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南宁市新兴民族学校《菁菁校园》校本课程教学实践研究

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南宁市新兴民族学校《菁菁校园》校本课程教学实践研究

作者：王明广西师范大学

学位级别：硕士

校本课程是国家课程、地方课程的重要补充和完善，对进一步适应地方、学校、学生多样化需求起到不可替代的作用。民族优秀传统文化是中华传统文化的重要组成部分，也是一种尤为特殊的语文课程资源。语文课程及教学实践，是传承与发展民... 详细信息

校本课程是国家课程、地方课程的重要补充和完善，对进一步适应地方、学校、学生多样化需求起到不可替代的作用。民族优秀传统文化是中华传统文化的重要组成部分，也是一种尤为特殊的语文课程资源。语文课程及教学实践，是传承与发展民族优秀传统文化的重要途径之一。《菁菁校园》是南宁市新兴民族学校开发的校本课程，本文主要研究其开发相关背景、开发过程、蕴含的民族优秀传统文化资源（包括富有代表性的人文景观）及其教学实践。研究发现，新兴民族学校有意识地开发民族优秀传统文化语文课程资源并取得了阶段性丰硕成果，实践过程还存在普遍处于与日常教学脱节、理论薄弱、评价体系不够完善等现象。其解决方法与途径是多元的，健全课程评价机制、充分利用互联网+信息技术、提高语文课程资源开发理论水平、多样化融入到日常教学等是重要的策略。期望研究成果为语文课程资源的开发及教学实践提供借鉴参考。　　论文由绪论、主体部分及结语组成。　　绪论部分阐述了研究缘由、研究现状、研究意义以及研究方法，指出开发实践民族优秀传统文化语文课程资源有助于促进师生成长、传承民族优秀传统文化以及为语文课程资源的开发实践提供借鉴意义。　　论文第一部分首先概述民族优秀传统文化、语文课程资源等是互为关联的整体性概念，为语文课程资源的研究指明了方向，其次认为实用主义教育学、教育心理学等等为《菁菁校园》校本教材开发提供了重要的理论支持。　　论文第二部分介绍了《菁菁校园》课程资源开发可以促进语文教育生活化，发展学生的语文核心素养，因此十分可行和很有必要。　　第三部分指出为了提高语文课程资源的利用率，《菁菁校园》在课程实践中应遵循因地制宜、时代性、经济性、开放性、学科性等等课程资源开发原则。　　第四部分介绍《菁菁校园》作为南宁市新兴民族学校开发的校本教材，教材的开发有其独特的背景，教材内容十分丰富精彩，蕴含类型多样的民族优秀传统文化资源。　　第五部分首先说明《菁菁校园》通过与口语交际教学、阅读教学等等方面结合，开展语文教学实践，实践取得了阶段性经验成果，也仍然存在有待于改进的不足。　　第六部分针对调查结果提出《菁菁校园》教学优化推进策略。　　结语部分则是结论与展望，简单地总结本论文的研究内容，阐明笔者的研究意图及创新之处。

关键词：语文课传统文化校本课程教学实践民族学校

民族学校使用统编三科教材过程中面临的压力及对策研究

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延边教育学院学报 2022年第5期36卷 159-161,165页

作者：侯君辉和龙市教师进修学校吉林和龙133500

本研究运用学生《心理健康诊断测验(MHT)》问卷和自编教师、家长问卷,对和龙市7所使用统编三科教材的民族学校的学生、教师和家长进行了调查,调查结果显示,民族学校在使用统编三科教材过程中,学生、教师及家长均面临着诸多压力。研究通... 详细信息

本研究运用学生《心理健康诊断测验(MHT)》问卷和自编教师、家长问卷,对和龙市7所使用统编三科教材的民族学校的学生、教师和家长进行了调查,调查结果显示,民族学校在使用统编三科教材过程中,学生、教师及家长均面临着诸多压力。研究通过对这些现象进行分析,从学校教育视角提出有针对性的建议。

