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试论民族地区的宗教问题与民族教育改革

西北民族大学学报（哲学社会科学版） 1993年第3期 59-64页

作者：赵志毅

中国是一个多民族多宗教的国家,宗教的产生和发展有着长远的历史。从古至今,宗教在我国少数民族中一直拥有广泛影响,具有明显的地域性和民族性的特点。如我国西藏地区主要流行藏传佛教;新疆地区主要信奉伊斯兰教;沿海或重要城市地区则... 详细信息

中国是一个多民族多宗教的国家,宗教的产生和发展有着长远的历史。从古至今,宗教在我国少数民族中一直拥有广泛影响,具有明显的地域性和民族性的特点。如我国西藏地区主要流行藏传佛教;新疆地区主要信奉伊斯兰教;沿海或重要城市地区则是佛教、道教、基督教、伊斯兰教多种宗教并存,有的民族全民信教,如蒙古族、藏族、傣族、彝族、维吾尔族、回族等。很多民族至今还信奉原始宗教,如满族信奉萨满教、彝族信仰毕摩教、纳西族尊奉东巴教、瑶族相信万物皆有灵等。有的民族各种宗教徒都有,最典型的莫若汉族。各种宗教组成了一幅斑烂多彩的奇异景象,呈现出我国宗教和文化多元的特点。

关键词：民族地区宗教活动民族教育改革少数民族道德教育伊斯兰教宗教问题民族文化青少年基督教

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市场经济发展与民族教育改革的关系

中南民族学院学报（哲学社会科学版） 1997年第1期19卷 113-117页

作者：洪宝书攀枝花大学

民族教育从与传统的计划经济相适应的模式转变到与市场经济相适应的模式一般表现为三个阶段：１．市场经济对民族教育产生冲击和民族教育对市场经济的“条件反射”式的抵制阶段。２．教育被动作出某些调整和市场经济开始为教育提供物质... 详细信息

民族教育从与传统的计划经济相适应的模式转变到与市场经济相适应的模式一般表现为三个阶段：１．市场经济对民族教育产生冲击和民族教育对市场经济的“条件反射”式的抵制阶段。２．教育被动作出某些调整和市场经济开始为教育提供物质条件及发展机遇阶段。３．教育主动适应市场经济发展需要并促进市场经济健康发展阶段。我国民族教育目前多处于从第二阶段向第三阶段转化过程中，应在学校与外部社会联系。

关键词：民族教育改革与市场经济相适应民族地区经济市场经济发展教育劳动社会主义市场经济体制思想关系办学模式少数民族经济学校内部管理

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以提高素质为中心深化民族教育改革

中国民族教育 1998年第1期 13-14页

作者：黄保算甘肃省肃南县人民政府办公室

以提高素质为中心深化民族教育改革□黄保算民族教育的出路何在？江泽民总书记在党的十五大报告中指出：“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人力资源的优势，关系到二十一世纪社会... 详细信息

以提高素质为中心深化民族教育改革□黄保算民族教育的出路何在？江泽民总书记在党的十五大报告中指出：“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人力资源的优势，关系到二十一世纪社会主义事业的全局。”还进一步指出：“...

关键词：民族教育改革提高素质实施素质教育评价方法教师素质职业教育百色地区教学质量教学方法应试教育

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摭论民族教育改革的实践要义

当代教育科学 2014年第19期 10-12,50页

作者：桑志坚内蒙古师范大学教育科学学院

民族教育需要提升"民族自觉",从族群和地域两个方面深入思考民族教育改革的特殊性;需要寻找"叠合认同",处理好民族教育改革与中国整体教育改革以及民族教育的传统与现代两方面关系;需要走向"和而不同",在其他社会领域的改革以及自身改... 详细信息

民族教育需要提升"民族自觉",从族群和地域两个方面深入思考民族教育改革的特殊性;需要寻找"叠合认同",处理好民族教育改革与中国整体教育改革以及民族教育的传统与现代两方面关系;需要走向"和而不同",在其他社会领域的改革以及自身改革的历史中借鉴和反思。

