检索结果-南通市图书馆

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

时间副词“将”相对将来时用法的量化分析

古汉语研究 2024年第2期 102-112,128页

作者：张希陈前瑞北京外国语大学中文学院北京100089 中国人民大学文学院北京100872

对史传类语料中时间副词“将”相对将来时用法的量化分析显示,相对将来时也是情态义与时间参照义的复合,但不以预测为焦点语义。“将”在历时上呈现出从意向义向时间参照义发展、从近将来向远将来发展的趋势,具有从属小句的用法但未发... 详细信息

对史传类语料中时间副词“将”相对将来时用法的量化分析显示,相对将来时也是情态义与时间参照义的复合,但不以预测为焦点语义。“将”在历时上呈现出从意向义向时间参照义发展、从近将来向远将来发展的趋势,具有从属小句的用法但未发展到从属情态的用法,符合类型学中将来时语义演变的一般规律。从“将”的量化分析来看,相对将来时仍然可以归为比较概念意义上的将来时。

关键词：时间副词相对将来时语法化比较概念

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

完整体类型的类型学思考

当代语言学 2023年第1期25卷 56-74页

作者：陈前瑞李纯泽中国人民大学文学院

本文梳理学界对世界语言中屈折完整体和派生完整体的认识过程,发现派生类完整体可以经由两种不同路径演变为屈折类完整体,二者既可以共存于同一种语言,又存在不同方向的兴替。中国学者对汉语“了”类体标记与叙述性关系的论述,有的远早... 详细信息

本文梳理学界对世界语言中屈折完整体和派生完整体的认识过程,发现派生类完整体可以经由两种不同路径演变为屈折类完整体,二者既可以共存于同一种语言,又存在不同方向的兴替。中国学者对汉语“了”类体标记与叙述性关系的论述,有的远早于经典类型学文献的出版时间,有的是在与时体类型学经典研究基本隔离的情况下形成的独立认识。使用完整体等跨语言比较概念能够避免选定具体语言中特定形式的机会主义影响,有利于解决汉语句尾和词尾体标记话语功能多样性的难题,更能体现类型学研究的追求。

关键词：屈折完整体派生完整体 “了” 比较概念

语言类型学与走向“新描写主义”的语法研究——兼谈汉语的“自己”义库藏及其结构

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

当代语言学 2018年第4期20卷 525-536页

作者：吴建明上海外国语大学语言研究院

从19世纪基于词法形态的语言分类研究,到20世纪60年代Greenberg开创的语序共性研究,语言类型学和形式语法学一直有着颇为相似的研究承诺:通过对语言形式的敏感把握来挖掘世界语言的共性规律。不同在于,语言类型学主要关注可观测的语言... 详细信息

从19世纪基于词法形态的语言分类研究,到20世纪60年代Greenberg开创的语序共性研究,语言类型学和形式语法学一直有着颇为相似的研究承诺:通过对语言形式的敏感把握来挖掘世界语言的共性规律。不同在于,语言类型学主要关注可观测的语言形式分布,而形式语法学更多侧重个体语法的深度分析。近年来,随着以实证主义为导向的"新描写主义"语法学的突起,语言类型学和形式语法学有一定兼容并蓄的方法论基础。结合语言学界的新近发展,本文对汉语的"自己"义库藏及其结构进行一定的描写和刻画。作者提出了"库藏结构"(inventory structure)描写法,认为以"自己"义为核心的相关表达及其功能、意义集合构成了汉语特有的"库藏空间"(inventory space);这些形式和功能意义之间的关联对立关系及其组成的层级架构体系,称为"库藏结构",并可用"分类树"直观地呈现出来。本文还对语言类型学的一些新近发展及其与"新描写主义"的关系进行介绍,如区分"主位"和"客位"视角、"比较概念"和"描写范畴"等。

关键词： “自己” 库藏空间库藏结构新描写主义比较概念

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

类型学问卷在语言学田野调查中的价值和局限

当代语言学 2020年第1期22卷 114-133页

作者：李昱美国纽约州立大学布法罗分校语言学系 14260

在语言学田野调查中,类型学问卷是一种广泛使用的方法。本文在Haspelmath(2010a)对“比较概念”和“跨语言范畴”的区分基础上,认为问卷杂糅了这两类范畴,且在语言记录和描写过程中存在局限。问卷涉及的范畴不能涵盖也无法对应于特定语... 详细信息