关键词：民族学校统编三科教材使用情况压力对策

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民族学校小学语文教师课堂教学能力提升探析

延边教育学院学报 2022年第5期36卷 153-155页

作者：柴荣花和龙市教师进修学校吉林和龙133500

民族学校使用统编小学语文教材教学中,要想提高教学质量,提升教师的教学能力是关键。面对新任教师和转岗教师教龄短、经验少、能力低等现状,应分析影响课堂教学能力提升的因素,从加强培训指导和创设多元平台两方面采取有效的策略。

关键词：民族学校小学语文教师课堂教学能力提升策略

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民族学校教育传承少数民族文化的浅思

文化创新比较研究 2023年第8期7卷 143-147页

作者：白玉珠刘琼李文杰孙新陈珊珊惠州学院广东惠州516000

少数民族文化是中华文化的重要组成部分,传承少数民族文化是民族学校的基本使命,学校教育是传承少数民族文化的重要方式,在文化传承保护上有着责无旁贷的义务和使命。该文梳理民族学校、学校教育、少数民族文化的三维逻辑,进而分析学校... 详细信息

少数民族文化是中华文化的重要组成部分,传承少数民族文化是民族学校的基本使命,学校教育是传承少数民族文化的重要方式,在文化传承保护上有着责无旁贷的义务和使命。该文梳理民族学校、学校教育、少数民族文化的三维逻辑,进而分析学校教育传承少数民族文化的困境:观念上的认同与实践中的背离、碎片化的传承与完整性的断裂、师资队伍的薄弱与后备力量的式微。并提出传承少数民族文化要注重学校与家庭、社区教育的三维一体发展;加强学校教育对少数民族文化的“活态传承”;创新师资队伍建设途径;创新对毕业学生的跟进教育,实施少数民族文化“走出去”战略,为学校教育更好地传承少数民族文化给予建议。

关键词：学校教育少数民族文化民族学校传承创新思考

民族学校办学水平测度指标研究——基于民族教育现代化视角

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民族教育研究 2018年第6期29卷 48-57页

作者：张学敏兰正彦西南大学西南民族教育与心理研究中心西南大学教育学部重庆400715

民族教育现代化是我国民族教育事业发展的目标,其重要执行机构是专门挂牌的民族学校。因此,民族学校的办学水平在很大程度上影响着民族教育现代化发展水平。目前,我国尚未针对民族学校编制专门的办学水平测度指标,现有指标在编制过程中... 详细信息

民族教育现代化是我国民族教育事业发展的目标,其重要执行机构是专门挂牌的民族学校。因此,民族学校的办学水平在很大程度上影响着民族教育现代化发展水平。目前,我国尚未针对民族学校编制专门的办学水平测度指标,现有指标在编制过程中也没有充分考虑民族学校服务于民族教育现代化和民族文化传承发展等特色要素。为此,在教育现代化理论、现行重要民族教育政策与学校评价指标的基础上,针对民族学校编制了由"民族学校基础特征""民族教育经费管理""民族学校师资队伍建设""民族学校对民族学生发展的贡献""民族学校对民族文化发展的贡献""民族学校现代化管理水平"6项一级指标共43个观测点组成的办学水平测度指标,主要反映民族学校自身建设、师生发展等重要内容,并从实际操作角度设计了"与标准挂钩记分"等记分方式与总分评价区间。以此促进我国对民族学校办学水平的有效测度,进一步提升其办学水平。

关键词：民族学校民族教育现代化办学水平测度指标

民族学校对学生认知特点及本土知识的应然选择

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中央民族大学学报（哲学社会科学版） 2010年第2期37卷 113-117页

作者：娜木罕中央民族大学期刊社北京100081

心理学研究证明不同的个体由于文化背景和生活环境的不同,形成了不同的认知方式和认知技巧。少数民族学生由于特殊的生活环境、生活习俗和本土知识特点,他们在学习知识、认知事物时都表现出固有的认知习惯。民族学校的教育应充分考虑学... 详细信息

