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高考物理“学会复习”之学模用模,突出高考“重围”

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高中数理化 2012年第19期 28-31页

作者：傅雪平楼松年浙江省金华市第一中学

在高考备考复习中，同学们往往会感到物理概念抽象，题型繁多，难以应对．虽然一遍又一遍重复记背概念、规律，一遍义一遍地做那砦高一高二做过的题，仳是到头来一遇考试，成绩还是“很难看”．显然，这样的“炒冷饭”式的复习方式的质... 详细信息

在高考备考复习中，同学们往往会感到物理概念抽象，题型繁多，难以应对．虽然一遍又一遍重复记背概念、规律，一遍义一遍地做那砦高一高二做过的题，仳是到头来一遇考试，成绩还是“很难看”．显然，这样的“炒冷饭”式的复习方式的质量和效率是低下的．那么，有什么好的方法来提高复习质量和复习效率呢？其实，出现这些现象的根本原因是你学习物理“没入门”，要学好、复习好物理，关键的一步是要抓住“物理的味道”，那“物理的味道”是什么呢？那就是物理模型．可以说学习物理和解决物理问题的过程实际上就是学模用模的过程．下面，我们谈谈具体的做法．

关键词：高考物理备考复习学会概念抽象复习效率复习质量复习方式物理问题

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用“函数图象”活化高中物理教学

中学物理 2016年第1期34卷 30-31页

作者：陆松海门市四甲中学

都说物理概念抽象、难懂!的确如果我们用文字表征物理概念是比较难理解的，抽象的概念和规律必须借助于形象化的手段来组织教学，通常情况下采用实验和作图的方式来增加学生的感性认识，本文选择“函数图象”这一视角进行分析，望能有... 详细信息

都说物理概念抽象、难懂!的确如果我们用文字表征物理概念是比较难理解的，抽象的概念和规律必须借助于形象化的手段来组织教学，通常情况下采用实验和作图的方式来增加学生的感性认识，本文选择“函数图象”这一视角进行分析，望能有助于物理概念和规律教学实践．

关键词：高中物理教学函数图象活化概念抽象物理概念组织教学感性认识教学实践

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静摩擦力演示仪的设计和使用

教育与装备研究 1996年第4期 5+29-5+29页

静摩擦力演示仪的设计和使用浙江省富阳市第二中学吕士明分析常见的三种力：重力、弹力、摩擦力是高中物理学重要教学内容之一，由于“静摩擦力”概念抽象，又无演示仪器，学生往往不能很好地理解和掌握。物体在运动过程中是否受静摩擦... 详细信息

静摩擦力演示仪的设计和使用浙江省富阳市第二中学吕士明分析常见的三种力：重力、弹力、摩擦力是高中物理学重要教学内容之一，由于“静摩擦力”概念抽象，又无演示仪器，学生往往不能很好地理解和掌握。物体在运动过程中是否受静摩擦力，方向如何，许多学生甚至到了高三...

关键词：演示仪摩擦力浙江省富阳市匀速圆周运动匀速直线运动概念抽象发光二极管演示仪器检测开关

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激发学生学习兴趣，构建思想品德课高效课堂

中学政史地（教学指导） 2013年第7期 65-66页

作者：焦竹丽河南鲁山县第二十一初级中学

兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的意识倾向，兴趣使人们对某种事物给予优先的注意，并有向往的心情。因此激发和培养学生学习兴趣是课堂教学的动力所在。思想品德课的教学理论性强、概念抽象，兴趣性不太强，要想提高课... 详细信息

兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的意识倾向，兴趣使人们对某种事物给予优先的注意，并有向往的心情。因此激发和培养学生学习兴趣是课堂教学的动力所在。思想品德课的教学理论性强、概念抽象，兴趣性不太强，要想提高课堂教学效果，就必须增强课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动。

关键词：课堂教学效果学习兴趣思想品德学生激发概念抽象理论性趣味性

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《金属学及热处理》课程改革探索

内江科技 2016年第4期37卷 155-156页

作者：张智源兖利鹏程芳河南机电高等专科学校

基于金属学及热处理课程概念抽象性、理论性强的特点,提出了在教学过程中采用多种形式的教学方法,如直观演示法、任务驱动法等,对实验教学方面的实验内容进行创新和探索。不同教学方法的结合,以及实验内容的创新能极大地激发学生的学习... 详细信息

