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探讨传统文化在歌谣教学实践中的渗透——以《上邪》为例

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课外语文 2020年第4期 83-84页

作者：张兰重庆市荣昌区教师进修学校

"文化传承与理解"是语文学科的四大核心素养之一。在教学实践中,语文教师往往忽略了传统歌谣中丰富的文化内涵。本文以《上邪》为例,探讨在歌谣教学实践中如何渗透传统文化。

关键词：高中语文歌谣教学传统文化

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小学英语歌谣教学应用的实证研究

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2019年第4期 131-133页

作者：吴钧谚广州大学外国语学院硕士研究生广州番禺511400

英语歌谣是小学英语课堂中比较常见的英语辅助教材,但在实际教学中,教材中的英文歌谣并没有得到应有的重视,教学价值未得到充分发挥。本研究针对小学英语歌谣教学的应用,基于多元智能理论、语言输入和输出的学习理论,探究以下两个问题:1... 详细信息

英语歌谣是小学英语课堂中比较常见的英语辅助教材,但在实际教学中,教材中的英文歌谣并没有得到应有的重视,教学价值未得到充分发挥。本研究针对小学英语歌谣教学的应用,基于多元智能理论、语言输入和输出的学习理论,探究以下两个问题:1.英文歌谣在小学英语课堂的运用是否可以提高小学生对英语学习的兴趣?2.英文歌谣在小学英语课堂的运用是否可以提高小学生的英语成绩?本实验选取番禺区市桥实验小学四年级两个英语成绩相当的班级作为实验组与对照组。实验组采用歌谣教学,对照组采用传统教学法,时间为一个学期。分别在实验前、后对实验班学生发放同一份问卷调查,测查学生英语学习兴趣的变化。并安排两个班学生同时参加前测与后测考试,检测学生一个学期后的英语成绩变化。实验数据采用SPSS20.0进行对比分析。研究发现,英语歌谣教学能激发小学生英语学习兴趣并且提高英语成绩。

关键词：小学英语歌谣歌谣教学

“乐”动童心——基于新课标的小学英语歌谣教学探析

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求知导刊 2023年第13期 41-43页

作者：张绚楼甘肃省定西市通渭县第二幼儿园

大多数英语歌曲旋律优美、节奏感强,将其灵活运用在课堂教学中,不仅能提升课堂的灵动性,还能逐步提升小学生的英语语感,培养小学生的思维能力,备受英语教师和小学生的青睐。文章基于义务教育课程标准,从歌谣在小学英语教学中的意义、运... 详细信息

大多数英语歌曲旋律优美、节奏感强,将其灵活运用在课堂教学中,不仅能提升课堂的灵动性,还能逐步提升小学生的英语语感,培养小学生的思维能力,备受英语教师和小学生的青睐。文章基于义务教育课程标准,从歌谣在小学英语教学中的意义、运用原则、运用策略等三个方面探讨歌谣在小学英语教学中的妙用,以期让英语课堂活起来、动起来,真正意义上“乐”动童心,让小学生在快乐的体验中习得英语。

关键词：小学英语歌谣教学新课标

引导学生自主习得语言——以Thepolarbear歌谣教学为例

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湖北教育 2021年第14期 64-64页

作者：王红武汉市江汉区航空路小学

The polar bear歌谣教学是Join In五年级下册Unit 2 Life in the Arctic part 3的教学内容。歌谣围绕北极熊抓北极兔的故事展开,朗朗上口的语句中呈现了多个短语,如“jump in the water”“swim across the lake”“walk through the s... 详细信息

The polar bear歌谣教学是Join In五年级下册Unit 2 Life in the Arctic part 3的教学内容。歌谣围绕北极熊抓北极兔的故事展开,朗朗上口的语句中呈现了多个短语,如“jump in the water”“swim across the lake”“walk through the snow”“runup thehill”“come to the top”“look around”等。本节课的教学重点是运用歌谣吟唱培养学生的语感,增强学生的语言运用能力。为引导学生自主习得语言,笔者做了如下尝试。

关键词：歌谣教学五年级教学重点教学内容自主习得

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以奥尔夫音乐为载体的少儿英语歌谣教学研究

校园英语 2017年第3期 205-205页

作者：高稳王晓波赵滋霖沈阳师范大学学前与初等教育学院

音乐与语言是相通的,在少儿英语歌谣教学中,奥尔夫英语是促进教学的良好载体。本文旨在研究奥尔夫音乐在少儿英语歌谣教学中的应用。文章以奥尔夫音乐教育理论与少儿英语教学之间的关系为理论依据,设计了具体的方案,并给出了具体的应用... 详细信息

