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欧美来华留学生跨文化适应度与其学习效果的调查研究——基于南京大学欧美来华留学生的调查分析

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欧美来华留学生跨文化适应度与其学习效果的调查研究——基于南京...

作者：侯小凡南京大学

学位级别：硕士

目前在世界范围内,有一百多万学生在国外就读,这个数字还保持着一个日益增长的趋势。发展中国家的学生到发达国家留学曾经是留学大军中的主力,但是近年来,发达国家到发展中国家留学生的人数也在不断的增加。越来越多的欧美留学生来到中... 详细信息

目前在世界范围内,有一百多万学生在国外就读,这个数字还保持着一个日益增长的趋势。发展中国家的学生到发达国家留学曾经是留学大军中的主力,但是近年来,发达国家到发展中国家留学生的人数也在不断的增加。越来越多的欧美留学生来到中国学习。生活在其中的来自异文化的留学生必然会感到各种各样的“不适应”,而学习作为欧美留学生的主要任务之一,跨文化适应中所出现的种种问题是否会对欧美学生的学习效果产生影响,跨文化适应中的不适应和学习效果到底有怎样的关联,都成为了有待考证且急需考证的问题。当下与留学生相关的跨文化适应研究已有很多的成果,但当中多以西方国家资料为主,其中美国尤甚,并且该领域过半的研究都是以美国研究所得为基础的。现有的研究基本以在欧美的第三世界学生的适应问题作为研究对象。本研究从跨文化适应及学习效果相结合的角度来研究欧美学生跨文化适应与学习效果之间关联的情况,研究将试图发现影响欧美留学生跨文化适应的因素,并据此对如何提高欧美留学生学习效果提出针对性建议。另外,国内外对于学习效果的研究通常都归类于二语习得的旗下,并在此基础上浅显的将跨文化适应与二语习得进行综合分析研究,但通常该类研究都是从跨文化适应的个体心理和情感因素角度出发,再进行质化的描述和分析。虽然结论值得借鉴,但很多方面有待商榷,不具代表性和说服力。本研究以南京大学欧美籍留学生为研究对象,从发展中国家的视角,以教育学为基准,将跨文化心理学,教育社会学,跨文化交际学等学科进行整合,对欧美学生分次分批进行问卷调查和语言测试,并结合深度的访谈,近距离的观察和了解在宁欧美留学生的适应问题对学习效果的影响。此类研究为数甚少,从狭义上来说,本文能够实地考察来华欧美籍留学生跨文化适应及学习效果的种种,从而为如何吸引更多的欧美籍留学生来华学习提出具有实际意义的意见与建议;从广义上来说,本文不仅可以增加留学生跨文化适应实证研究的文献资料,具有借鉴性的意义,并且在寻求沟通的基础上,促进了两国的交流。

关键词：欧美学生跨文化适应度学习效果关联

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在北京高校的外国留学生适应因素研究

青年研究 2006年第4期 27-36页

作者：陈慧朱敏车宏生北京邮电大学北京市社会科学院 3. 北京师范大学

本次调研发现,外国留学生在北京高校学习期间,在环境、交往、交易模式、隐私观念、语言和社会支持六项适应中都普遍存在问题。

关键词：外国留学生适应水平欧美学生隐私观念北京

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对外汉字教学实验报告

北京大学学报（哲学社会科学版） 1998年第3期35卷 132-137页

作者：钱学烈深圳大学文学院

对外汉字教学实验报告钱学烈近年来，汉字教学这个对外汉语教学中的弱点和难点，越来越引起人们的关注。如何将汉字的表意功能和字理识字法应用到对外汉语教学中？能否在听说能力较低的非汉字文化圈学生中进行汉字教学？能否以汉字教学... 详细信息

对外汉字教学实验报告钱学烈近年来，汉字教学这个对外汉语教学中的弱点和难点，越来越引起人们的关注。如何将汉字的表意功能和字理识字法应用到对外汉语教学中？能否在听说能力较低的非汉字文化圈学生中进行汉字教学？能否以汉字教学为核心，进行字、词、句、段的听说读...

