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只为登上歌剧艺术的殿堂——第十五届柴科夫斯基国际音乐比赛获奖之后

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人民音乐 2015年第8期 5-7页

作者：荣英涛《人民音乐:评论》编辑部

北京仲夏,又是一个伸手就能抓出一把水的雨季。今日与往常一样潮湿闷热,驱车前往约好的采访地总政歌剧团,也是王传越现在的工作地。回想此次相见时隔两年,那时是在他拿到中国音乐＂金钟奖＂金奖的赛场上。在会议室稍事等候,一位高大俊... 详细信息

北京仲夏,又是一个伸手就能抓出一把水的雨季。今日与往常一样潮湿闷热,驱车前往约好的采访地总政歌剧团,也是王传越现在的工作地。回想此次相见时隔两年,那时是在他拿到中国音乐＂金钟奖＂金奖的赛场上。在会议室稍事等候,一位高大俊秀的年轻人健步走来,这就是当今崛起的一代优秀青年歌唱家的代表——王传越。历经8个月的精心准备,15天四轮13首歌曲的演唱,莫斯科当地时间2015年7月1日晚,第15届柴科夫斯基国际音乐大赛~①的颁奖仪式在莫斯科柴科夫斯基音乐厅举行,青年男高音歌唱家王传越荣获这一备受瞩目的国际赛事的银奖,也是我国男高音领域在这一国际赛事上的一次重大突破。

关键词：国际音乐比赛柴科夫斯基歌剧艺术男高音歌唱家优秀青年国际赛事中国音乐颁奖仪式

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中国民族歌剧艺术表演技法初探

中国戏剧 2013年第3期 63-65页

作者：李玉昆河南大学艺术学院河南大学河南地方戏研究所

戏曲艺术作为最具代表性的中国音乐戏剧艺术，在表演手段上讲究的是“唱、念、做、打”四功，它是中国戏曲表演艺术经过千百年来反复摸索、实践、总结而形成的表演基本技术法则。而中国民族歌剧艺术这一在西洋歌剧影响下产生的表演艺术... 详细信息

戏曲艺术作为最具代表性的中国音乐戏剧艺术，在表演手段上讲究的是“唱、念、做、打”四功，它是中国戏曲表演艺术经过千百年来反复摸索、实践、总结而形成的表演基本技术法则。而中国民族歌剧艺术这一在西洋歌剧影响下产生的表演艺术所沿用的则是西方歌剧表演艺术手段一“声、台、形、表”，但它与中国戏曲表演的“唱、念、做、打”极其相似，都是以演唱为表现主体，以语言为交流形式，以表演和形体技巧的展现作为表演根本任务的舞台表演艺术。其中“声”即声乐演唱，“台”是台词对白，“形”指形体与舞蹈技巧，“表”为表演行动。

关键词：表演技法中国民族歌剧艺术戏曲表演艺术舞台表演艺术声乐演唱戏剧艺术中国音乐

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如何更好地将歌剧艺术带入高中音乐课堂

如何更好地将歌剧艺术带入高中音乐课堂

作者：赵一阳贵州师范大学

学位级别：硕士

本文的写作初衷是将现行高中音乐教学中对歌剧艺术的教学方法进行完善,在文中,笔者将对我国高中音乐课程中歌剧艺术的学习现状作出调查分析,阐述歌剧艺术在高中课堂中推广的重要性,同时提出为推广歌剧而实行的教学方法,并加以教学实践,... 详细信息

本文的写作初衷是将现行高中音乐教学中对歌剧艺术的教学方法进行完善,在文中,笔者将对我国高中音乐课程中歌剧艺术的学习现状作出调查分析,阐述歌剧艺术在高中课堂中推广的重要性,同时提出为推广歌剧而实行的教学方法,并加以教学实践,最终通过汇报表演检验实践成果。观之2011年由中华人民共和国教育部制定的《普通高中音乐课程标准》的课程设置,现今高中阶段的音乐课程被划分为以音乐鉴赏为必修课,歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧为选修课的六大模块。涉及到歌剧学习的模块分别为:鉴赏模块、创作模块、音乐与戏剧模块、歌唱模块。鉴赏模块帮助学生在学习过程中欣赏歌剧音乐,了解创作背景;在创作模块中了解简单的创作手法;在音乐与戏剧模块中了解歌剧的剧情、分类、题材等;在歌唱模块中学习部分歌剧的唱段。而在音乐课的课堂教学中,如何引导学生更好的欣赏音乐、感受音乐几乎成为了每一位老师所探寻的教学方向。高中阶段的歌剧艺术教学,若能将几个模块在主修课程中相结合,用具体化的情景表演加深对音乐的体会,引导学生施展个人特长、发掘自身潜力,使学生学以致用,是歌剧教学的关键问题及最终目的。歌剧作为一门综合性极强的艺术形式,在教学过程中,不仅可以使学生学会演唱、表演等知识,同时还能引导学生了解关于戏剧、文学、历史等相关知识。在《普通高中音乐课程标准》中也强调了,学生应在实践中亲身参与学习过程。因此若能在高中音乐课欣赏歌剧学习其唱段的同时加入合理的舞台表演,就能完善现有的实践,调动更多的学生参与学习。因此笔者在实习过程中,探究如何以最适用于高中生学习的方式将歌剧艺术更好地带入高中课堂,怎样才能够让学生更有质量的进行学习,丰富知识的同时,更能欣赏到音乐之美,也亲身参与学习过程,进行合理的自主学习二度创作。希望不仅是在课堂中为学生传授知识,而是要在生活中也能够勇于展示自我,甚至是在拿到好的音乐作品时,敢于去探索如何进行二度创作使这个作品拥有自己风格特质。同时也希望通过对歌剧的学习,学生能够在实践中认可自我、突破自我、完善自我。