音乐与语言是相通的,在少儿英语歌谣教学中,奥尔夫英语是促进教学的良好载体。本文旨在研究奥尔夫音乐在少儿英语歌谣教学中的应用。文章以奥尔夫音乐教育理论与少儿英语教学之间的关系为理论依据,设计了具体的方案,并给出了具体的应用范例,证明了对少儿英语教学的良好效果。

关键词：奥尔夫音乐少儿英语歌谣教学

对歌谣类少儿汉语教材编写的分析与思考 ——基于文本分析和教学实践

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对歌谣类少儿汉语教材编写的分析与思考 ...

作者：郝晓荣中央民族大学

学位级别：硕士

近年来,国际汉语教学蓬勃发展,随着教学对象的低龄化,国际少儿汉语教学逐渐受到学界的重视。由于少儿学习者的学习需求不同于成人,因此游戏教学法、全身反应法和歌谣教学法等少儿汉语教学法广受欢迎。其中,歌谣教学法由于教学效果好且... 详细信息

近年来,国际汉语教学蓬勃发展,随着教学对象的低龄化,国际少儿汉语教学逐渐受到学界的重视。由于少儿学习者的学习需求不同于成人,因此游戏教学法、全身反应法和歌谣教学法等少儿汉语教学法广受欢迎。其中,歌谣教学法由于教学效果好且容易操作,在少儿汉语课堂中运用广泛。为配合歌谣教学法的课堂运用,歌谣类少儿汉语教材逐渐出现。然而,相较于传统的常规性少儿汉语教材（教学材料以课文为主体的综合性教材）,歌谣类少儿汉语教材仍处于起步阶段,对其研究也十分薄弱（相关研究不足5篇）。汉语教材的编写与推广是对外汉语教学在21世纪发展的最重要的因素（赵金铭,2004）,所以关于歌谣类少儿汉语教材的研究值得引起我们的关注。现在歌谣教学法和少儿汉语歌谣教材处于初步发展阶段,亟需从教材文本与教学实践两方面总结经验,提炼出更为符合教学规律和学习者认知特点的教材编写思路。因此,本文综合运用文献分析法、内容分析法、访谈调查法、问卷调查法、实地观察法和课堂志研究法等研究方法,将静态的文本分析和动态的教学实践及调查相结合展开研究。全文一共分为八章。第一章为绪论,介绍论文选题背景和研究意义,从多个角度对相关研究进行综述,界定“少儿”和“歌谣”两个关键概念,并介绍本文理论基础。第二章为研究设计,包括本文研究对象的选取和选取原因、研究问题和研究目的、研究思路和研究维度,以及研究方法和创新点。第三章和第四章分别以《晓康歌谣学汉语》和《朴炫英少儿汉语》为研究蓝本进行文本分析,探讨教材的编写理念、资源配置与编写体例、话题选择、韵律特征和文化因素等五个方面的内容。第五章和第六章为海外教学实践和实地调查。第五章为笔者在英国W小学的教学实践及思考,基于教学实践提出“四步歌谣教学法”,并根据教学实践对歌谣教学提出相关建议。第六章为对英国师生的调查,先对8位不同类型的外语教师进行访谈,然后对笔者班里的30名小学生进行问卷调查,并对收集的访谈和问卷信息进行分析。第七章笔者结合文本分析的丰富内容和对教学实践的思考,从教材的歌谣设计、编写体例、教学视频和立体建设四个角度为歌谣类少儿汉语教材的编写提出建议。最后,总结本研究的局限性,并提出未来的研究方向。本文在研究领域、研究方法和研究内容等方面具有一定的创新性。以当前研究较为薄弱的歌谣类少儿汉语教材为选题,采用多元的研究方法,涉及多国别的研究内容。本文的研究结论具有一定的普适性,旨在为歌谣教学及教材编写初级阶段的发展提供总结与反思,为今后的研究打下基础,同时推动少儿汉语歌谣课堂教学的发展。

