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中国学生英语写作句法层面母语干扰现象分析

中国学生英语写作句法层面母语干扰现象分析

作者：唐静忠上海海事大学

学位级别：硕士

在二语习得的过程中，母语的作用不容置疑。早在20世纪50年代，语言学家Lado(1957)就提出了对比分析假说(contrastive analysishypothesis)：语言迁移现象是语言习得中的主要障碍，而通过分析比较母语与目的语可以预测第二语言学习者易... 详细信息

在二语习得的过程中，母语的作用不容置疑。早在20世纪50年代，语言学家Lado(1957)就提出了对比分析假说(contrastive analysishypothesis)：语言迁移现象是语言习得中的主要障碍，而通过分析比较母语与目的语可以预测第二语言学习者易犯的错误和学习上的难点。母语迁移分为正迁移(positive transfer)和负迁移(negativetransfer)。前者指当母语的某种特征同目的语相类似或完全一致时，母语对目的语的学习会起促进作用;后者指当母语与目的语的某些特点不相对应时，母语结果会顽固地迁移到目的语中，从而对学习者掌握目的语造成困难。由于汉语和英语分属汉藏语系(Sino-TibetanFamily)和印欧语系(Indo-European Family)，两者之间的差异诸多，再加上中国学生的外语接触量有限，大脑有利用先前语言学习经历的强烈倾向(王初明，2001)。因此，在中国学生学习英语的过程中母语干扰现象比比皆是。由于在非目的语的环境中学习英语，又受汉语语言文化的干扰和影响，中国学生的英语作文往往带有明显的母语痕迹，突出地表现在选词、造句及谋篇布局等方面。学生在二语习得过程中产生的这种语言里，不可避免地会出现许多错误与不地道的现象，与目的语有较大的距离。这种学习者产出的语言体系，在应用语言学里通常称为中介语或过渡语。本文试图运用对比分析和中介语理论相结合的方法，对中国学生

关键词：对比分析母语干扰英语写作句法中介语

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初中英语定语从句教学的难点与突破策略

科教导刊 2024年第18期 113-115页

作者：谢彪德凉州区高坝镇建设九年制学校甘肃武威733000

文章深入探讨了定语从句教学中的四大挑战:语法规则的深层结构与表层形式的矛盾、母语思维模式的干扰、认知发展阶段的局限性,以及语境缺失与意义剥离的教学现状。这些挑战影响了学生对定语从句的准确理解和有效运用。为应对这些挑战,... 详细信息

文章深入探讨了定语从句教学中的四大挑战:语法规则的深层结构与表层形式的矛盾、母语思维模式的干扰、认知发展阶段的局限性,以及语境缺失与意义剥离的教学现状。这些挑战影响了学生对定语从句的准确理解和有效运用。为应对这些挑战,教师需要采取针对性的教学策略,如构建认知桥梁、强化语境教学、考虑学生的认知发展阶段,以及减少母语负迁移等。通过这些策略,教师可以帮助学生更好地掌握定语从句的用法,提高他们的英语语法水平和语言交际能力。

关键词：定语从句深层结构表层形式母语干扰认知发展语境教学

汉日口译中的母语干扰现象及其对策 ——以词汇的母语干扰为中心

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汉日口译中的母语干扰现象及其对策 ——以词汇的母语干扰为中心

作者：刘颖欣北京外国语大学

学位级别：硕士

当今社会全球化迅速发展,中日两国的交流日益频繁。口译也变得越来越重要。对口译员来说,如何减少误译成为一个重要的课题。由于汉语和日语都使用汉字,与非汉字圈的人相比有其优势,但又因日语和汉语之间存在着各种差异,因此在汉日口译... 详细信息

当今社会全球化迅速发展,中日两国的交流日益频繁。口译也变得越来越重要。对口译员来说,如何减少误译成为一个重要的课题。由于汉语和日语都使用汉字,与非汉字圈的人相比有其优势,但又因日语和汉语之间存在着各种差异,因此在汉日口译中由于母语干扰导致误译的情况也屡见不鲜。本稿在先行研究部分介绍了 Lado、Ellis、Odlin等学者关于母语干扰的研究,还有中日两国对母语干扰研究的现状。从中得知英语口译相关文献颇多,但跟中日口译中母语干扰相关的文献却很少。另外,以往的母语干扰研究主要都是从语音、词汇、语法等进行大致的分类,而针对词汇再细分的论文少之又少,并且都是硕士论文,目前还没有学者针对这方面进行深入研究。因此,本稿就汉日口译中词汇方面的母语干扰现象进行研究。在说明语言迁移、母语迁移、语言干扰、母语干扰等关系和语言迁移理论的基础上,将模拟口译实践的课堂录音文字化,并对此进行了分析考察。本研究以北京外国语大学2015级MTI专业的学生为对象,研究材料为课堂录音,内容包括公司的经营、体育、"待机儿童"问题、漫画、电影、汽车。上课形式是2～4人一组扮演发言人,其他同学进行翻译。笔者将材料中出现的所有词汇方面的母语干扰现象分成以下五类:①生搬硬套的母语干扰、②固定搭配的母语干扰、③词义混淆的母语干扰、④词性混用的母语干扰、⑤语境的母语干扰。根据笔者的统计,生搬硬套的母语干扰与其余四种相比,出现率最高。生搬硬套的母语干扰根据其特征又可分为以下三类:一是外来语的回避,二是汉字的照搬,三是联想意思的照搬。另外,固定搭配的母语干扰现象中「NをV」型的母语干扰现象极多。而语境引起的母语干扰实例中,受中文习惯的影响,省略接尾词「さん」的问题尤为突出。笔者在分析了上述实例的基础上,提出了以下4个对策:第一是强化对比分析。经常利用辞典对词的意思和词性进行对比分析。此对策对属于意思混淆和词性混用的母语干扰尤为有效。第二是加强可理解的输入。基于Krashen的理论,进行「i +l」的输入,此对策对避免产生生搬硬套、固定搭配、语境上的母语干扰有帮助。第三是加强语言输出,这是基于Swain输出理论提出的对策,通过记录下来口译的内容能更清楚地发现母语干扰造成的不自然的日语表达,从而更有针对性地改进自己的口译。第四是转换思维方式。了解更多不同文化交流相关的知识并付诸实践是非常重要的。本研究希望能对汉日口译学习者今后减少母语干扰引起的误译,并提高口译质量有所帮助。