关键词：歌剧艺术教育载体鉴赏歌唱表演

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歌剧艺术带入高中音乐课堂途径探究

新课程教学（电子版） 2018年第4期 79-80页

作者：杨立春山东省邹平县第一中学

高中阶段的学生已经具备了一定的独立思考及审美能力,在此阶段,教师应通过适当拓展教材内容更好地培养学生各项综合能力。例如在音乐课程的教学中,可以将歌剧艺术带入高中课堂,通过引导学生对歌剧作品进行学习赏析,进而培养学生的歌剧... 详细信息

高中阶段的学生已经具备了一定的独立思考及审美能力,在此阶段,教师应通过适当拓展教材内容更好地培养学生各项综合能力。例如在音乐课程的教学中,可以将歌剧艺术带入高中课堂,通过引导学生对歌剧作品进行学习赏析,进而培养学生的歌剧鉴赏及表演能力。本文就如何将歌剧艺术带入高中音乐课堂进行如下论述。

关键词：高中音乐课堂歌剧艺术教学途径

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文艺复兴至巴洛克时期歌剧艺术的审美特征

大舞台 2013年第8期 46-47页

作者：岳李南京晓庄学院音乐学院

歌剧艺术文艺复兴至巴洛克时期,从一个独特的角度展现了当时人们的艺术思维和审美取向,解读这一时期的歌剧艺术特点有助于理解和了解这一时期歌剧作品的艺术内涵,具有极高的学术价值。

关键词：歌剧艺术审美特征

歌剧艺术花园中的奇葩——意大利斯卡拉歌剧院

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歌剧 2006年第4期 32-34页

作者：辛忠

假如有人和你说起意大利米兰，最先浮现在你脑海中的会是什么呢？是叱咤足坛的AC米兰和国际米兰足球队？或是Versace、Pmda、Armani这些街道两旁琳琅满目的名牌商店？还是鼎鼎大名的米兰大教堂？什么？这些都不是，竟然是那个不很起眼... 详细信息

假如有人和你说起意大利米兰，最先浮现在你脑海中的会是什么呢？是叱咤足坛的AC米兰和国际米兰足球队？或是Versace、Pmda、Armani这些街道两旁琳琅满目的名牌商店？还是鼎鼎大名的米兰大教堂？什么？这些都不是，竟然是那个不很起眼的斯卡拉歌剧院？看来你一定是一位铁杆的歌剧迷了，确实，在每个歌剧迷的心目中，“斯卡拉”就像是穆斯林心中的麦加，是当之无愧的“世界歌剧的圣地”。

关键词：意大利歌剧艺术米兰大教堂足球队穆斯林卡拉歌剧院

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歌剧艺术中闪耀的文学之光

琴童 2009年第10期 30-31页

作者：周源中国人民大学艺术学院音乐系

文学家说：它是用音符描绘出的故事神学家说：它是来自天堂的回响；生物学家说：它能够展示人类声音的极限哲学家说：它是人类集大成之作!“它”就是将音乐、文学、戏剧、舞蹈、美术等融为一体的综合性艺术——歌剧。

关键词：歌剧艺术文学家生物学家神学家集大成哲学家 “它” 人类

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歌剧艺术——歌剧表演漫谈

音乐时空 2012年第1期 44-45页

作者：杜勇贵阳学院音乐系

歌剧是一种高度综合的艺术,它融音乐、戏剧、诗歌、舞蹈及美术于一体,把丰富多彩的表现手段至善尽美地结合在一起,显示出独特的魅力和感染力,成为本质上区别于其它舞台艺术的一种形式。歌剧的内容包罗万象,是一种综合性的表演体系。

关键词：歌剧艺术起源体裁表演培养

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歌剧艺术中中西方审美差异性比对

艺术科技 2019年第17期32卷 99-100页

作者：陈笑霏陇南师范高等专科学校音乐与舞蹈学院甘肃陇南742500

随着时代的发展,人们在物质生活得到满足的基础上,越来越追求精神享受,歌剧日益得到人们的青睐.歌剧无论在中国还是西方国家,都有深远的发展历史,歌剧是全世界的文化瑰宝.从歌剧诞生到现在,经过不断的发展和创新,歌剧的形式也越来越多样... 详细信息

随着时代的发展,人们在物质生活得到满足的基础上,越来越追求精神享受,歌剧日益得到人们的青睐.歌剧无论在中国还是西方国家,都有深远的发展历史,歌剧是全世界的文化瑰宝.从歌剧诞生到现在,经过不断的发展和创新,歌剧的形式也越来越多样,而中西方在歌剧艺术上的审美差异也一直存在.本文阐述了中西方的歌剧艺术,分析了歌剧艺术中表现出的中西方观念差异,对歌剧艺术中的中西方审美差异进行对比.

关键词：歌剧艺术中西方文化审美差异