关键词：国际少儿汉语教学少儿汉语教材歌谣教学《晓康歌谣学汉语》《朴炫英少儿汉语》

歌谣在《护理学基础》实验教学中的应用与思考

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教育教学论坛 2017年第5期 179-180页

作者：沙晓华左婷婷钟清玲江西中医药大学科技学院江西南昌330004 南昌大学

目的:将歌谣应用于《护理学基础》实验教学,探究歌谣教学对学生的影响。方法:选取我院2012级护理本科班266人为研究对象,其中实验组131人,对照组135人。对照组采用传统教学方法,实验组在采用传统教学法的基础上,还将自行编制的歌谣应用... 详细信息

目的:将歌谣应用于《护理学基础》实验教学,探究歌谣教学对学生的影响。方法:选取我院2012级护理本科班266人为研究对象,其中实验组131人,对照组135人。对照组采用传统教学方法,实验组在采用传统教学法的基础上,还将自行编制的歌谣应用于教学。实验结束后通过问卷调查对教学效果进行评价。结果:实验组和对照组对《护理学基础》教学质量的评价上差异有统计学意义(P歌谣教学使学生更快的掌握操作流程,改善教学效果。

关键词：歌谣教学护理学基础实验教学

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编写歌谣在护理学基础实验教学中的应用

全科护理 2016年第26期14卷 2783-2784页

作者：沙晓华龙苏兰钟清玲江西中医药大学科技学院南昌大学

[目的]观察歌谣教学法在护理学基础实验教学中的应用效果。[方法]将2012级护理本科班266人分为观察组(131人)和对照组(135人),对照组采用传统教学方法,观察组在采用传统教学法的基础上还采用歌谣教学法,研究结束后通过技能考核、问卷调... 详细信息

[目的]观察歌谣教学法在护理学基础实验教学中的应用效果。[方法]将2012级护理本科班266人分为观察组(131人)和对照组(135人),对照组采用传统教学方法,观察组在采用传统教学法的基础上还采用歌谣教学法,研究结束后通过技能考核、问卷调查对两组教学效果进行评价。[结果]观察组学生技能考核成绩优于对照组(P歌谣教学法的教学质量评价好。[结论]歌谣教学有利于激发学生的学习兴趣,提高教学质量。

关键词：歌谣教学护理学基础实验教学

节奏-韵律教学法在对外汉语教学初级课堂声调教学中的应用研究

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节奏-韵律教学法在对外汉语教学初级课堂声调教学中的应用研究

作者：葛莉莎上海师范大学

学位级别：硕士

近年来,随着中国国际地位的不断提高和综合国力的不断增强,中国文化被越来越多的海外人士喜爱,汉语作为了解中国文化,感受东方古国魅力的语言载体,也被越来越多的海外人士学习和使用。随着学习人数的不断增加,关于对外汉语的教学研究也... 详细信息

近年来,随着中国国际地位的不断提高和综合国力的不断增强,中国文化被越来越多的海外人士喜爱,汉语作为了解中国文化,感受东方古国魅力的语言载体,也被越来越多的海外人士学习和使用。随着学习人数的不断增加,关于对外汉语的教学研究也变得越来越重要。越来越多的研究证明,音乐与语言的关系密不可分,将音乐融入汉语教学是一种十分可行的方法。而汉语作为为数不多的拥有声调的语言,声调的高低起伏与音乐歌曲的节奏在某些方面不谋而合。所以,越来越多学者开始研究将音乐与声调教学结合起来的教学方法。本文在音乐教学法和声调教学的理论基础上,结合对部分汉语学习者的教学实验,探索了音乐在对外汉语初级课堂声调教学中的具体应用的可行性和有效性。通过分析音乐和节奏-韵律在传统声调课堂结合后的学习效果,研究节奏-韵律在对外汉语教学初级课堂的具体作用。本文一共由五个部分组成。第一部分是对声调以及声调教学和音乐教学法的理论基础以及其前人研究做了总结综述。第二部分阐述了音乐教学法的理论基础和音乐教学法的应用类型。第三部分分析了节奏-韵律教学法的理论基础分析了笔者所选择的歌谣在教学实战中的可行性。第四部分展开了相关的教学实例分析,将节奏-韵律教学法与教学实际结合起来,介绍了笔者关于节奏-韵律教学法的课堂展示成果。第五部分通过教学结果和调查问卷的内容对汉语学习者在使用该教学方法后的情况进行分析,得出该教学法在教学中可改进的内容和实践中的优势,之后通过本文的研究与分析,得出的对于对外汉语初级课堂声调教学的教学建议。

关键词：声调教学节奏-韵律教学法歌谣教学应用研究