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比较体育学视野下的成人体育新课程内容设计研究

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中国成人教育 2010年第12期 137-138页

作者：徐静山东商业职业技术学院体育部山东济南250103

比较体育是一门新兴的体育交叉学科。进入21世纪以来,教育全球化的态势为体育的发展带来了前所未有的机遇和挑战,成人体育的社会化、生活化、商业化、科学化、产业化、法制化、职业化、国际化等趋势的不断加强,向比较体育提出了一系列... 详细信息

比较体育是一门新兴的体育交叉学科。进入21世纪以来,教育全球化的态势为体育的发展带来了前所未有的机遇和挑战,成人体育的社会化、生活化、商业化、科学化、产业化、法制化、职业化、国际化等趋势的不断加强,向比较体育提出了一系列崭新的研究课题。

关键词：比较体育学成人体育内容设计分析

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比较体育学“身份危机”初探

体育成人教育学刊 2011年第5期27卷 1-4页

作者：高飞吴衍忠天津体育学院体育教育训练学教研室天津300381 聊城大学体育学院山东聊城252059

在对比较体育学"身份危机"进行修订界定的基础上,指出其外在表现包括自我同一性危机、社会地位与社会价值危机、研究者的归属感与认同感危机等,内在成因包括外部环境的剧变和自身反应的迟钝、研究范式和学术重心转移的严重滞后、对人的... 详细信息

在对比较体育学"身份危机"进行修订界定的基础上,指出其外在表现包括自我同一性危机、社会地位与社会价值危机、研究者的归属感与认同感危机等,内在成因包括外部环境的剧变和自身反应的迟钝、研究范式和学术重心转移的严重滞后、对人的因素过分倚重等。并对比较学"身份危机"的消解路径进行研究。

关键词：比较体育学身份危机危机消解

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亟宜建立比较体育学

成都体院学报 1986年第3期 10-13页

作者：张道扬

一、比较体育学的现状当今世界正处在新的技术革命蓬勃兴起的历史时期,这场新技术革命不仅使生产领域发生了巨大变化,而且对科学研究也产生了重大的影响,使科学研究领域呈现出“综合与分化”的横向发展总趋势。所谓综合,即没有那一门学... 详细信息

一、比较体育学的现状当今世界正处在新的技术革命蓬勃兴起的历史时期,这场新技术革命不仅使生产领域发生了巨大变化,而且对科学研究也产生了重大的影响,使科学研究领域呈现出“综合与分化”的横向发展总趋势。所谓综合,即没有那一门学科的发展是孤立的,它总是在和其它学科相互结合的研究中获得发展;所谓分化,主要指随着研究工作的深入,人们采取了多层次、多角度的研究,从而使传统学科里不断分化出新的学科。如教育科学,就分化成普通教

关键词：体育运动对象比较体育学体育比较学比较学体育史

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浅谈比较体育学

天津体育学院学报 1985年第1期 18-20页

作者：刘跃鹏

比较体育学是体育科学体系中的一门新兴学科。比较体育学的研究对象是不同国家和地区(文化模式、社会结构)中所发生的体育现象。在系统分析和比较研究这些体育现象的基础上,从而探索体育的发展规律。比较体育学的目的是为本国的体育决... 详细信息

比较体育学是体育科学体系中的一门新兴学科。比较体育学的研究对象是不同国家和地区(文化模式、社会结构)中所发生的体育现象。在系统分析和比较研究这些体育现象的基础上,从而探索体育的发展规律。比较体育学的目的是为本国的体育决策和体育发展提供借鉴和依据。比较体育学的研究类型一般都是宏观比较。比较体育研究中所经常采用的方法——比较的方法,可以在体育的各个领域得到广泛的运用。在运动竞赛中采用比较的方法,自萌芽以来已有几千年了,竞赛本身就是比较。比较身体锻炼、体育教学和运动训练的效果……已