基于金属学及热处理课程概念抽象性、理论性强的特点,提出了在教学过程中采用多种形式的教学方法,如直观演示法、任务驱动法等,对实验教学方面的实验内容进行创新和探索。不同教学方法的结合,以及实验内容的创新能极大地激发学生的学习兴趣,增强学生知识的连贯性和逻辑思维,培养学生的创新能力和独立思考能力。

关键词：金属学直观演示任务驱动法课程改革探索概念抽象独立思考能力教学方法学习理论任务驱动教学法金属材料

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高等数学教学要注重学生“动态思维”的培养

职业 2009年第11Z期 95-96页

作者：程国云广东省国防高级技工学校

高等数学的概念抽象、理论严谨,常给人以枯燥之感。要让学生乐于学高等数学,并且能够学得轻松,更多更快地掌握相应的知识,教师在教学过程中就要加强各类型动态思维能力的训练,使学生解题和应用能力得到同步提高。

关键词：动态思维概念抽象积分上限被积函数换元定积分分部积分法发散思维逆向思维凑微分法

培养学生学习兴趣——提高中学政治课教学效果的有效手段

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当代教育 2014年第3期 68-69页

作者：罗林

谈到思想政治课的现状，相信大多数老师都有同样的感受，即内容抽象乏味、学生没兴趣、教学效果差。究其根源，在于思想政治课的内容理论性强、概念抽象、学生不易产生兴趣。同时，如果教师教学手段单一、观念僵化滞后、讲课不能吸引学... 详细信息

谈到思想政治课的现状，相信大多数老师都有同样的感受，即内容抽象乏味、学生没兴趣、教学效果差。究其根源，在于思想政治课的内容理论性强、概念抽象、学生不易产生兴趣。同时，如果教师教学手段单一、观念僵化滞后、讲课不能吸引学生，课堂教学效果也就可想而知了美国心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”而老师们面对的问题恰恰是学生对这门课程不感兴趣。要想改变这种状况，只有从培养学生学习兴趣入手。

关键词：课堂教学效果学习兴趣中学政治课学生培养思想政治课概念抽象教学手段

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“案例式”教学进入高中课堂的一点思考

中学数学教学参考 2015年第11X期 95-96页

作者：黄希涛陕西省西安市长安区第一中学

本文源于笔者在网易看到的哈佛大学的一门法学公开课。在这节公开课上,教师上课时首先提出一个观察问题的视角,提供给学生一个分析问题的方法,然后让学生思考、陈述。在这个过程中教师会组织学生之间进行问题探讨,甚至也会与学生一起探... 详细信息

本文源于笔者在网易看到的哈佛大学的一门法学公开课。在这节公开课上,教师上课时首先提出一个观察问题的视角,提供给学生一个分析问题的方法,然后让学生思考、陈述。在这个过程中教师会组织学生之间进行问题探讨,甚至也会与学生一起探讨,学生完全融入对问题的思考和解决中。

关键词：案例式函数概念学习能力案例分析函数关系函数图像广告设计门法概念抽象错解

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初步的空间想象的引导

小学教学研究 1989年第5期 20-22页

作者：张展志安徽省歙县教研室

想象是一种心理活动形式,在几何初步知识的教学中,一方面,要采用直观手段,让学生通过充分感知去建立几何形体的概念;另一方面,也应组织一些简单的初步的空间想象活动,帮助学生建立空间观念,为进一步学习几何知识奠定基础。几何初步知识... 详细信息

想象是一种心理活动形式,在几何初步知识的教学中,一方面,要采用直观手段,让学生通过充分感知去建立几何形体的概念;另一方面,也应组织一些简单的初步的空间想象活动,帮助学生建立空间观念,为进一步学习几何知识奠定基础。几何初步知识的教学与空间观念的建立应有机地融合在一起。一、在概念的抽象中进行再造想象几何图形的概念抽象是对因感知而获得的表象进行“深加工”的结果。而表象是客观对象外部形态在大脑中的反映,是一种具体的、个别的、暂时性的形象储存和记忆。如学生感知一个三角形后。

关键词：初步知识空间观念几何知识再造想象直观手段心理活动轴对称图形几何形体概念抽象平方分米