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核心问题引领教学的思与行

中小学教师培训 2017年第8期 47-49页

作者：徐国明峨眉山市教育科学研究室四川峨眉山614200

问题是启学引思、导学引教的有效载体,恰当的问题能引发学生积极思考,调动学生主动参与数学学习活动。针对目前小学数学课堂问题教学现状,开展"核心问题引领教学"的探索与实践,探索构建"核心问题引领教学"的基本教学单元,总结出其实施... 详细信息

问题是启学引思、导学引教的有效载体,恰当的问题能引发学生积极思考,调动学生主动参与数学学习活动。针对目前小学数学课堂问题教学现状,开展"核心问题引领教学"的探索与实践,探索构建"核心问题引领教学"的基本教学单元,总结出其实施关键。

关键词：小学数学核心问题引领教学基本单元实施关键

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盾构隧道同步注浆的几个核心问题探讨

现代隧道技术 2022年第3期59卷 10-22页

作者：魏新江张彪鲁梁梁刘映晶朱汉华汪海林浙江大学建筑工程学院杭州310058 浙大城市学院土木工程系杭州310015 中天建设集团有限公司杭州310009

在盾构法隧道工程建设中,盾尾间隙同步注浆是一个非常重要的工序,可缓解因施工导致的地层损失、隧道变形、地面沉陷等问题。对盾构隧道同步注浆的发展概况简要综述,对其几个核心问题进行探讨,包括浆材的选配、施工参数的控制、浆液扩散... 详细信息

在盾构法隧道工程建设中,盾尾间隙同步注浆是一个非常重要的工序,可缓解因施工导致的地层损失、隧道变形、地面沉陷等问题。对盾构隧道同步注浆的发展概况简要综述,对其几个核心问题进行探讨,包括浆材的选配、施工参数的控制、浆液扩散机理、浆液对管片和岩土体的作用及注浆效果的评估等。针对核心问题的研究,采用的分析方法(室内模型试验、现场实测、理论分析和数值模拟)各有侧重。基于相关的研究现状,展望了未来各个方面的研究方向,以期为相关研究和工程人员提供有益参考。

关键词：盾构隧道同步注浆作用机理核心问题综述

三黄泻心汤研究现状及其关键技术与核心问题分析

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中草药 2016年第22期47卷 4111-4117页

作者：陈哲杰李文林美斯何瑶傅超美高飞章津铭成都中医药大学药学院中药材标准化教育部重点实验室中药资源系统研究与开发利用省部共建国家重点实验室培育基地四川成都611137 香港大学李嘉诚医学院中医药学院香港999077 澳门大学中华医药研究院澳门大学中药质量研究国家重点实验室澳门999078

三黄泻心汤沿用至今已有千年历史,临床上被广泛用于火热壅盛所致诸症的治疗,三黄泻心汤衍化出的三黄片、一清颗粒等药物已成为我国家庭的常备药品。针对三黄泻心汤近50年的研究报道进行归纳总结,分析其研究特点与优势,找出关键环节与核... 详细信息

三黄泻心汤沿用至今已有千年历史,临床上被广泛用于火热壅盛所致诸症的治疗,三黄泻心汤衍化出的三黄片、一清颗粒等药物已成为我国家庭的常备药品。针对三黄泻心汤近50年的研究报道进行归纳总结,分析其研究特点与优势,找出关键环节与核心问题,为三黄泻心汤的现代化研究与开发提供借鉴。

关键词：三黄泻心汤基础研究现代开发关键技术核心问题

核心问题引领整本书阅读 ——以《西游记》为例

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核心问题引领整本书阅读 ——以《西游记》为例

作者：赖权东深圳大学

学位级别：硕士

当今时代,学生在小学高段的语文名著阅读现状堪忧。表现为不愿读名著,或者读起来只关注新奇刺激的故事情节,忽略文本深层次的理解。为改变此现状,笔者用一个学年的时间,尝试在教学中以核心问题引领学生进行《西游记》整本书阅读。目的... 详细信息