关键词：体育运动对象学科宏观比较事业比较体育学体育比较学比较学体育社会学

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探索领域中的比较体育学——概念问题

湖北大学学报（自然科学版） 1992年第2期14卷 196-200页

作者：严精华任丽琴湖北大学黄石职业大学

本文对目前在比较体育学领域中争议较大的比较体育的概念问题进行了比较性的论述,并根据确定概念的法则对比较体育的概念作了探讨,以促进比较体育学科中比较体育概念的发展与完善。

关键词：体育研究体育教学比较体育学

核密度估计及交叉相关系数在比较体育学中的应用

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核密度估计及交叉相关系数在比较体育学中的应用

论中国比较体育学的产生与发展——兼论一种新的知识体系构建

第十二届全国体育科学大会

作者：李彤范红吉林体育学院

比较体育学作为体育学中的分支学科,一直是广大学者的研究重点。尽管不同的研究者对比较体育学的定义或研究目的的理解存在一定的差异,但比较体育学的突出特征——可比较性,近年来已经被借鉴到体育学的各个研究方向,例如体育产业发展、... 详细信息

比较体育学作为体育学中的分支学科,一直是广大学者的研究重点。尽管不同的研究者对比较体育学的定义或研究目的的理解存在一定的差异,但比较体育学的突出特征——可比较性,近年来已经被借鉴到体育学的各个研究方向,例如体育产业发展、学校体育发展、运动医学等领域。在比较过程中,样本数据的可视化处理将有利于研究者更直观地做出判断,同时结合定量化比较指标,会大大提高分析结果的可靠性。本文提出,核密度估计获得的核密度函数曲线可以作为比较样本观察数据的可视化媒介,并且基于密度函数计算的交叉相关系数是样本间相似性度量的强健指标。核密度估计是将观察的离散数据通过某种变换转变为连续函数,进而近似研究总体分布的一种非参数估计方法。拟合出的连续函数称为核密度函数,主要由两部分构成:核函数和带宽。其中核函数主要用来确定估计密度的平滑特征。带宽则是给已知的观察数据适当的权重,当离目标点越近时,权重越大,即该观察数据点越重要。因此当带宽偏大时,考虑的数据点较多,反映在核密度函数曲线上表现为过平滑特征;当带宽偏小时,考虑的数据点较少,反映在核密度函数曲线上表现为尖锐特征。大量的实验表明,在核密度估计法中带宽的选择往往比核函数更重要。目前存在大量的带宽最优拟合方法,如基于扩散理论选择的最佳带宽、局部估计带宽法、基于估计点的双带宽估计法等等,但是在体育学研究中,数据的模态往往较简单,研究者根据先验知识,结合研究背景可以给出合理的带宽值。此时虽然具有一定的主观性,但可能拟合出的曲线更符合实际分布情况。在获得待比较样本的核密度函数后,研究者可以分别计算出不同样本取同一数值xi下的概率密度值,取相同的数值间隔,绘制交叉核密度函数散点图。此时获得的相关系数定义为交叉相关系数。该系数介于0和1之间,越接近1证明两样本越相似,越接近0证明样本间差异性越强。为了证明核密度函数和交叉相关系数的有效性,本文分别利用人工合成数据集和实际经验数据集对该方法进行检验。数据集A和B为人工合成数据集,各包括10000个观察数据来模拟某高校体能测试中男生1000米跑成绩总体。数据集A分布较简单,仅仅由4个模态组成。数据集B分布偏复杂,由10个模态组成。具体合成步骤如下:第一步,采用Microsoft Excel 2016中的随机数生成函数RAND()和正态分布数据函数NORMINV(x,mean,standardav)来生成符合要求的观察数据;第二步,再次利用随机数生成函数RAND()生成1到10000间的100个整数,作为从总体抽取样本的序数,将第一步生成的总体所对应序数的100个1000米跑成绩作为样本1的观察数据;第三步,重复上一步骤,再次抽取100个对应随机序数的1000米跑成绩作为样本2的观察数据。分别对样本1和样本2进行核密度估计,得到核密度函数,并绘制样本1与样本2的交叉散点图,计算两样本间的交叉相关系数。为了验证交叉相关系数的可靠性以及带宽选择的重要性,本次研究在每个数据集中都重复抽样10次(即第二步和第三步重复进行10次),各获得10对样本数据,并分别绘制带宽为5和带宽为25的核密度函数曲线。结果表明核密度函数与交叉相关系数确实可以判断两样本是否具有相似性,但带宽的选择与样本量的大小是决定该方法是否高度有效的关键因素。数据集C为实际经验数据集,包括两个总体:总体1和总体2分别为27届到30届奥林匹克运动会(分别为2000年悉尼奥运会、2004年雅典奥运会、2008年北京奥运会和2012年伦敦奥运会)男子马拉松成绩(共323个观察数据)和女子马拉松成绩(共287个观察数据)。分别进行3次抽样实验:样本1和样本2随机抽取自总体1,样本3随机抽取自总体2,各个样本均包含50个随机数据。实验结果显示样本1与样本2核密度函数的主峰几乎一致,而两样本与样本3拟合函数的主峰差异非常大;样本1与样本2之间的交叉相关系数为0.9732,样本3与样本1和样本2的交叉相关系数分别为0.1523和0.3036。分析结果与预期结果高度一致,再次证明了核密度函数曲线和交叉相关系数是一种有效的用于比较样本差异性的统计方法。具体的数据集可联系作者获取。上述实验表明核密度函数是非常直观的数据可视化方法,而且交叉相关系数也是合理的反映样本间的相似程度的定量化指标。尽管部分问题仍需深入探讨,但该方法无疑可以为体育学中的比较思路提供一些参考。

