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客观结构式临床测验在毕业后一般药学训练计划学习成效评估之应用研究

客观结构式临床测验在毕业后一般药学训练计划学习成效评估之应用...

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2015年中国药学大会暨第十五届中国药师周

作者：王郁青王嘉珍许育涵戴庆玲江吉文高雄长庚纪念医院药剂部卫生福利部屏东医院高雄医学大学药学院

目的:客观结构式临床测验（objective structured clinical examination,以下简称OSCE）是一种以实作为基础的临床技能评核方式,可用以评估新进药师经训练后的知识、技能与态度,以确保训练出符合社会需求及大众所期望的称职药师。本研... 详细信息

目的:客观结构式临床测验（objective structured clinical examination,以下简称OSCE）是一种以实作为基础的临床技能评核方式,可用以评估新进药师经训练后的知识、技能与态度,以确保训练出符合社会需求及大众所期望的称职药师。本研究旨在探讨OSCE应用于毕业后（Post Graduate Year;以下简称PGY）一般药学训练计划临床技能之学习成效。方法:纳入104年度接受PGY训练计划之新进药师为研究对象,OSCE评核流程如下:1.拟订考试蓝图;2.教案撰写与确效;3.拟订考试评核表和设定及格分数;4.举行考官与标准病人共识会议;5.正式OSCE评核。OSCE执行场地为本院临床技能中心,每位考生依序完成10站考试,每站考试时间为13分钟,包括阅读试题2分钟、考试8分钟、考官回馈2分钟及轮转考站1分钟。考生分别于考前和考后填写自我学习能力评估表,考生、考官和标准病人于试后填写满意度问卷及回馈意见表,所收集之数据以Microsoft Office Excel 2007和SPSS 17.0进行描述性统计分析。结果:本次参与OSCE评核的新进药师共计9人,考站共计10站,其中有9站为标准病人考站。各站平均得分以?儿科用药咨询?为最高,?warfarin用药咨询?得分次高,?ADR案件通报处理?得分最低。自我学习能力评估结果显示参与OSCE评核对于临床知识、态度和技能的改善皆有显著的提升。课后满意度分析显示对于考场设施、工作人员尽责度和提升药学专业临床能力有较高的满意度,但是对于OSCE试题难易度的满意度较低。结论:应用OSCE可以客观地评核新进药师的学习成效及有助于提升临床技能,但是需要耗费大量人力和时间。

关键词：客观结构式临床测验毕业后一般药学训练计划学习成效评估

来源： cnki会议评论

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