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基于语料库的学习者汉语框架语块运用研究

基于语料库的学习者汉语框架语块运用研究

作者：杨林枫华东师范大学

学位级别：硕士

框架语块是汉语语块中数量众多且较为典型的一类,具有结构稳固性和能产性。学习者可以利用框架语块创造更多有意义的话语,从而升表达效率。因此,对学习者汉语框架语块的运用情况进行研究具有重要意义。本研究以HSK动态作文语料库2.0中... 详细信息

框架语块是汉语语块中数量众多且较为典型的一类,具有结构稳固性和能产性。学习者可以利用框架语块创造更多有意义的话语,从而升表达效率。因此,对学习者汉语框架语块的运用情况进行研究具有重要意义。本研究以HSK动态作文语料库2.0中学习者的作文语料为对象,并以母语者语料为参照,考察学习者汉语框架语块的运用情况。首先,梳理学界对汉语框架语块的界定与划分,出本研究的分类标准。然后,从所获语料中标注并取框架语块。其中,学习者语料58211字,语块2842个;母语者语料20728字,语块1078个。在此基础上,对学习者运用汉语框架语块的总体情况以及各类型、各层级框架语块的运用情况进行分析,发现学习者运用框架语块的特征和不足之处。通过研究,主要得到以下结论:总体来看,学习者框架语块的使用量、多样性、产出比都显著低于母语者,学习者使用的语块种类不够丰富,运用同一框架产出不同语块的能力也较弱;随着写作水平的高,学习者框架语块的使用量、多样性、产出比也有明显高。学习者框架语块的准确度较高,但也存在使用语块简单、种类单一的问题。在各类型框架语块的运用上,学习者使用最多的是单框单项型语块;与母语者相比,对双框双项型语块的掌握量不足。在各层级框架语块的运用上,学习者使用最多的是短语级语块;与母语者相比,对词级语块的掌握量不足。学习者运用框架语块的不足主要表现为:对高频使用的语块依赖较大;变换运用近似语块的能力较弱;语块产出能力不足,框架意识欠缺;容易产生形式及语义上的错误,主要体现为框架语块形式掌握不到位、框架语块意义理解不透彻、相似框架语块易混淆。根据研究发现,本文从树立框架语块意识、强化框架语块知识、高框架语块运用能力三个角度对汉语框架语块的教学出了一些建议。

关键词：汉语语块框架语块语料库

框架语块理论及其在对外汉语中级综合课中的应用

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框架语块理论及其在对外汉语中级综合课中的应用

作者：刘玉丹黑龙江大学

学位级别：硕士

汉语语块理论的提出,引起广大语言学者的关注,而框架语块作为语块中最典型的一类,更有助于汉语学习者准确地表达思想,流利地进行语言交流,但是目前对框架语块的研究很少。本文在前人研究基础上,首先对框架语块的定义、范围、特征及功能... 详细信息

汉语语块理论的提出,引起广大语言学者的关注,而框架语块作为语块中最典型的一类,更有助于汉语学习者准确地表达思想,流利地进行语言交流,但是目前对框架语块的研究很少。本文在前人研究基础上,首先对框架语块的定义、范围、特征及功能进行介绍分析,并将框架语块划分为双框双项式、双框单项式、单项双框式、单项单框式和混合式等五大类型;其次对《发展汉语·中级综合I、II》教材中出现的框架语块进行分析统计,并结合框架语块理论对教材中的不足之处提出改进建议;最后对对外汉语中级综合课的词汇、语法、课文、练习等四大教学环节进行详细设计,并对课堂教学提出一些建议。总之,本文通过框架语块理论研究与教学实践相结合,为框架语块后续研究、应用提供了参考和借鉴,具有一定的研究价值和创新意义。

关键词：框架语块对外汉语中级综合课教材分析教学环节设计

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汉语框架语块及其习得研究

汉语框架语块及其习得研究

作者：严侃曼南京师范大学

学位级别：硕士

语块理论经过半个多世纪的发展,引起了国内外语言学界越来越多的关注,有着广阔的发展空间。但框架语块作为语块的一大类,目前的研究还鲜少涉及。本文在前人研究的基础上,确定了框架语块的界定标准、定义和范围,并建构了框架语块研究的... 详细信息