关键词：比较体育学核密度函数交叉相关系数相似性

来源： cnki会议评论

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论中国比较体育学的产生与发展——兼论一种新的知识体系构建

第十二届全国体育科学大会

作者：王雪双北京体育大学

研究目的:比较体育学在我国的引入几乎与比较体育学在世界范围内的产生同步,从20世纪70年代末80年代初开始,在80年代和90年代达到了研究成果产出、学术活动开展、专业学会建立和人才培养的顶峰。不过,在进入21世纪之后,比较体育学在我... 详细信息

研究目的:比较体育学在我国的引入几乎与比较体育学在世界范围内的产生同步,从20世纪70年代末80年代初开始,在80年代和90年代达到了研究成果产出、学术活动开展、专业学会建立和人才培养的顶峰。不过,在进入21世纪之后,比较体育学在我国的发展一度陷入缓慢甚至停滞的状态。在新时代的社会背景下,"一带一路"倡议的实施为比较体育学的兴起与发展提供了新的天地和驱动力,深入开展比较体育学的研究成为新时代的迫切要求。比较体育学研究能够为比较体育学发展成为独立学科奠定学术基础,丰富和发展我国教育学和体育学知识体系,为有关体育的宏观决策、体制改革、教学与训练以及科学研究提供可资借鉴的国际经验和理论模式,推动我国体育事业的不断发展,为我国建设体育强国做出贡献。研究方法:1.文献研究法利用图书馆、电子数据库、国际比较体育学会（ISCPES）等相关学术组织和国际体育组织官方网站、国际会议等途径收集第一手资料,包括专著、学术期刊论文、研究报告、专题报道等,全面掌握国内外在比较体育学方面已有的研究成果,为进行比较体育学的知识体系构建和理论发展研究奠定坚实的文献资料基础。2.访谈调查法通过半结构化访谈的方式,对我国和世界范围内的比较体育学研究者,尤其是做出开创性贡献的领导者和专家学者进行面对面或网络电话访谈,旨在深入探究:1.比较体育学在世界范围内和其所在国别的发展现状与趋势;2.影响比较体育学发展的因素;3.比较体育学思想与理论;4.中国比较体育学发展评述等方面的内容。3.比较研究法在文献分析和调查研究的基础上,按照具体内容分别对国别体育和区域体育中所涉及到的主要国家的体育发展和比较体育研究现状进行对比分析,包括政策制定、体制机制和科学研究等方面,进行归类分析和综合性解释,揭示各种因素之间的关系,对国别和区域体育发展状况进行全面的阐述和呈现。4.案例分析法本研究将选取当前国际范围内的比较体育研究典型案例和体育强国的体育发展的代表性案例进行深入分析。从抽象的概念、范畴和理论到具体,从理论到实践,综合性和动态性地呈现比较体育发展和各国体育教育事业的整体图景。研究结果比较体育学的产生是体育这一社会现象发展的必然产物,是对体育研究与教学的不断充实与完善。它是在比较教育学基础上发展起来的,受体育史学和体育社会学影响较大。比较体育学真正引起国际社会与学术界的关注是在1978年以色列成立的国际比较体育学会（International Society for Comparative Physical Education and Sport,ISCPES）之后,从1979年开始引入我国。