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武汉体育学院学报 2003年第3期37卷 92-94页

作者：王建华王晓东高嵘北京师范大学体育与运动学院北京100084

对我国中小学武术教材建设的发展过程进行了全面的总结和概括,指出了当前存在的一些主要问题和原因,提出了面向21世纪的中小学武术教材改革的指导思想和具体思路。

关键词：武术教材中小学教材建设

将功法纳入体育院校武术教材技术内容体系的思考

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山东体育学院学报 2010年第7期26卷 88-92页

作者：胡玲姜娟中国医科大学体育部辽宁沈阳110001 沈阳体育学院体育社会科学研究中心辽宁沈阳110102

采用文献研究法、逻辑分析法,通过对体育院校武术教材、相关武术工具书及文献的考察,发现作为武术运动形式之一的功法没有被列入教材之中,长此以往,武术功法将会游离于武术运动之外,淡出人们的思维,这对于武术的全面发展是极为不利的。... 详细信息

采用文献研究法、逻辑分析法,通过对体育院校武术教材、相关武术工具书及文献的考察,发现作为武术运动形式之一的功法没有被列入教材之中,长此以往,武术功法将会游离于武术运动之外,淡出人们的思维,这对于武术的全面发展是极为不利的。所以,本文提出将武术功法纳入体育院校武术教材技术体系之中,并对武术功法纳入之后的教材中的武术、武术功法的概念,武术的分类,武术功法的内容、分类以及武术功法与套路、搏斗运动之间的关系进行了阐述。

关键词：体育院校武术教材概念技术体系武术功法

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不同类型武术教材的教学效果

体育学刊 2005年第5期12卷 89-91页

作者：高嵘高航王建华王晓东王乃妮北京师范大学体育与运动学院北京100875 北京科技大学体育部北京100083 中国计量学院体军部浙江杭州310018 北京市三帆中学体育教研室北京100088

对4种不同的武术教材进行了教学实验研究,结果表明,学生对4种教材的学习态度和教学效果的评价都未出现显著性差异,但比较其均分而言,男女学生对4种教材的学习态度和教学效果评价还是存在细微的差别。并对武术教学的目标、教材的时代性,... 详细信息

对4种不同的武术教材进行了教学实验研究,结果表明,学生对4种教材的学习态度和教学效果的评价都未出现显著性差异,但比较其均分而言,男女学生对4种教材的学习态度和教学效果评价还是存在细微的差别。并对武术教学的目标、教材的时代性,与学生身心特点的适切性、技击性、趣味性、操化和教学化等问题进行了讨论。

关键词：武术教材教学效果教材选编体育教学

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我国师范院校武术教材研究

体育文化导刊 2010年第2期 68-72页

作者：王明伟梅杭强湖州师范学院体育学院浙江湖州313000 天津体育学院民族传统体育系天津300381

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对全国7所高校体育教育专业武术必修课使用教材现状进行调查,分析和论证现行2005版武术教材的问题与不足,提出技术内容应突出攻防技击属性;加大武术教材中武德教育理论内容的编写力度... 详细信息

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对全国7所高校体育教育专业武术必修课使用教材现状进行调查,分析和论证现行2005版武术教材的问题与不足,提出技术内容应突出攻防技击属性;加大武术教材中武德教育理论内容的编写力度,改变武术教材内容组合模式;协调武术教材编写者、武术教师和学生三者之间的关系;调整教师武术教学技术结构等建议。

关键词：体育教育师范院校武术教材

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河北省普通高校现行武术教材不可行性研究

教育与职业 2006年第35期 142-143页

作者：司金鹏刘振宇张玉明河北廊坊职业技术学院河北廊坊065000 保定师范专科学校河北保定071000 河北理工大学体育部河北唐山063009

本文通过与体育专业武术教材和全国普通高校武术教材的对比研究，发现现行武术教材已不适应现代高校武术教学的发展需要，应对教材内容进行相应的改革。

关键词：普通高校武术教材不可行性研究

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建国后中小学武术教材的回顾与展望

西安体育学院学报 2006年第5期23卷 121-124页

作者：陈小龙李先长咸阳师范学院体育系江西师范大学体育学院

采用文献资料法和逻辑分析法对新中国中小学武术教学大纲、教材的沿革历史进行了研究,初步归纳、总结了我国中小学武术教材发展规律和特点,并根据体育与健康课程标准提出对中小学武术教材改革与发展的一些设想。

关键词：中小学武术教材回顾与展望

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我国中小学体育课武术教材教法研究

我国中小学体育课武术教材教法研究

作者：李先长江西师范大学

学位级别：硕士

教材与人类的生存和发展教育密切相关，因为人类种族经验精华凝聚在教材中，教法是传递这些知识经验的一种手段和媒介。武术是中华民族传统体育的精华，中小学是我国普及武术知识、传递民族传统文化的重要场所。中小学武术教材、教法的... 详细信息

