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  • 21 篇 期刊文献

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  • 1 篇 军事学
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  • 1 篇 艺术学
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主题

  • 21 篇 概念的认识
  • 2 篇 概念教学
  • 2 篇 基本概念
  • 2 篇 教学内容
  • 1 篇 典型题
  • 1 篇 运动物体
  • 1 篇 道教
  • 1 篇 兰州市
  • 1 篇 高锰酸钾
  • 1 篇 人力资源
  • 1 篇 导数概念
  • 1 篇 电梯
  • 1 篇 自称为
  • 1 篇 纳税意识
  • 1 篇 高科技时代
  • 1 篇 学校档案工作
  • 1 篇 尝试练习
  • 1 篇 货币资金
  • 1 篇 海图
  • 1 篇 所得税

机构

  • 1 篇 武汉市六十五中
  • 1 篇 大连工业学校
  • 1 篇 广西物理学会
  • 1 篇 兰州市七里河区上...
  • 1 篇 山东省邹城市香城...
  • 1 篇 江苏省连云港水产...
  • 1 篇 邯郸医专档案室
  • 1 篇 河南郑州市赵集乡...
  • 1 篇 山东省烟台市供销...
  • 1 篇 浙江兰溪市墩头初...
  • 1 篇 武汉市蔬菜科学研...
  • 1 篇 山东省邹城市教委...
  • 1 篇 贵州省贵阳市实验...

作者

  • 1 篇 胡勤楠
  • 1 篇 王宪芳
  • 1 篇 陈发展
  • 1 篇 盛晶晶
  • 1 篇 姜红
  • 1 篇 彭鹰
  • 1 篇 王光云
  • 1 篇 王晓红
  • 1 篇 刘义满
  • 1 篇 刘晶波
  • 1 篇 王培升
  • 1 篇 孙素清
  • 1 篇 田秀英
  • 1 篇 朱建明
  • 1 篇 刘范利
  • 1 篇 侯德彭
  • 1 篇 孙良龙
  • 1 篇 叶昕
  • 1 篇 杨庆平
  • 1 篇 许万明

语言

  • 21 篇 中文
检索条件"主题词=概念的认识"
21 条 记 录,以下是11-20 订阅
排序:
知本家:一个新概念诞生
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政工研究动态 2000年 第7期 20-20页
据悉,近日一本自称为“中国新知识分子宣言”的书备受大众关注,各种评论性文字频频见诸报端,尽管未来的中国是否“必将接受知本家风暴洗礼”尚未可知,“知本家”这个概念本身却已随着这本《知本家风暴》
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谈中年级的概念教学
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湖北教育(科学课) 1997年 第2期 14-14页
作者: 盛晶晶 贵州省贵阳市实验小学
1.恰当地掌握概念的程度。 义务教育自然教材的试验本中有些概念和原中年级教材的同样内容相比在要求上有所降低,比如土壤的成分,义务教材只要学生知道土壤是由水、空气、砂、粘土、腐殖质等成分构成的,不要求学生认识无机盐。茎的特征... 详细信息
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结合学生特点 搞好概念教学
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甘肃教育 1998年 第Z2期 59-59页
作者: 杨庆平 兰州市七里河区上西园小学
结合学生特点搞好概念教学□兰州市七里河区上西园小学杨庆平一、演示操作,形成概念小学数学的许多概念是以结论的形式直接出现在教材中。学生看到的是现成的思维结果,而不知概念形成的思维过程。这不利于学生思维能力的培养。因此,... 详细信息
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谈作业成本法与传统成本法
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商业会计 2005年 第12期 54-54页
作者: 刘范利 山东省烟台市供销社
一、作业成本法与传统成本方法的比较(一)作业成本法改进了对成本概念的认识。传统成本理论的成本概念,揭示了成本的经济实质(价值耗费)和经济形式(货币资金),但没有反映出成本形成的动态过程,作业成本法把企业生产经营过程描述为一个... 详细信息
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公民才是真正的纳税人
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税收与企业 1999年 第6期 2-2页
作者: 崇祯
谈起纳税人,人们往往联想到企业、个体经营者及其他营利组织、部门,把纳税人当成他们的代名词。应该说,这是一种严重的误解。那么,谁是真正的纳税人?真正的纳税人就是我们自己!人民创造了社会中的一切财富,包括税收。商品生产经... 详细信息
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提倡蕹菜水栽
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中国农学通报 1995年 第2期11卷 46-46页
作者: 刘义满 武汉市蔬菜科学研究所 430065
1 对几个有关概念的认识 人们据结籽状况和繁殖方式将蕹菜分为籽蕹和藤蕹。开花结籽量多、用种籽繁殖的品种类型称籽蕹;不开花结粒或开花结籽量极少、用茎蔓繁殖的品种类型称藤蕹。另外,据栽培形式将蕹菜分为旱蕹和水蕹。不少人错误地认... 详细信息
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谈谈相反数与绝对值
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广西教育 2002年 第2期 33-33页
作者: 陈发展 浙江兰溪市墩头初中
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世界银行制订衡量国家财富新方法
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税收与企业 1996年 第8期 54-54页
世界银行制订衡量国家财富新方法新方法除考虑到一个国家的货币、投资、国民收入外,还将自然、社会、人力等因素加进去,进行综合计算。美国的德勒会计师行在一份新发表的报告中将新方法归纳为计算国家财富的4项标准:1、自然资源─... 详细信息
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施教之功,贵在引导——《溶解》一课教后感
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湖北教育(科学课) 1998年 第Z1期 24-24页
作者: 王宪芳 胡勤楠 山东省邹城市香城镇中心小学 山东省邹城市教委教研室
我教《溶解》这一课曾经多次,但学生对溶解概念的认识总是停留在食盐(或白糖)化在水里的表面现象上,究其原因主要有二:①学生对溶解现象获得的感性认识不充分;②对学生抽象溶解概念时的思维加工过程的设计不完善,学生没有掌握溶解现象... 详细信息
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典型题目的作用
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机械中专 1995年 第4期 38-38页
作者: 孙素清 大连工业学校
一、通过典型题目,加强学生对基本概念的理解许多抽象的数学概念,使学生在认识和理解上产生一定难度.结合具体的教学内容,使学生通过感知去理解,去认识抽象的概念比空洞的说教要起到事半功倍的作用.例如,函数概念、导数概念等都是教学... 详细信息
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