关键词：对外汉字教学汉字文化圈教学实验欧美学生汉语教学阅读理解独体字教学方法语法点对外汉语

外国学生利用语境和构词法猜测汉语词义的个体差异研究

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世界汉语教学 2012年第3期26卷 367-378页

作者：房艳霞江新北京外国语大学中国语言文学学院北京语言大学对外汉语研究中心

本文考察了36名中级水平的外国学生在只有词、只有语境、有词和语境三种条件下,猜测语义半透明的汉语双音复合词的词义的情况,发现语境和构词法线索的作用在猜测词义的过程中存在着很大的个体差异,多数学习者能整合语境和构词法信息,但... 详细信息

本文考察了36名中级水平的外国学生在只有词、只有语境、有词和语境三种条件下,猜测语义半透明的汉语双音复合词的词义的情况,发现语境和构词法线索的作用在猜测词义的过程中存在着很大的个体差异,多数学习者能整合语境和构词法信息,但有的学习者过分依赖语境线索或构词法线索(即非整合者);在非整合者中,欧美学生使用语境线索的较多,日本学生使用构词法线索的较多。

关键词：语境构词法词义猜测汉语复合词个体差异欧美学生日本学生

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留学生外语阅读焦虑感研究及教学对策

福建论坛（人文社会科学版） 2011年第S1期 198-199页

作者：许金凤

外语阅读者和母语阅读者的区别主要体现在字词识别的自动化程度、词汇技能和目的语的文化背景知识等方面。相比于母语读者,外语读者字词识别的自动化程度较低,词义通达速度较慢,加上文化背景上的差异等等,他们可能在阅读的每个层面都遇... 详细信息

外语阅读者和母语阅读者的区别主要体现在字词识别的自动化程度、词汇技能和目的语的文化背景知识等方面。相比于母语读者,外语读者字词识别的自动化程度较低,词义通达速度较慢,加上文化背景上的差异等等,他们可能在阅读的每个层面都遇到障碍并因此产生焦虑情绪。本文试揭示造成留学生外语阅读焦虑的因素,外语阅读焦虑对外语阅读的影响以及对其应采取的有效教学对策。

关键词：外语阅读教学对策焦虑感焦虑情绪阅读目标留学生外语学习焦虑学习者字词识别欧美学生

HSK的效应与对外汉语教学——华东师范大学用户调查报告

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华东师范大学学报（哲学社会科学版） 1994年第3期26卷 69-76,80页

作者：吴勇毅余子

测试是检查教学效果的一种手段。一九九○、一九九一和一九九二年,华东师大共有来自日本、德国、法国、美国、加拿大、澳大利亚、意大利、前苏联、西班牙、英国、荷兰、尼泊尔等十二个国家的留学生参加了HSK,总人数为66人。尽管人数不... 详细信息

测试是检查教学效果的一种手段。一九九○、一九九一和一九九二年,华东师大共有来自日本、德国、法国、美国、加拿大、澳大利亚、意大利、前苏联、西班牙、英国、荷兰、尼泊尔等十二个国家的留学生参加了HSK,总人数为66人。尽管人数不算多,但学生的覆盖面较广,从初级班到高级班都有,而且取证率也较高。有58人获得了《汉语水平证书》,8人未获证书,取证率为87.9％。

关键词：对外汉语教学汉语水平欧美学生日本学生用户调查学习成绩华东师范大学留学生语言能力水平考试

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外国学生汉语学习策略的认知心理分析

世界汉语教学 1999年第4期13卷 75-85页

作者：徐子亮华东师范大学

Foreign students learning Chinese generally adopt 7 tactics: choice of attention, effective memorization, making use of or creating an environment for learning, compensation for the lack of understanding, evading difficulty, using one’s mother tongue, abandoning one’s mother tongue, and accepting new customs. The aim of this project is to describe and analyze these tactics commonly adopted by foreign students and probe the cognitive psychological regularities of language learning.