关键词：民族教育民族教育改革教育社会学

深化民族教育改革培养面向21世纪的民族人才

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中国民族教育 2000年第6期 16-18页

作者：白浩波辽宁省阜新市教委

民族教育理论研究要为民族教育改革和发展服务

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青海教育 1996年第Z1期 3-5页

作者：高荣

民族教育理论研究要为民族教育改革和发展服务省教委主任高荣我省是一个多民族地区，大力发展民族教育，提高民族素质，培养少数民族人才，对于增强民族团结，繁荣民族经济，全面实施“科教兴省”战略，具有重大现实意义。一、我省民族... 详细信息

民族教育理论研究要为民族教育改革和发展服务省教委主任高荣我省是一个多民族地区，大力发展民族教育，提高民族素质，培养少数民族人才，对于增强民族团结，繁荣民族经济，全面实施“科教兴省”战略，具有重大现实意义。一、我省民族教育工作的主要成就十一届三中全会以...

关键词：民族教育理论研究改革和发展民族地区职业技术教育少数民族教师民族教育事业少数民族学生民族教育改革教育科研

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民族教育改革目标模式的选择与制定

民族教育研究 1992年第2期3卷 17-20页

作者：卓焕雄

历史已经充分证明,党的十一届三中全会以来,我国经济建设所取得的重大成就,都是同在拨乱反正基础上推进全面改革和对外开放分不开的。我国的民族教育也是如此。同样,历史和现实已清楚地告诉我们,要加速发展我国的民族教育事业,只有走全... 详细信息

历史已经充分证明,党的十一届三中全会以来,我国经济建设所取得的重大成就,都是同在拨乱反正基础上推进全面改革和对外开放分不开的。我国的民族教育也是如此。同样,历史和现实已清楚地告诉我们,要加速发展我国的民族教育事业,只有走全面改革的道路,别无它途。但是在选择教育改革目标时,如何实事求是地从民族地区的特点出发,正确分析改革进程长短和速度快慢的客观制约因素,对改革的进程和步骤作出积极、稳妥的决策,从而选择相应的改革目标,这是当前面临的一个重要课题。一、目标的选择应面向实际在全国统一的教育改革浪潮中,不论目标是高还是低,对少数民族地区都是高层次的,

关键词：民族教育改革改革目标模式少数民族地区教育改革目标民族地区教育实事求是制约因素十一届三中全会教育发展改革进程

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落实全教精神　推动民族教育改革和发展

中国民族教育 1995年第5期 5-12页

落实全教精神推动民族教育改革和发展民族教育司党的十四大提出了到本世纪末在全国实现“两基”的宏伟目标，全国教育工作会议具体地制定了全国教育改革发展的买施纲要。在全教会的精神鼓舞和号召下，民族地区各级政府和教育主管部门采... 详细信息

落实全教精神推动民族教育改革和发展民族教育司党的十四大提出了到本世纪末在全国实现“两基”的宏伟目标，全国教育工作会议具体地制定了全国教育改革发展的买施纲要。在全教会的精神鼓舞和号召下，民族地区各级政府和教育主管部门采取积极措施，抓住良好时机，深化教育...

关键词：民族教育改革民族地区寄宿制学校义务教育智力开发双语教学职业技术教育朝鲜族少数民族女童教育

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试论凉山民族教育改革和发展的思路

民族教育研究 1991年第4期2卷 24-27页

作者：吴明先

凉山是我国最大的彝族自治州,有六万多平方公里土地、辖16个县、一个市、总人口365万多人,少数民族167万多人,占45.69%。解放前的凉山民族教育几乎是一张白纸。解放三十多年来,凉山民族教育虽然几经波折,但仍然获得了巨大进步。目前,全... 详细信息

凉山是我国最大的彝族自治州,有六万多平方公里土地、辖16个县、一个市、总人口365万多人,少数民族167万多人,占45.69%。解放前的凉山民族教育几乎是一张白纸。解放三十多年来,凉山民族教育虽然几经波折,但仍然获得了巨大进步。目前,全州有幼儿园87所,600个班,在园幼儿19,800人。有小学3,565所,在校生318,996人,学龄儿童入学率72.4%。德昌县、西昌市和139个乡的120多万人口基本普及了初等教育。全州有初中134所,1,546班,在校生69,419人;有高中53所,356班、在校生15,433人。有教师进修学校17所;

关键词：民族教育改革凉山民族教育少数民族学生职业技术教育学龄儿童寄宿制民族地区双语教学高中生协调发展