研究 2017年第17期37卷 77-78页

作者：王晓燕西南大学西南民族教育与心理研究中心副教授重庆400715

教育本身就是一种实践活动，教育现代化，不用说，也是一种实践活动。马克思主义理论指出，实践是理论的基础，理论对实践具有反作用。任何实践者的实践背后都存在着某种理论的支撑。理论与实践关系的讨论一直以来都是教育学领域的基本... 详细信息

教育本身就是一种实践活动，教育现代化，不用说，也是一种实践活动。马克思主义理论指出，实践是理论的基础，理论对实践具有反作用。任何实践者的实践背后都存在着某种理论的支撑。理论与实践关系的讨论一直以来都是教育学领域的基本问题，在教育学中，理论与实践是始终分不开的，教育理论的最终目的是为了影响教育实践。因此，民族教育理论与民族教育现代化的关系是相辅相成的、辩证统一的。换言之，

关键词：民族教育理论教育理论发展教育现代化马克思主义理论实践活动理论与实践实践关系教育实践

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民族教育理论与管理研讨会论文摘登

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民族教育研究 1990年第4期1卷 90-92页

边疆民族地区,自然资源丰富,而今为何贫穷?原因是多方面的。我认为,主要是人的素质差,因而缺乏适应发展生产、经济需要成龙配套而又合理的各种专业技术人才、经营管理人才和熟练的劳动者。边疆民族地区,应根据自治条例的规定,制定职业... 详细信息

边疆民族地区,自然资源丰富,而今为何贫穷?原因是多方面的。我认为,主要是人的素质差,因而缺乏适应发展生产、经济需要成龙配套而又合理的各种专业技术人才、经营管理人才和熟练的劳动者。边疆民族地区,应根据自治条例的规定,制定职业技术教育振兴民族经济的方案。一、转变观念,变小教育观为大教育观,由鄙视职业教育转变为把职业教育摆到战略位置上。在现阶段。

关键词：少数民族地区民族教育理论边疆民族地区职业技术教育职业教育少数民族学生转变观念专业技术人才适应发展各民族

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民族教育理论与管理研讨会纪要

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民族教育研究 1990年第4期1卷 88-89页

经与会代表的共同努力,民族教育理论与管理研讨会历时12天(1990年7月15日至26日),现已圆满结束。这次研讨会的一个显著特点就是“民间性”。它是由中央民族学院《民族教育研究》编辑部发起和主办的第一次全国范围的民间性质的民族教育... 详细信息

经与会代表的共同努力,民族教育理论与管理研讨会历时12天(1990年7月15日至26日),现已圆满结束。这次研讨会的一个显著特点就是“民间性”。它是由中央民族学院《民族教育研究》编辑部发起和主办的第一次全国范围的民间性质的民族教育理论研讨会。全国15个省区17个民族的71名代表参加了会议。与会代表有民族地区教育管理部门的负责人。