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高中生父母正念教养、教养压力和焦虑情绪的关系及干预研究

高中生父母正念教养、教养压力和焦虑情绪的关系及干预研究

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作者：孙逸婷华东师范大学

学位级别：硕士

父母的心理状态和青少年的心理健康紧密相关,父母的过度焦虑情绪不仅对自身身心有害,还与不适宜的教养行为相联系,成为青少年心理和行为问题的风险因素。有研究发现,在与父母焦虑有关因素中,有一种为人父母的压力尤为突出,即教养压力。... 详细信息

父母的心理状态和青少年的心理健康紧密相关,父母的过度焦虑情绪不仅对自身身心有害,还与不适宜的教养行为相联系,成为青少年心理和行为问题的风险因素。有研究发现,在与父母焦虑有关因素中,有一种为人父母的压力尤为突出,即教养压力。教养压力是父母在履行父母角色和任务,以及亲子互动过程中产生的特定形式的压力感。现今,正念作为一种有效的减压手段,被逐步运用在亲子互动领域,形成正念教养。以往的正念教养研究多关注于幼儿、小学生和初中生父母,本研究旨在调查高中生父母正念教养、教养压力和焦虑情绪的现状和关系,并探索短程正念教养课程干预对高中生父母教养压力和焦虑情绪的改善效果。研究一采用方便抽样法,收集394份有效问卷(母亲212人,父亲182人),调查了高中生父母的正念教养、教养压力和焦虑情况,并探究其关系。结果表明:(1)正念教养水平上,本科学历父母显著高于高中及以下学历父母,独生子女父母显著高于非独生子女父母;教养压力上,母亲显著高于父亲,高中及以下学历父母显著高于本科学历父母和硕士学历父母,非独生子女父母显著高于独生子女父母;焦虑情绪上,41-50岁和51-60岁年龄段父母显著高于31-40岁年龄段父母;(2)正念教养与教养压力呈显著负相关,正念教养与父母焦虑呈显著负相关,教养压力与父母焦虑呈显著正相关;(3)教养压力在正念教养与父母焦虑之间起中介作用。研究二采用干预组和对照组的前后测设计,招募到34名有效被试(母亲29人,父亲5人),分为干预组和空白对照组,两组分别17人,干预组参与正念教养团体课程。结果表明:(4)与对照组相比,接受正念教养课程干预的高中生父母,正念教养水平及其正念管教维度显著提高,教养压力及其互动失调维度显著降低,焦虑情绪得到改善。本研究丰富了正念教养在个体内作用机制的探索,进一步拓展了正念教养干预的适用群体,对今后的家长心理干预工作具有一定的借鉴意义。

关键词：正念教养正念教养干预教养压力父母焦虑

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初中生亲子关系的现状与正念教养干预研究

初中生亲子关系的现状与正念教养干预研究

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作者：郭炳宏山西大学

学位级别：硕士

初中阶段,学生的身心发生急剧变化,导致亲子关系面临新的挑战。以往在初中生亲子关系的研究中,对于亲子关系特征以及影响因素等方面存在分歧,相对忽视社会发展对初中生亲子关系产生的影响。因此,本研究首先调查当今社会状态下的初中生... 详细信息

初中阶段,学生的身心发生急剧变化,导致亲子关系面临新的挑战。以往在初中生亲子关系的研究中,对于亲子关系特征以及影响因素等方面存在分歧,相对忽视社会发展对初中生亲子关系产生的影响。因此,本研究首先调查当今社会状态下的初中生亲子关系现状、特点及其影响因素,其次针对教养方式这一重要影响因素设计正念教养团体辅导方案,检验其对初中生亲子关系的干预效果,以开发初中生亲子关系干预的新方案。首先研究采用家庭适应量表、亲合评价量表和亲子冲突量表对苏州市X中学1945名初中生进行测量。其次在调查研究的基础上,选取4组家庭,分别与父母和子女进行2-4小时一对一半结构性深度访谈。最后在现状研究的基础上,将苏州市X中学30组家庭随机分为实验组和对照组,对实验组的母亲进行15次共计30小时的正念教养干预团体辅导。采用《正念教养量表》、《亲合评价量表》与《亲子冲突量表》进行前测、后测和追踪后测。研究结果如下:初中生亲子关系现状、特点以影响因素:与母亲的亲子冲突显著高于与父亲的亲子冲突;初一初二年级学生亲子关系显著优于初三年级学生;学习成绩优秀的学生亲子关系显著优于学习水平中等和差的学生;家庭结构完整的家庭亲子关系显著优于单亲家庭;父母社会资本优越的家庭亲子关系显著好于父母社会资本较差的家庭;学业负担、教养模式、抚育压力对初中生亲子关系产生影响。干预研究结果:正念教养干预组在亲子关系前-后测,前-追踪后测,后-追踪后测结果均存在显著差异;正念教养干预组与对照组在亲子关系和正念教养各维度在后测中存在显著差异;正念教养干预组与对照组在亲子关系和正念教养各维度在追踪后测中存在显著差异。结论:初中生整体亲子关系良好;正念教养干预可以有效降低亲子冲突,提高初中生亲子关系,且具有长时效应,可以作为改善亲子关系的新方法加以推广。

关键词：初中生亲子关系正念教养干预

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