比较体育学的发展是历史的必然,它顺应了体育发展的潮流,应用比较体育研究的手段和方法进行跨越民族界限、文化界限以及学科界限,从宏观、综合、立体的角度来透视世界体育运动有利于把握和揭示体育运动的发展规律。比较体育学在我国起步后,在一段时间内经历了快速的发展,随后也经历了研究上的缓慢发展甚至断代。当前在我国新时代的社会背景下和"一带一路"倡议环境中,比较体育学重新获得了兴起与发展的广阔的天地,开展比较体育学的研究成为新时代发展的必然要求。构建比较体育学的知识体系是促进比较体育学发展和完善的必由之路。研究结论:学科是对一定研究对象所形成的相对独立或稳定的知识体系。知识体系是按一定的组合方式和比例关系所构成的、由不同类的知识所组成的知识系统。构建学科体系、学术体系和话语体系是当前学科发展和壮大的重要方向,而加强知识体系建设是其中的主要问题,尤其是对一门年轻的学科来说,知识体系的构建十分重要。以体育学的知识为基础,从比较学科的概念体系、方法与路径出发,以实践发展为引领构建出以下的比较体育学学科知识体系:比较体育学基本理论研究;国际体育发展研究;体育问题比较研究。在我国建设体育强国和健康中国的背景下,进行比较体育学理论的研究不但有助于更加深刻地认识和理解体育,掌握世界体育发展动态,还能够通过比较研究学习外国先进经验,探索适合于我国体育发展的中国道路,丰富和发展中国体育学理论,并通过比较体育学的学科平台将我国体育发展的先进经验和研究成果传播和推广向世界。

关键词：比较体育学知识体系学科建设与发展

来源： cnki会议评论

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关于高校比较体育学课程教学改革的思考

西部素质教育 2019年第1期5卷 80-81页

作者：周鹏郭安宁中国矿业大学江苏徐州221116

文章针对比较体育学课程在体育专业培养中的重要作用展开阐述,并结合当前教学现状进行分析,提出了适用于高校比较体育学课程改革的措施,包括针对性的调整课程教学目标;进一步丰富课程教学模式;积极完善课程讲义的编写等。

关键词：比较体育学课程教学改革教学目标

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全国比较体育学科建设研讨会综述

体育科学 1992年第4期13卷 22-23页

作者：熊斗寅国家体委科研所北京100061

1991年全国比较体育学科建设研讨会于10月5日至11日在天津体育学院举行,到会有来自10省市19个单位的30多名代表。这次会议的中心议题是比较体育的学科建设问题,在宣读的论文和发言中,分别对比较体育的概念、特征、属性、对象、目的,方... 详细信息

1991年全国比较体育学科建设研讨会于10月5日至11日在天津体育学院举行,到会有来自10省市19个单位的30多名代表。这次会议的中心议题是比较体育的学科建设问题,在宣读的论文和发言中,分别对比较体育的概念、特征、属性、对象、目的,方法和组织建设等问题发表了意见,与1987年在成都体育学院召开的第一次学科建设研讨会相比,天论在深度和广度上都有了明显的进展,特别是提出了若干新的理论观点。事实证明,仅仅在国内开展5年的这一新学科,在理论建设方面进展是比较快的。

关键词：比较体育学学科建设研讨会研究对象体育现象跨文化体育学院组织建设新学科学科体系