检索结果-南通市图书馆

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

汉语的概数研究

汉语的概数研究

作者：李林欣四川师范大学

学位级别：硕士

在汉语史语法研究中,称数法有着的重要的地位。王力先生曾经指出:“中国人的称数法,乃中国语法的一个主要部分。”而概数又是称数法系统的重要部分,所以,我们有必要对概数研究成果进行梳理,从而展现目前概数的研究状况,这个对建立和发... 详细信息

在汉语史语法研究中,称数法有着的重要的地位。王力先生曾经指出:“中国人的称数法,乃中国语法的一个主要部分。”而概数又是称数法系统的重要部分,所以,我们有必要对概数研究成果进行梳理,从而展现目前概数的研究状况,这个对建立和发展科学的称数法系统是有积极的作用的。本文以“汉语的概数”为研究对象,立足于概数已有的研究成果,从概数的命名及定义、概数的性质、概数的表达方式、概数词的组合功能等方面对汉语中常用的几个概数词进行概括、总结和评析,指出概数属于数词的一个小类,归纳出概数的表达方式。概数词是具有表示概数功能的一类词的统称,概数的表达在很大程度上要靠概数词来实现,概数词是表达概数的主要方式。文章较为全面的呈现了“大约”、“多”、“来”、“把”这几个常用概数词的基本面貌,让大家了解目前的研究的一些状况,为概数的研究提供一点帮助。

关键词：概数概数的性质概数词概数的表达方式

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

现代汉语概数表达方式及其对外汉语教学研究

现代汉语概数表达方式及其对外汉语教学研究

作者：陈哲福建师范大学

学位级别：硕士

本文研究的主要内容是现代汉语中常见的概数表达方式,及其在对外汉语教学中的方法和策略。笔者梳理、归纳了现代汉语中一些常见的概数表达方式,从句法结构的位置和分布、语义表达的类型、以及语用功能的倾向其进行描写和解释。在对外汉... 详细信息

本文研究的主要内容是现代汉语中常见的概数表达方式,及其在对外汉语教学中的方法和策略。笔者梳理、归纳了现代汉语中一些常见的概数表达方式,从句法结构的位置和分布、语义表达的类型、以及语用功能的倾向其进行描写和解释。在对外汉语概数教学中,笔者结合教材编排和课堂教学实践,对留学生在概数表达方式习得中的偏误进行归纳和分析,从而提出关于概数表达方式教材编写和课堂教学方面的一些建议。本文共分为五个部分,绪论部分主要介绍目前语法学界现代汉语概数研究的成果和存在的局限,并介绍本文的研究目标、研究内容和研究方法。第一章对现代汉语概数的性质、语义解释和语用功能进行总体分析,认为“概数”属于语义表达的范畴,表示一个大概的、模糊的量。第二章从句法分布、语义表达和语用功能三个方面对常见概数表达方式,特别是概数词“多”、“来”、“把”、“左右”、“上下”、“前后”做了详细的论述,揭示这些词语在句法分布上的共性和区别,在语义表达和语用功能方面的相同之处和细微差别。第三章从第二语言教学的现状出发,研究了当前现行的对外汉语教材中关于“概数表达方式”的编排情况,并对目前留学生习得概数表达方式的情况进行考察,探讨偏误的成因并提出建议。第四章对全文的论述进行总结。

关键词：概数句法分布语义表达语用功能对外汉语教学

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

留学生汉语概数表达习得偏误研究

留学生汉语概数表达习得偏误研究

作者：韩瑞瑞河南大学

学位级别：硕士

概数是人们日常生活中经常使用的一种表达数量的方式,它所表达的不是一个明确的数量而是一个大概的数量。汉语概数表达方式多样,且每一种表达方式之间有同有异。对于留学生来说掌握如何表达概数也是习得汉语过程中必不可少的一个环节。... 详细信息