关键词：学习策略目的语外国学生母语语言环境欧美学生认知策略问卷调查语言行为汉语水平

欧美国家初级水平汉语学习者声韵母学习难点探讨

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欧美国家初级水平汉语学习者声韵母学习难点探讨

作者：陈砚雯南京大学

学位级别：硕士

众所周知,语音是语言的物质外壳,它具有不可言喻的重要性。但相较语法和词汇而言,语音又是很难呈现的物质,不如词汇和语法来的直观。因此,早期对于语音的研究往往以听为主。而随着现代科技的发展,声音的测量设备和分析软件越来越多,这... 详细信息

众所周知,语音是语言的物质外壳,它具有不可言喻的重要性。但相较语法和词汇而言,语音又是很难呈现的物质,不如词汇和语法来的直观。因此,早期对于语音的研究往往以听为主。而随着现代科技的发展,声音的测量设备和分析软件越来越多,这些都为现今的语音研究提供了条件。对汉语初学者而言,学习语音充满了挑战,不同母语背景的留学生在学习汉语拼音时出现的语音难点是不一样的。基于当前已有的研究成果及研究需要,本文首先采用实验语音学的方法,以八名初级汉语水平欧美国家的留学生为考察对象,通过对所采集的语料中出现问题的语音的归类,分别对塞擦音声母j[(?)]、q[(?)]、zh[ts]、ch[ts’]、z[ts]、c[ts’]、擦音声母x[(?)]、单元音韵母u[u]、u[y]、e[(?)]、er[(?)]、复元音韵母uo[uo]、ou[ou]、uue[yε]、iou[iou]、uei[uei]和鼻音韵母uan[yεn]、uen[(?)]、in[in]、ing[(?)]进行了系统的对比研究,测出了声母的VOT值和下限频率,画出了韵母的的共振峰模式图和语音动程图,从而归纳欧美学生在学习汉语语音初期所呈现出的共同特点及发音规律,同时为对外汉语语音教学中如何消除母语口音问题提供适当借鉴。在这一阶段笔者安排被试者进行了朗读测试和听辨测试,然后通过严格的听审,汇总了被试者在汉语声母、韵母以及音节上所产生的错误。随即用Praat语音软件将这些有发音问题的语音与对照组逐类进行对比与分析,归纳出初级水平欧美学生在学习汉语声韵母时的难点。考虑到不同的发音人对相同的语音材料的发音表现不尽相同,本文尽量排除发音人的个人因素,得出发音时的共同特点,或分不同发音情况一一进行分析,力图能够反映出初级水平欧美学生学习汉语声韵母时的难点,展现他们语音的基本面貌。其次,本文首次采用了南京大学留学生汉语口语中介语语料库对语音实验所得出的学习难点进行了逐一的验证,力图证实这些难点的普遍性。在这一阶段,笔者选择了南京大学学期末的初级汉语口语考试语料。着重研究了十名欧美国家留学生的2006个有效汉语音节的发音状况。笔者将相关读音按照语音实验所总结出的难点进行分类并切割,每一个待研究的语音项目均保持至少30个样本量。之后对截取出的语音样本进行分析,以期验证语音实验结果的普遍性。本次研究通过上述所说的语音实验和语料库的验证得出了以下结论:在声母方面,塞擦音声母上容易产生两两混淆的现象。z[ts]、zh[ts]容易发成j[(?)]的音。此外,汉语的zh[ts]、ch[ts ’]、j[(?)]、q[(?)’]和英语的[(?)]、[(?)]有着很大的相似,在母语的影响下,塞擦音声母成为了声母中最为难学的部分。擦音声母x[c]不论在单字的朗读还是在语流中的产出都表现出了发音不准确的状况,其发音与sh[s]相似,或者更像是英语中的/(?)/。韵母方面单元音韵母u[u]不论在单字的朗读还是在语流中,学生都表现出了舌位过于靠前,发音倾向于u[y]的情况。单韵母u[y]在与j[(?)]、q[(?)’]、x[(?)]相拼时,学生的发音与自身发u[u]的时候更为相似。复韵母发音总体表现为动程不足,韵头过短、音色扁平。单字朗读情况如此,而在语流中由于受到前后音节的影响,动程不足的问题表现得更为突出。在声韵母的拼合方面,语音实验的结果表现为把握不好拼合的规律,不能巧妙地、适时地运用汉语拼合,在不该拼合的整体认读音节,如zhi、chi、shi、zi、ci、si中生硬地使用声韵母拼合进行发音,而在应该使用声韵拼合的音节中又无法做到完全准确无误。本文的不足之处在于,所研究的语音项目覆盖面不够。由于时间和精力的限制,笔者只是选取了一些错误或偏误集中的语音单位进行了分析,其中只涉及到汉语7个声母、14个韵母以及若干音节的发音问题。另外,本文对实验组和对照组的声韵母发音进行的差异性描述还是非常粗略的,待今后加强此方面研究。