语块理论经过半个多世纪的发展,引起了国内外语言学界越来越多的关注,有着广阔的发展空间。但框架语块作为语块的一大类,目前的研究还鲜少涉及。本文在前人研究的基础上,确定了框架语块的界定标准、定义和范围,并建构了框架语块研究的“框架形式——语块框架——框架语块”三级体系。从三级体系的层面对框架语块进行整体考察之后,本文详尽分析了框架语块的内部构成(框架成分和内嵌成分)和外部功能(语法功能和语用功能)。在本体研究的基础上,本文对中、高级水平学习者框架语块的习得情况进行了考察。基于收集到的语料,对不同水平学习者框架语块的使用情况进行统计和比较,包括各形式框架语块的分布状况、框架语块的使用频率、平均长度以及框架语块的多样性等;基于专题测试试卷,对中级水平和高级水平学习者的框架语块掌握情况、框架意识、内嵌成分判断等进行考察,并在此基础上分析其习得情况的特点和差异。最后,本文分析了学习者出现的框架语块偏误,包括偏误率、偏误类型和产生偏误的原因,并结合习得情况从大纲、教材和课堂教学三个方面对框架语块教学提出了建议。

关键词：框架语块三级体系内部构成外部功能习得情况偏误分析

巴基斯坦留学生框架语块的习得研究 ——以《成功之路》初、中级教材为例

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巴基斯坦留学生框架语块的习得研究 ——以《成功之路》初、中级...

作者：彭婷湖南师范大学

学位级别：硕士

在语言交际和运用中,常会出现一类具有固定框架结构,在使用时根据表达需要能嵌入一定成分,表达完整意义的这样一种能产性极高的半凝固性语言单位。我们将这一类结构称之为“框架语块”。框架语块是语块中最具典型性和能产性的一大语块,... 详细信息

在语言交际和运用中,常会出现一类具有固定框架结构,在使用时根据表达需要能嵌入一定成分,表达完整意义的这样一种能产性极高的半凝固性语言单位。我们将这一类结构称之为“框架语块”。框架语块是语块中最具典型性和能产性的一大语块,在使用中又有其自身特点。近年来语块理论得到了很大的发展,但是框架语块特别是其习得理论仍未受到学界的普遍关注,因此研究框架语块的文献并不多,而且其内容也仅停留在本体研究方面。所以本文希望通过对框架语块进行初步探讨以及对巴基斯坦学生框架语块习得情况的考察,引起更多学者及其教材编著者对框架语块的关注,发挥其在汉语教学中的作用。本文在前人理论研究的基础上,对框架语块进行了本体上的初步探讨。明确了框架语块的定义和范围,并将其按照语法层级和结构形式进行了分类。在本体研究的基础上,对汉语精读课系列教材《成功之路》中的框架语块分布状况及其特点进行了详尽的统计和考察。另外立足于数据分析的同时,对教材的注释特点和语块编排等方面不足进行了分析,探讨框架语块理论在汉语教材中的使用价值和汉语教学中的运用价值。基于对巴基斯坦留学生真实汉语语料的收集和统计,考察初、中级学习者对该系列教材中的框架语块的使用情况并将其进行对比,并进一步分析巴基斯坦学生框架语块习得情况的特点和差异。本文希望能从教材、教师和学习者三个角度出发提出教学建议分别针对教材语块不足之处提出框架语块教学建议,希望对今后汉语精读课教材的编写提供参考;针对巴基斯坦留学生习得《成功之路》教材中的框架语块的偏误,提出恰当的框架语块教学对策;最后结合框架语块理论和学生习得情况具体对课堂教学提出一些建议,为汉语精读课框架语块教学提供一定参考,以此来促进对外汉语教学的提升,提高学生灵活运用汉语的语言交际能力。

关键词：巴基斯坦学生框架语块习得《成功之路》教材