教材与人类的生存和发展教育密切相关，因为人类种族经验精华凝聚在教材中，教法是传递这些知识经验的一种手段和媒介。武术是中华民族传统体育的精华，中小学是我国普及武术知识、传递民族传统文化的重要场所。中小学武术教材、教法的改革对继承和弘扬中华传统体育具有重要意义。本文运用调查法、文献资料法、实验法、数据统计等方法，以历年来我国《中、小学体育教学大纲》及教材(教师用书)中的武术教材、教法为研究对象，以随机抽测的全国100所中、小学师生为调研对象，对我国中小学体育课武术教材、教法的沿革、基本现状进行了较为系统的研究，并在我国新《体育与健康课程标准》教学理念的指导下，对中小学武术教材、教法的改革进行了探讨和实证研究。得出以下结论： 1、历年来，我国中小学武术教材都坚持改革，以适应新的体育教育思想，它的改革趋势是：教学内容难度有减小的趋势，中学教学内容趋向多样化和灵活性加强;竞技意识趋向淡化，攻防意识持续保持;教学内容的安排考虑了学生的年龄特点，并注意不同学段的学习衔接;2、中小学武术教法的发展趋势：由学习西方体育的教学方法到逐渐构建具有武术教学特点的教法改革，再到更深层次武术教法的发展——体现武术的精神内涵;3、中小学生对武术的兴趣在逐步减弱。调研表明：80年代，学生对武术的兴趣最高达到88％以上，90年代中小学生对武术的兴趣有所减弱，现在的中学生对武术很感兴趣的只有40％左右;4、文献研究表明：中小学武术教学研究的发展不平衡，而且大部分是教学体会、经验的介绍;武术教材的研究比较少，不能满足中小学武术教学的需要;武术教法的研究比较多，但是研究深度不够，没有形成系统的中小学武术教学理论体系。 5、长期以来，中小学武术教材、教法存在的最主要问题是：教材方面，体育课武术教材的难度较大、内容竞技化、学生对教材的兴趣不足等问题。教法方面，体育课武术教法研究存在教法的系统性不足、教法研究的深度不够、教法的创新难度大等问题;6、实证研究表明：贯彻新《体育与健康课程标准》的实验组对武术的兴趣和课后练习的次数与沿袭传统教材、教法对照组相比更高，且具有显著差异(P＜0.001);本研究旨在提高民族传统体育武术项目的教学水平，加强中小学武术课的普及教育，以弘扬祖国传统文化，增强民族自豪感。

关键词：中小学体育武术教材武术教法体育教学大纲体育与健康课程标准

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建国以来小学武术教材的变迁研究

建国以来小学武术教材的变迁研究

作者：周幸利西安体育学院

学位级别：硕士

随着时代的发展,国家已进入全面建成小康社会的决胜期,文化亦是强国强种中不可缺少的一部分,没有高度的文化自信,就没有文化的繁荣昌盛。武术代表着我国国家形象,拥有着悠久的历史传统文化,洞鉴古今,方能继续前进。小学是基础教育的初... 详细信息