概数是人们日常生活中经常使用的一种表达数量的方式,它所表达的不是一个明确的数量而是一个大概的数量。汉语概数表达方式多样,且每一种表达方式之间有同有异。对于留学生来说掌握如何表达概数也是习得汉语过程中必不可少的一个环节。文章将概数表达分为三种方式:(1)“两个相邻数词连用表示概数”(2)“数词与表概数词语连用表示概数”(3)“几与两活用表示概数”。本文对这三种概数表达方式进行仔细分析,并对“两个相邻数词连用表示概数”以及概数词“多”和概数词“来”的用法进行详细说明。本文结合《汉语水平词汇与汉字等级大纲》《新汉语水平考试词汇大纲》以及教材总结出留学生应着重掌握的概数词。对留学生使用频率较高的概数表达“两个相邻数词连用表示概数”、概数词“多”“来”“左右”进行分析,得出留学生常用语用表达为:时间>数量>年龄>钱数>高度>距离。留学生在习得汉语概数表达时会因为各种原因产生偏误。本文搜集留学生在习得汉语概数表达过程中出现的偏误,以“多”“来”和“两个相邻数词连用表示概数”为主要研究对象,在搜集偏误语料的基础上分析研究偏误类型,总结偏误原因。对于“两个相邻数词连用表示概数”以及概数词“多”和“来”的偏误研究和教学建议是本篇文章的重点。分析汉语概数词有助于老师更好地了解留学生对概数词的使用情况,以便他们在实际教汉语二语学中强化教学策略,提高学生的学习效率。

关键词：汉语二语教学概数偏误 “多”“来”

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

汉语教材和大纲中“概数”相关问题研究

汉语教材和大纲中“概数”相关问题研究

作者：王晓丽吉林大学

学位级别：硕士

在汉语中,我们常用概数词来表达模糊的数量、时间、年龄等,语法学界在本体和对外汉语教学方面都对概数进行了细致地研究。教材的科学、合理编排影响着学习者的学习效果。本文以两套大纲即《国际汉语教学通用课程大纲》和《新HSK考试大... 详细信息

在汉语中,我们常用概数词来表达模糊的数量、时间、年龄等,语法学界在本体和对外汉语教学方面都对概数进行了细致地研究。教材的科学、合理编排影响着学习者的学习效果。本文以两套大纲即《国际汉语教学通用课程大纲》和《新HSK考试大纲》和两套教材即《发展汉语》和《博雅汉语》为研究对象,考察概数在大纲和教材中的分布情况,根据统计情况进行对比分析,指明其合理之处和不合理之处,并针对存在的问题提出相应的建议。研究发现,两套大纲各有特点,两套大纲在概数词的词汇数量、词汇等级以及概数词在语法项目的编排上均存在差异,而在“来、多、几、上、把、差不多、大概、大约”的词汇设置和“相邻数字词连用、多”的语法设置上是一致的。《发展汉语》中,概数集中出现在中级教材,概数词在语法项目上的分布不均,主要分布在初级和高级阶段。在概数的类型上,初级综合1涉及的类型最少,中级综合2和高级综合2涉及的类型最多。注释部分专门针对概数表达方式的讲解和练习部分专门针对概数的练习都较少。《博雅汉语》中,概数在准中级加速篇2所占比重最大,概数词在语法项目上的分布主要在初级和准中级阶段。在概数类型上,除了初级1和高级1种类数量较少以外,其他都比较均匀。专门针对概数的注释和练习也不多。在概数的数量上,两套教材都是在中级阶段所占比重最大,高级阶段次之,初级阶段所占比重最小。在概数的语法项目编排上,两套教材在概数词的编排内容、编排顺序以及讲解上存在不同。在概数的类型和概数在课文、练习、注释中的分布上,两套教材有很多相似之处。另外,教材除了满足大纲对概数的要求外,还进行了一定的拓展。两套教材的合理之处主要体现在:概数语法项目的设置上,大纲和教材的契合度比较高;教材编排上,考虑到学生学习的难度;练习上,都设置了关于概数表达方式的相应的练习题。不合理之处主要体现在:概数词在语法项目上分布不均;概数词的语法解释不精准、不明确;概数词的语法项目设置不全面、未明确口语和书面语的语体区别;有关概数的语法在教材中复现间隔较大、语言点练习不足。基于对教材和大纲中概数词的数量、概数词在语法上的分布、概数类型等方面的分析,可以提出几点有关的教学建议:要合理分布概数词的语法项目,循序渐进进行教学。概数词语法设置要全面,对口语和书面语进行分类,并且要准确、简明地解释语法。精讲多练,提高概数词语法复现率,真正帮助学生系统、完整地掌握概数。