关键词：欧美学生汉语声韵母实验语音学学习难点

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对外汉字教学备课平台研究

对外汉字教学备课平台研究

作者：程子珊东北师范大学

学位级别：硕士

在第二届识字教育国际研讨会中提出了：“科教兴国”急需教育改革，而教育改革在于语文改革，语文改革在于识字改革。由此可见汉字教学的重要性。对外汉语教学的重点之一是汉字教学，长期以来以外国学生为对象的汉字教学在理论和实践上... 详细信息

在第二届识字教育国际研讨会中提出了：“科教兴国”急需教育改革，而教育改革在于语文改革，语文改革在于识字改革。由此可见汉字教学的重要性。对外汉语教学的重点之一是汉字教学，长期以来以外国学生为对象的汉字教学在理论和实践上都取得了很大进步。与以往相比，汉字教学得到了越来越多的重视，但是汉字难教、难学、难认、难记，难以研究依然是对外汉语教学与研究领域的相对薄弱的环节。而对于已经习惯了拼音文字的非汉字文化圈的欧美学生来说，汉字的学习更是难上加难。到底难学原因在哪里？对于非汉字文化圈的留学生而言，汉字难学的原因有很多，其中最根本的原因就在于笔画表意文字与字母拼音文字的巨大差异[1]。为了解决欧美学生汉字教学的难点以及存在的问题，以数字化、多媒体化、网络化为代表的现代教育技术的介入，提供了信息化的教学环境，实现了教学方式的转变。使汉字教学看到了新的曙光，将带动对外汉语迎来新的学习热潮。本文正是基于上述的目标，吸取信息技术与课程整合理论研究成果，对在华欧美学生的汉字教学进行整合点分析，并提出相应的信息技术支撑方式。在此基础上构建一个中国教师教授的、以欧美学生为教授对象的汉字教学备课平台，建设全面系统的支撑备课环境。这里的汉字备课平台更倾向于汉字教学平台，同时在一定程度上也可作为学生汉字学习平台，可以备课也可以直接应用到教学中去。主要研究内容包括：欧美学生汉字习得时存在的问题分析、欧美汉字教学整合点及信息技术支撑方式研究、备课平台的设计及应用案例分析。具体包括以下几个方面的内容：以第二语言学习理论为指导，结合对外汉字教学的特点，全面分析欧美学生学习汉字的特点以及存在的难点。以欧美学生为教授对象，对信息技术与对外汉字教学的整合点进行深入研究。对不同阶段的汉字教学内容、信息技术应用进行详细的分析。另外，基于整合点，提出了相应的整合策略。在对汉字教学存在问题和整合点研究基础上，设计了一个能够有效支撑欧美学生学习汉字的备课平台。此平台能够针对欧美学生学习汉字的特点和对外汉语教师汉字教学的需求，依据提出的整合点，提供相应的信息技术支撑。

关键词：对外汉字教学欧美学生整合点备课