在语言学田野调查中,类型学问卷是一种广泛使用的方法。本文在Haspelmath(2010a)对“比较概念”和“跨语言范畴”的区分基础上,认为问卷杂糅了这两类范畴,且在语言记录和描写过程中存在局限。问卷涉及的范畴不能涵盖也无法对应于特定语言中的全部描写范畴;问卷中跨语言范畴与具体语言中描写范畴的所指也未必相同,而比较概念又往往框定了范畴的边界。我们认为问卷所代表的自上而下的“假设-验证”式田野研究范式有其存在的必要性,但必须结合自下而上的研究来获取和描写语言个性。

关键词：田野调查问卷比较概念描写范畴类型学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

话语功能与相关语法形式研究的历史脉络

北京第二外国语学院学报 2021年第1期43卷 80-95页

作者：邱德君陈前瑞中国人民大学文学院 100089

以20世纪90年代为界,话语功能和相关语法形式的研究可以分为两个阶段。通过对以往研究的回顾和分析,本文梳理出了相关理论问题的历史脉络:(1)话语功能的核心概念从前景和背景过渡到事件主线和非事件主线,比较概念的意识更加清晰;(2)学... 详细信息

以20世纪90年代为界,话语功能和相关语法形式的研究可以分为两个阶段。通过对以往研究的回顾和分析,本文梳理出了相关理论问题的历史脉络:(1)话语功能的核心概念从前景和背景过渡到事件主线和非事件主线,比较概念的意识更加清晰;(2)学界逐步意识到话语功能的二分或多分并非导致循环论证的根本原因;(3)研究者逐步认识到话语功能与语法形式之间并非一一对应,它们的关系具有多样性;(4)对于话语功能与小句地位的关系,研究者从决定论转向非决定论,逐渐发现分布在从属小句和首位小句的事件并不限于表达背景信息,因此小句地位不能直接决定话语功能。回顾以往研究,我们应该认识到,加强汉语话语功能与语法形式对应关系的历时演变研究具有重要意义。

关键词：话语功能语法形式比较概念对应关系多功能性

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学历史教学中概念教学的运用

内蒙古师范大学学报（教育科学版） 2009年第6期22卷 105-106页

作者：杨有富巴彦淖尔市杭锦后旗奋斗中学内蒙古杭锦后旗015400

中学历史教学的主线是历史概念的阐释,历史教学的概念虽然应从时间和空间的角度理解。历史科学本身就是一门综合性质的科学,所以中学历史教学中所用的方法就必然要涉及历史学、逻辑学、哲学、文学、地理学等若干科目的概念。概念教学是... 详细信息

中学历史教学的主线是历史概念的阐释,历史教学的概念虽然应从时间和空间的角度理解。历史科学本身就是一门综合性质的科学,所以中学历史教学中所用的方法就必然要涉及历史学、逻辑学、哲学、文学、地理学等若干科目的概念。概念教学是历史教学中的重要方法。

关键词：概念教学比较概念时空概念历史语言

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

应用比较教学法，提升学生地理综合能力

启迪与智慧(上) 2021年第2期 4-4页

作者：汪高升江苏省盐城市射阳县高级中学

比较教学法是高中地理教学中经常使用的一种教学方法,它不仅可以有效提升高中地理教学的质量,而且还能够将繁杂的地理知识变得系统而清晰。那么在实际的教学过程中,教师该如何有效应用比较教学法呢?文章将结合教学实例,从比较概念、比... 详细信息

比较教学法是高中地理教学中经常使用的一种教学方法,它不仅可以有效提升高中地理教学的质量,而且还能够将繁杂的地理知识变得系统而清晰。那么在实际的教学过程中,教师该如何有效应用比较教学法呢?文章将结合教学实例,从比较概念、比较图示以及比较专题三个方面,探讨如何有效利用比较教学法提升学生的地理综合能力。

关键词：高中地理比较教学法比较概念

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

类型学问卷在语言学田野调查中的价值和局限