关键词：概数大纲教材分布情况教学建议

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

英语概数表达法与翻译

中小学英语教学与研究 2011年第7期 72-74页

作者：程华明广州华南师范大学增城学院

数目可以明确表示，亦可说个大概。大概或大约的数目就是概数，即一个不确定的数目。英语中表示概数时，可借助表示模糊概念的词语与数词，或使用本身具有数量概念的词语来表示模糊数量。现分类对英语概数的表达及翻译进行讨论。

关键词：概数英语翻译表达法模糊概念数量概念数目使用本

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

现代汉语概数范畴研究

现代汉语概数范畴研究

作者：翟雪霏东北师范大学

学位级别：硕士

概数的表达,是模糊量的表达方式之一。世界上任何一种语言都有对概数的表示方法,这是因为人们的认知能力有限,而我们生活的世界却是无限的,需要我们不断地去认知去探索的,这样便使有些事物的数词或者说量化的结果不完全,而我们在日常交... 详细信息

概数的表达,是模糊量的表达方式之一。世界上任何一种语言都有对概数的表示方法,这是因为人们的认知能力有限,而我们生活的世界却是无限的,需要我们不断地去认知去探索的,这样便使有些事物的数词或者说量化的结果不完全,而我们在日常交际中往往还需要表达我们的想法,这时候概数的出现使问题迎刃而解了,汉语也不例外。本文以“现代汉语概数”,以其为研究焦点对象,考察与现代汉语概数相关的问题。全文总共分为六章,具体如下:第一部分为引言,主要介绍的是选题的缘由、现代汉语中概数研究的现状和取得的成绩,并在综合总结前人的基础上提出本文研究的意义及其使用的研究方法和语料来源。第一章主要讨论的是前人对概数定义和概数范畴归属的问题,在此基础上对“概数”重新概括定义,肯定了概数应属于语义范畴,并归纳总结概数范畴的五个特点。第二章一方面从本体、客体、人类社会三个方面分析概数产生的原因,另一方面从句法层面分析概数助词的词类归属问题。第三章和第四章总结归纳常用概数的表示方法。第五章运用归纳与演绎相结合的方法,以言语交际中的实例为依据总结概数表达的四种区间取值范围。第六章从概数表达的经济性、合作性、礼貌性和自我保护性、认知角度的范畴化四个方面来表达概数在具体的语言使用中的语用价值。本文以概数为研究对象,从句法、语义、语用三大方面进行分类总结,运用定量与定性相结合、描写与分析相结合、归纳与演绎相结合的方法,力求从语法、语义、语用三大方面对概数范畴进行全方位的阐述。

关键词：概数范畴数词模糊限制词

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

初中级阶段留学生概数表达偏误分析

初中级阶段留学生概数表达偏误分析

作者：张阳上海外国语大学

学位级别：硕士

概数是现代汉语中常见的数目表达方式。在我们的日常生活中,人们在不能明确一个量的时候,会用概数来表达一个模糊的量。在留学生学习汉语的过程中,概数也是他们接触较早、使用较多的一种表达方式。然而,留学生在学习和使用概数表达的过... 详细信息