关键词：汉译日交传语言迁移母语干扰负迁移词汇

中国学生英语作文词汇语法平面母语干扰现象分析

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中国学生英语作文词汇语法平面母语干扰现象分析

作者：李梁上海海事大学

学位级别：硕士

作为一项重要的语言产出技能,英语写作一直以来是外语教学中的一个重点与难点。由于在非目的语的语言环境中学习英语,而且受汉语语言文化的干扰和影响,中国学生的英语作文往往带有明显的母语痕迹,突出地表现在选词、搭配、句子的构造以... 详细信息

作为一项重要的语言产出技能,英语写作一直以来是外语教学中的一个重点与难点。由于在非目的语的语言环境中学习英语,而且受汉语语言文化的干扰和影响,中国学生的英语作文往往带有明显的母语痕迹,突出地表现在选词、搭配、句子的构造以及谋篇等方面。学生在外语学习过程中产生的这种语言里,不可避免地会出现许多错误与不地道的现象,与地道的目的语有较大的距离。这种学习者产出的语言,在应用语言学里通常称为中介语或者过渡语。对比分析作为一种研究方法与外语教学紧密相关。通过对比分析两种语言的异同,有助于我们判断目的语中哪些语言点比较容易掌握,哪些语言点容易导致学习困难的产生。本文试图运用对比分析和中介语理论相结合的方法,对中国学生英语作文中在词汇和语法层面出现的这种母语干扰现象作出比较详尽的分析,找出产生错误的真正原因,并提出相应的对策,以消除干扰,帮助中国学生写出地道的英语作文。论文共分六章。第一章是相关背景介绍,包括母语干扰,研究目的,研究方法,以及研究所依据的理论基础等。第二章是文献综述,主要介绍相关领域已经取得的研究成果。第三章和第四章是本文的主体部分。第三章在描述英、汉语言在词汇层面上的差异的基础上,运用《英语学习者语料库》中的数据资料,详细描述中国学生英语作文中词汇层面的错误与不恰当,并对这种主要由母语干扰而产生的错误进行分析解释。第四章在描述英、汉语在语法层面上的差异的基础上,对中国学生英语作文中语法层面上出现的、主要因母语干扰而产生的错误与不当,作出具体的描述与分析。第五章描述作者提出的克服母语干扰的一些对策和建议。第六章为全文的总结。

关键词：母语干扰对比分析中介语英汉差异

汉日交替传译中母语干扰现象及应对策略——以汉日同形词为例的实验报告

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汉日交替传译中母语干扰现象及应对策略——以汉日同形词为例的实...

作者：洪玮厦门大学

学位级别：硕士

母语干扰是翻译中误译的一个重要原因。对于汉日口译员来说,汉日同形词的出现,使母语干扰的影响变得尤为明显。汉日同形词对口译有什么样的影响?应该如何应对汉日同形词带来的消极影响?为回答以上两个问题,本报告以MTI口译学习者为对象... 详细信息

母语干扰是翻译中误译的一个重要原因。对于汉日口译员来说,汉日同形词的出现,使母语干扰的影响变得尤为明显。汉日同形词对口译有什么样的影响?应该如何应对汉日同形词带来的消极影响?为回答以上两个问题,本报告以MTI口译学习者为对象,围绕汉日同形词这一母语干扰对口译的影响进行实验,并在实验后立即对受试者进行了问卷调查。接着采用定量分析和定性分析的方法,分析了此次口译实验中出现的现象,并对此提出了一些对策。通过实验和调查问卷结果得出了以下3个结论:1)受试者都对同形词有一定程度了解,且能指出同形词对口译的积极影响和消极影响。2)受试者在翻译同形词时,最常用的翻译方法就是直接搬译。在实验中,日译汉的搬译比例比中译日要高得多,且搬译造成的误译主要集中在汉译日。3)实验中,直接搬译造成的误译有读法和意思2种错误。同形类义词造成的误译比同形同义词和同形异义词要多。对此,本文提出了,平时积累同形词词汇、做好译前准备、多用外语思考这3种对策。

关键词：汉日口译汉日同形词母语干扰负迁移