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比较法教学模式在小学数学教学中的实践运用研究

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数学学习与研究 2022年第27期 77-79页

作者：董成龙武威第五中学教育集团朵浪教学点甘肃武威733000

目的:分析探讨比较法教学策略在小学数学教学中开展的有效策略以及应用场景.方法:首先介绍比较法教学在数学教学中应用的重要意义,以此作为切入点引出小学数学教学的“思维培养”教学观念.其次以人教版小学数学(六年级下册)教学内容“... 详细信息

目的:分析探讨比较法教学策略在小学数学教学中开展的有效策略以及应用场景.方法:首先介绍比较法教学在数学教学中应用的重要意义,以此作为切入点引出小学数学教学的“思维培养”教学观念.其次以人教版小学数学(六年级下册)教学内容“负数”章节为例,阐述了该章节的重点内容、误区理解与学习难点,并解读了该章节比较法教学的具体步骤.最后根据案例教学,总结分析了比较法教学模式实践运用的策略路径.结论:在小学数学教学中应用比较法,有助于启发学生的数理思维,使学生养成对数学问题的已知条件、因素或问题类型进行分析比较的学习习惯,综合提高学生独立解决数学问题的实践能力.

关键词：比较法教学小学数学实践应用

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法学院中的比较法教学现状与反思

中国大学教学 2016年第6期 53-57页

作者：李晓辉北京外国语大学法学院

比较法知识传统中葆有的人文性、思想性和科学性追求,使其成为实践面向的法学体系中难能可贵的"意义之维"。尽管比较法教学在法学教育中的地位被边缘化,但全球大部分的研究型法学院都开设外国法、比较法总论和部门比较法相关课程。全球... 详细信息

比较法知识传统中葆有的人文性、思想性和科学性追求,使其成为实践面向的法学体系中难能可贵的"意义之维"。尽管比较法教学在法学教育中的地位被边缘化,但全球大部分的研究型法学院都开设外国法、比较法总论和部门比较法相关课程。全球比较法教学有强调实践性和应用性的趋势。比较法总论的教学内容应集中在范畴、方法论和文化分析等几个方面,并通过精细化教学过程很好地处理两大关键性难题:海量知识与方法论问题。

关键词：比较法比较法教学比较法总论法学教育

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比较法教学中药鉴定学之实践与效果评价

湖南环境生物职业技术学院学报 2010年第4期16卷 67-70页

作者：胡志祥陈海样蒋云凯贺百花湖南环境生物职业技术学院药学系湖南衡阳421005

目的:探索中药鉴定学教学方法.方法:选择同专业、层次的不同班级授课,以比较法和普通讲授法对照.结果:采用比较法教学的班级其理论和实践考核成绩均好于对照班.结论:比较法是中药鉴定学教学中一种行之有效的教学方法,值得完善和推广.表... 详细信息

目的:探索中药鉴定学教学方法.方法:选择同专业、层次的不同班级授课,以比较法和普通讲授法对照.结果:采用比较法教学的班级其理论和实践考核成绩均好于对照班.结论:比较法是中药鉴定学教学中一种行之有效的教学方法,值得完善和推广.表10,参2.

关键词：比较法教学中药鉴定学实践效果评价 Evaluation Comparative Chinese Medicines Teaching 教学方法考核成绩班级授课讲授法对照班理论结果层次

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比较法教学在生物教学中的有效运用

中学生物学 2011年第11期27卷 23-25页

作者：钱雪梅江苏省南京外国语学校

比较法教学不但可以把众多容易混淆的概念清楚地区分开来，有助于学生理解记忆，而且对所学知识进行分类、归纳、整理，提高分析、判断、推理的能力；当遇到新情境时，就能自觉地通过比较，去联系有关知识和经验，进而准确、迅速、灵活... 详细信息

比较法教学不但可以把众多容易混淆的概念清楚地区分开来，有助于学生理解记忆，而且对所学知识进行分类、归纳、整理，提高分析、判断、推理的能力；当遇到新情境时，就能自觉地通过比较，去联系有关知识和经验，进而准确、迅速、灵活地解决遇到的新问题。实践证明比较法是一种常态的教与学的有效方法。

关键词：比较法教学生物学教学教学方法

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生物比较法教学浅析

生物学杂志 2006年第3期23卷 63-64页

作者：苏海生福建省南安市福玲中学 362331

生物比较法教学,是指按照事物对立统一规律和人的认识规律,将复杂多样的生命现象和本质,进行分析鉴别和综合比较的教学方法.

关键词：比较法教学生物对立统一规律认识规律生命现象教学方法综合比较

比较法教学模式在医学影像学教学中的应用价值分析

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世界最新医学信息文摘 2017年第A3期 207-208页

作者：白姣敖锋湖北医药学院附属人民医院超声影像科

医学影像学是通过探索不同成像技术的要素与原理,分析不同影像检查手段在疾病诊断中的作用,评价不同方式的优劣性,从而确定疾病的最佳影像学检查方法。为了让学生掌握常见疾病的影像学表现、以及了解临床工作中正确选择影像学检查的方法... 详细信息

医学影像学是通过探索不同成像技术的要素与原理,分析不同影像检查手段在疾病诊断中的作用,评价不同方式的优劣性,从而确定疾病的最佳影像学检查方法。为了让学生掌握常见疾病的影像学表现、以及了解临床工作中正确选择影像学检查的方法,将比较法教学模式的理念引进医学影像学教学过程中非常必要。本研究将比较法教学模式应用在医学影像学的教学中,取得了显著成效,现将其应用价值汇报如下。

关键词：比较法教学医学影像教学应用效果

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比较法教学在语文教学中的尝试

教育研究 2011年第5期32卷 49-49页

作者：刘海燕河北邯郸市第十五中学

比较，是人类思维的基本方式，也是创造性思维的重要的方法，乌申斯基说“比较是一切理解和思维的基础。”有比较才有鉴别，通过比较，可产生强烈的刺激，促进积极思维。教育在不断进步，上海二期课改要求“要为学生提供多种学习经历，... 详细信息

比较，是人类思维的基本方式，也是创造性思维的重要的方法，乌申斯基说“比较是一切理解和思维的基础。”有比较才有鉴别，通过比较，可产生强烈的刺激，促进积极思维。教育在不断进步，上海二期课改要求“要为学生提供多种学习经历，丰富学习经验”，“创设学习情境、开发实践环节、拓宽学习渠道”，我们的教学不仅是给学生一块升学的敲门砖，更重要的是给他们一张“21世纪的通行证”，那就是提高学生的素质，培养学生的能力，而比较的方法可以广泛地运用于语文教学之中，新教材的编排体现了整体性的理念，强调“工具性和人文性的同一”，教学中就可以进行多种多样的比较教学，引导学生积极参与、体会、品味作品的主旨，领悟其深意，养成良好的学习习惯。以实现二期课改的教学目标。

关键词：语文教学比较法教学引导学生创设学习情境人类思维二期课改创造性思维乌申斯基