概数是现代汉语中常见的数目表达方式。在我们的日常生活中,人们在不能明确一个量的时候,会用概数来表达一个模糊的量。在留学生学习汉语的过程中,概数也是他们接触较早、使用较多的一种表达方式。然而,留学生在学习和使用概数表达的过程中会出现一些偏误。因此,本文主要的研究内容是通过对初中级阶段的留学生进行问卷调查,得出留学生在概数表达中的偏误语料,并分类描写的基础上进行统计分析,归纳偏误类型,并进行归因,以期探索对外汉语教学初中级阶段概数表达的教学方法和策略。本文共分为六章。第一章为绪论,主要介绍本文的研究内容与目标、研究意义与价值、研究的理论依据和方法,展示概数本体的丰富研究成果,并阐述在对外汉语教学界概数表达的教学还需要进一步研究的必要性。第二章主要是在对大纲和教材中的概数形式进行统计与分析的基础上,确定和介绍本文需要研究的概数表达形式,并从教材和教师两个方面分析了教学现状。第三章主要介绍调查问卷实施的具体情况,分别从形式和意义角度,对调查结果做了大致概括,为下一章的深入分析做好铺垫。第四章首先把留学生的概数表达偏误分为结构形式和意义两大类进行分类描写,然后根据分析结果并结合教师、教材因素,归纳出偏误原因。第五章主要是在前文总结出的偏误原因的基础上,从教师教学、教材编写等方面提出针对性的建议。第六章主要对全文的论述进行总结,在指出本研究的不足之处的同时,对下一步研究做了初步的展望。

关键词：概数初中级阶段留学生偏误分析

美国留学生习得汉语概数的偏误类型及教学对策

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

美国留学生习得汉语概数的偏误类型及教学对策

作者：刘艾嘉辽宁师范大学

学位级别：硕士

留学生在学习汉语时,常常忽略概数的学习,但概数又是语言交际中不可缺少的一部分,本文分析了汉语专业的美国留学生在学习概数时容易产生的偏误,总结了其在习得概数时产生的几种偏误和原因,最后得出了适合美国留学生学习特点的教学方法... 详细信息

留学生在学习汉语时,常常忽略概数的学习,但概数又是语言交际中不可缺少的一部分,本文分析了汉语专业的美国留学生在学习概数时容易产生的偏误,总结了其在习得概数时产生的几种偏误和原因,最后得出了适合美国留学生学习特点的教学方法。论文采用了对比法、调查法和文献分析法对美国留学生习得汉语概数进行了研究。本文介绍了汉语概数的特点、作用及表达方式,并且通过举例论证美国留学生在习得汉语概数时出现的偏误,针对美国留学生出现的不同的概数偏误,分析了偏误产生的原因,并提出针对美国留学生的汉语概数教学对策。文章重点是美国留学生产生汉语概数的几种偏误、偏误产生的原因,以及如何在今后的教学中避免出现同样的偏误。最后论文根据以上叙述得出本文的结论。

关键词：美国留学生概数偏误

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

日语概数表达研究

日语概数表达研究

作者：黄昱翔西安外国语大学

学位级别：硕士

概数表达的是模糊的数量。日常生活中存在着各种各样的不确定的量,这些时候就需要使用概数表达。本研究在参考中日两国研究者对两国的概数表达以及主观量的先行研究的基础上,以国立国语研究所开发的《现代日语书面语均衡语料库》的网上... 详细信息

概数表达的是模糊的数量。日常生活中存在着各种各样的不确定的量,这些时候就需要使用概数表达。本研究在参考中日两国研究者对两国的概数表达以及主观量的先行研究的基础上,以国立国语研究所开发的《现代日语书面语均衡语料库》的网上检索系统『BCCWJ-NT中納言』中的例句为语料基础,从语义、语法、语用三个方面对日语概数表达进行研究,找出日语中各个概数表达的相同点和不同点。首先,对日语中各个概数表达进行个别研究。从语义的角度出发,明确不同模糊限制词所表达的概数范围,并且分析模糊限制语和量结合的实际情况。从语法的角度出发,研究概数表达方式在句中出现的位置。从语用的角度出发,参照陈小荷(1994)、彭广陆(2012)等研究者关于主观量的先行研究中所使用的的研究方法,对日语各概数表达方式所包含的主观量进行研究。最后,在此基础之上,基于格赖斯的合作原则,以新型冠状病毒感染数量的报道为例,阐明概数表达的作用以及使用时的注意事项。

关键词：概数主观量模糊限制词合作原则