随着时代的发展,国家已进入全面建成小康社会的决胜期,文化亦是强国强种中不可缺少的一部分,没有高度的文化自信,就没有文化的繁荣昌盛。武术代表着我国国家形象,拥有着悠久的历史传统文化,洞鉴古今,方能继续前进。小学是基础教育的初级阶段,少年强则国强;教材在教学过程中在教师和学生两者之间起着承上启下的作用,是教师进行教学的依据;在大力弘扬传统文化,提倡文化自信的背景下,无疑是对学校武术教育(武术教材的编订)提出了新的历史使命。本研究运用文献资料法、对比法、逻辑分析法,以建国以来人教版小学武术教材的变迁为研究对象,体育教学大纲(课程标准)是体育教材编写的依据,本文主要从时代背景、指导思想、体育教学大纲(课程标准)、教材结构、内容变化方面,梳理建国以来小学武术教材在特定历史条件下的发展与变化,把握其演变规律和存在问题,取其精华,去其糟粕,对小学武术教材改革具有重要意义。对建国以来小学武术教材的沿革进行比较和分析,经研究得出以下结果:1.武术教材受时代背景影响,紧跟体育指导思想变化。建国以来小学武术教材在建设过程中经历了空白期(1949—1956)、初创期(1957年—1965年)、文革“十年”重创期(1966年—1976年)、建设(过渡)期(1977—1978)、深化改革期(1988年—2000年)、新课改时期(2001年至今)六个时期。武术教材始终紧跟时代背景变化、围绕社会的需求,突出不同时期价值的侧重点不同,体现了社会需求与学生发展的统一,成多元价值一体化,强调武术的教育价值、健身价值、文化价值同等重要性。2.武术教材结构有待完善。武术教材始终紧跟体育教学大纲,依照武术竞技模式编写教材。武术教材逐渐形成了“教学目标、教材分析、教学内容与教学建议、教学评价要点与建议”的结构设置,逐渐趋于标准化,但还未形成完整的教材体系。3.小学各年级武术教材内容在难度上呈递进关系。建国以来小学武术教材内容设计受武术运动影响,内容编排始终以武术竞技模式为主,内容设计符合由简到繁、由表及里的知识逻辑系统,教材编订由低年级到中高年级层层递进,内容设计考虑小学不同学段的衔接武术教材的改革紧跟时代的变化,配有辅助的声像教材,体现以增强体质为目的,遵循科学性原则,内容设计应遵循科学性与发展性相统一的原则,符合学生身心发展规律。4.形成的基本规律。建国以来武术教材在发展历程中紧跟体育指导思想变化,逐渐符合教材概括性、基础性、适应性的特点,结构逐渐趋于标准化、规范化,传承与超越已往教材。5.尚存在的问题。小学武术教材还存在的问题是武术教材结构还不够完善,教材内容中关于武术文化渗入偏少,现行武术教材各年级的教材内容规定不严谨,教材内容使用周期较长,知识更新速度慢,过分强调民族性特点。

关键词：小学武术教材变迁

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河北省普通高校武术教材内容设置研究

教育与职业 2006年第27期 91-92页

作者：刘振宇司金鹏曹荣芳保定师范专科学校公共体育教学部廊坊职业技术学院河北理工大学

根据实际调查结果，文章选定养生保健、武德教育、武术段位制和地方传统武术为高校武术教材设置的基本素材，再加以创编从而形成新时期的高校武术教材。

关键词：普通高校武术教材内容设置

河北省25所普通高校公共体育课武术教材内容设置研究

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河北省25所普通高校公共体育课武术教材内容设置研究

作者：刘振宇北京体育大学

学位级别：硕士

武术是高校体育的重要组成部分,在高校体育教育中占有重要地位,研究高校武术教材内容设置是很必要的。本文对河北省高校武术教材内容进行了粗略的探讨,结果如下:1河北省《大学体育》武术教材是以体育院系《武术》教材为蓝本,多年来一直... 详细信息

武术是高校体育的重要组成部分,在高校体育教育中占有重要地位,研究高校武术教材内容设置是很必要的。本文对河北省高校武术教材内容进行了粗略的探讨,结果如下:1河北省《大学体育》武术教材是以体育院系《武术》教材为蓝本,多年来一直未能突破体育教育专业《武术》教材的框架结构。两者培养人才目标不同,课程目标不同,却使用相同的教材,显然难以达到预期的教育效果。2我国高校武术教材建设较落后,与现时代高校教育方针、教学思想不相协调。全国一些高校《大学体育》武术教材在理论内容和技术内容上设置大致相同,研究河北省武术教材内容设置具有一定代表性。3现行武术教材理论内容滞后,技术内容单一,缺乏实用性和可操作性,不能反映武术发展的时代特征,不能满足高校多种形式的授课需要。4调查发现:学生喜欢短小精悍、技击性强、修身养性且文化内涵深,易学、易记的传统套路,现行武术教材内容不能满足学生需求。5武术段位制教材具有鲜明的层次水平和内容丰富多样的教材特征。高校武术教学采用段位制教材,既可激发学生在校学习兴趣,又可鼓励学生走上社会后终身武术锻炼,是学校武术学习和社会武术锻炼衔接最为直接的手段之一。经认真思考,提出以下建议:1新编《大学体育》武术教材应以普通高校体育教学思想为原则,抛开体育院系武术教材框架模式,创编普通高校学生自己的教材。2在高校武术教学中实施武术段位制教材,另附加地方拳种内容。3开发武术多媒体教学和音像教材是未来武术教材发展趋势,使书本教材与电子教材形成教材包,即方便教学,又可节省有限的版面,设置较多理论内容。4大学生具有较高的文化底蕴,是传播武术的优势群体。设置双语教材(例如中英文对照)有利于提高学生的外语水平,有利于武术运动的推广。5根据武术各拳种特点、功法拳理,针对学生的体质状况和心理状况,形成系列武术运动处方化教材,使学生根据自身情况,因地制宜地选择教材,发挥武术的全方位功效。

关键词：高校体育武术教材课程设置