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    • 30 篇 教育学
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主题

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机构

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  • 2 篇 塔里木大学
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作者

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新农科背景下植物化学保护课程“一优二转三创”改革研究与实践
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安徽农业科学 2024年 第6期52卷 270-273页
作者： 马悦 李荣玉 尹显慧 龙友华 贵州大学 贵州贵阳550025
对新农科背景下植物保护专业核心课程——植物化学保护开展“一优二转三创”教学改革的实例和成果进行了总结。通过优化课程内容、转变考核体系和评价机制、创新教学模式与手段,补齐了传统植物化学保护课程的授课短板。通过以上措施提... 详细信息
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植物化学保护学融入“思政元素”的探索与研究
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河北北方学院学报（自然科学版） 2023年 第5期39卷 51-53页
作者： 卢海博 闫海燕 武玉环 宋晋辉 沈福英 张红杰 河北北方学院农林科技学院 河北张家口075000
植物化学保护学是植物保护专业的一门专业核心课程,以不同章节作为切入点进行阐述,对植物化学保护学教学中融入思政元素的渗透路径和方法进行了挖掘和探究。为植物化学保护学课程思政改革提供思路。
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植物化学保护课程教学方法探讨
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现代农业科技 2018年 第19期 283-284页
作者： 李向阳 贵州大学精细化工研究开发中心 贵州贵阳550025
植物化学保护是植物保护专业课的核心课程,涉及农药科学使用、农药剂型加工和应用、有害生物抗药性、杀虫剂、杀菌剂、除草剂等重要理论,在教学中很难快速将一系列知识传授给学生。本文介绍了植物化学保护教学新方法和新理念,以期为提... 详细信息
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植物化学保护课程授课形式的改革与探索
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教学研究 2013年 第4期36卷 79-81页
作者： 马德英 蔡超 张新 刘薇 新疆农业大学农学院 新疆乌鲁木齐830052
为积极探索高素质创新人才培养新体系,提高教学质量,新疆农业大学进行了授课形式改革试点。植物保护专业骨干课《植物化学保护》是第一批试点的课程之一,该课程从传统的"满堂灌"授课形式转变为课堂讲授和学生自学、课程辩论会、讨论会... 详细信息
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植物化学保护学全程研究式实验课教学的实践与思考
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安徽农业科学 2012年 第29期40卷 14598-14599,14613页
作者： 王真 姚安庆 李俊凯 徐志红 陈柏寒 长江大学农学院 湖北荆州434025
通过"全程研究式实验课教学模式"取代传统的验证式教学模式改革,旨在激发学生学习积极性,培养学生的探索习惯和创新思维能力,满足现代本科人才培养质量的要求。本文在两年实验课教学改革实践的基础上,阐述"全程研究式实验课教学"模式的... 详细信息
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植物化学保护虚拟仿真实践教学改革新探索
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高教学刊 2017年 第3期3卷 110-111页
作者： 路伟 赵娜娜 马德英 蔡超 新疆农业大学农学院 新疆乌鲁木齐830052
植物化学保护是植物保护专业必修的核心专业课,然而该门课程知识体系庞杂、内容多样,开展实践教学活动受到时空、成本等因素的影响,给学生的学习带来很大的障碍。文章从课程实践教学的现状、存在的问题进行探讨,积极探索虚拟仿真实践教... 详细信息
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植物化学保护实验课程教学改革初探
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广西农业生物科学 2008年 第B6期27卷 128-129页
作者： 任立云 曾东强 李伟群 贤振华 广西大学农学院 广西南宁530005
植物化学保护实验对于学生掌握专业知识是非常重要的,本文论述了植物化学保护实验课中实验教学改革的必要性、改革后实验课程的设置、教学效果及作用。
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植物化学保护实验教学改革探讨
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现代农业科技 2018年 第24期 286-287页
作者： 张珂 丘麒 翁群芳 华南农业大学农学院 广东广州510642
植物化学实验教学对培养创新型植保人才至关重要。本文对植物化学保护实验进行教学改革,采用开放式实验教学,以学生为主导,实现教学形式和考核方式多元化,全方位培养优秀的植保专业人才。
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植物化学保护实验教学改革探讨
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长江大学学报（社会科学版） 2010年 第5期33卷 63-65页
作者： 王真 贺飞英 姚安庆 长江大学农学院 湖北荆州434025 长江大学生命科学院 湖北荆州434025
以往开设的植物化学保护学实验多以验证性实验为主,不利于学生创造性思维的发展。将实验课分成普通实验和课程报告两个部分的两段式教学模式,具有一定的可行性。
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植物化学保护专业知识辩论赛的设计与实践
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高等农业教育 1997年 第5期 58-60页
作者： 王沫 李建红 黄昌华 刘晟 华中农业大学植保系
本文针对高等农业院校植保系开设的植物化学保护专业课的教学实际，研究设计了一套新的教学形式——专业知识辩论赛。经连续三年的实践表明：这种教学形式有利于引导学生自学；提高学生分析问题解决问题的能力；拓宽专业知识面。是专业... 详细信息
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