心理学研究证明不同的个体由于文化背景和生活环境的不同,形成了不同的认知方式和认知技巧。少数民族学生由于特殊的生活环境、生活习俗和本土知识特点,他们在学习知识、认知事物时都表现出固有的认知习惯。民族学校的教育应充分考虑学生的认知特点和本土知识的纳入,这对提高学生学业成绩和本土知识的传承具有深远的意义。

关键词：民族学校认知特点本土知识

教育信息化促进农村牧区民族学校教育现代化问题研究

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赤峰学院学报（自然科学版） 2022年第6期38卷 69-72页

作者：贾丽美赤峰学院教师教育学院内蒙古赤峰024000

随着新型冠状病毒疫情的暴发,学校教学从传统的课堂教学转向线上和线下混合教学。在农村牧区民族学校教育信息化促进教育现代化的过程中,存在资金缺乏、设备陈旧、教育理念落后、缺乏针对性的教育信息化软件资源等问题。因此,农村牧区... 详细信息

随着新型冠状病毒疫情的暴发,学校教学从传统的课堂教学转向线上和线下混合教学。在农村牧区民族学校教育信息化促进教育现代化的过程中,存在资金缺乏、设备陈旧、教育理念落后、缺乏针对性的教育信息化软件资源等问题。因此,农村牧区民族学校教育模式和教学方法亟待改革。本文从促进民族地区农村学校教育信息化设施建设出发,以教育信息化理念推进教育服务方式和教育管理模式改革,创新开发民族特色教学软件资源,构建基于教育信息化的新型教学模式,加快推进农村牧区民族学校智慧教育创新发展。

关键词：农村牧区民族学校教育信息化教育现代化

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民族学校体育工作探讨

成都体育学院学报 1993年第4期 34-37页

作者：罗良友重庆体育科研所

我国的民族学校体育工作没有民族特色,至今尚无培养民族体育师资的学校,这影响到中华民族传统体育的继承与发展。主要原因有:受儒道文化影响,民族传统体育未得到完善的发展,不能确立其在学校教育工作中应有的地位;文体融于一体的特色,... 详细信息

我国的民族学校体育工作没有民族特色,至今尚无培养民族体育师资的学校,这影响到中华民族传统体育的继承与发展。主要原因有:受儒道文化影响,民族传统体育未得到完善的发展,不能确立其在学校教育工作中应有的地位;文体融于一体的特色,使民族传统体育不能担当学校体育重任;对民族传统体育的研究不够,未引起有关方面足够的重视。各级民族自治地方政府要重视民族体育工作,加强对民族传统体育的研究,建立一个完整的教育体系,使民族学校体育工作能承担起对民族体育继承和发展的重任,为造就一代新人作贡献。

关键词：学校体育工作民族学校民族特色体育项目民族特点项目(体育) 体育民族权利主体

民族学校教育中特性与大众性的融合途径探寻——基于文化适应的视角

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贵州民族研究 2015年第8期36卷 229-232页

作者：马壮河南大学河南开封475001 河南教育学院河南郑州450046

威宁县教育整体发展趋势所呈现出的兴衰轮回现象广泛存在于我国少数民族聚居区,解决的关键环节在于探寻现代教育系统与民族性融合的恰当方式与途径,即如何实现基础教育的民族性和现代性间的协调统一。而源于学校教育内部的学生文化适应... 详细信息

威宁县教育整体发展趋势所呈现出的兴衰轮回现象广泛存在于我国少数民族聚居区,解决的关键环节在于探寻现代教育系统与民族性融合的恰当方式与途径,即如何实现基础教育的民族性和现代性间的协调统一。而源于学校教育内部的学生文化适应正是民族学校教育成败的关键所在,因此,研究认为:不同文化背景的学生具有不同的文化适应性,导致其不同的学校文化适应状况,要想整体提升民族区域学生的受教育成果就必须重视受教者的文化适应状况。

关键词：民族学校教育文化适应威宁苗族