当今时代,学生在小学高段的语文名著阅读现状堪忧。表现为不愿读名著,或者读起来只关注新奇刺激的故事情节,忽略文本深层次的理解。为改变此现状,笔者用一个学年的时间,尝试在教学中以核心问题引领学生进行《西游记》整本书阅读。目的是为了能够更加贴合文本,贴近学情,寻求提升学生的阅读效率的方法,提升学生的阅读理解层次,达到培养学生语文核心素养的目的。文中提到的“核心问题”,是笔者结合了小学高段学生的实际情况和美国课程论专家Jay Mctighe提出的“核心问题”理论,综合而成的定义:核心问题一定是符合儿童心理特征的,指向文本核心价值的且能够贯穿整本书阅读的问题。以此为基础,笔者自定义的“最问题”属于核心问题的重要组成部分,指的是以“最X”为提问方式,且能帮助学生串联起同类型元素,理清文本中复杂、零碎、分散的故事情节,从而引发读者强烈读书兴趣的问题”。实践证明,像“最问题”这样简单、新奇的提问方式,能够缓解学生的阅读焦虑,激发学生的学习兴趣,从而一定程度地降低了学生的名著畏难情绪。这也是本研究的创新之处。笔者把整本书阅读教学分为导读、促读、精读三个阶段。在导读、促读阶段,以笔者定义的“最问题”为核心问题引领学生的整本书阅读。在精读阶段,需要研究者深层次地解读文本,发掘文本的核心价值,再确定具体的“核心问题”。在此方面,笔者引入了深圳大学汤奇云老师、曹清华老师主攻的文学理论,给出了具体的解读示例。并最终在操作层面,以《西游记》是一本“中国文化之书”为例,确定了系统的学习主题,从而设置了对应的核心问题,为展开整本书阅读教学奠定基础。在课堂上的具体操作和评价测量上,笔者也给出了一些框架性的思考和列举了一些具体的实例。本研究最终总结了一套应用于小学高段整本书阅读的“核心问题”的使用方法与策略,并完成了用“核心问题”引领《西游记》整本书阅读的所有教学任务。但由于笔者在整本书阅读方面的经验不足且理论水平有限,论文难免有不足之处,还望老师们多多指正!

关键词：核心问题整本书阅读《西游记》教学

唯物史观的城市逻辑:基础视域、核心问题与阐释边界

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江海学刊 2021年第2期 75-81页

作者：桑明旭苏州大学哲学系

唯物史观的城市逻辑不是一种重新再造的理论,而是唯物史观关于一般社会形态的生产逻辑分析范式和资本主义社会的资本逻辑分析范式在现代城市社会的具体展现。推动唯物史观城市逻辑的当代出场,既是城市社会发展的需要,也是摆脱对唯物史... 详细信息

唯物史观的城市逻辑不是一种重新再造的理论,而是唯物史观关于一般社会形态的生产逻辑分析范式和资本主义社会的资本逻辑分析范式在现代城市社会的具体展现。推动唯物史观城市逻辑的当代出场,既是城市社会发展的需要,也是摆脱对唯物史观隐性教条主义理解的需要。唯物史观的城市逻辑更加重视和关注空间问题,但其基础视域并不是国外城市马克思主义强调的空间视域,而是对更加综合立体的城市资本的辩证批判视域。城市资本不是各种资本的简单相加或拼凑组合,它在组织生产之前已经是一个整体。“空间转向”的实质是资本主导形态的变迁,现代城市社会空间问题的凸显,根植于资本主导形态演变至城市资本阶段的价值增殖方式的调整。基于此,唯物史观城市逻辑的核心问题一方面指向对城市资本的特定属性及其运行方式的批判,另一方面指向城市资本批判基础上的现实的城市公共性建设。当前的理论阐释需要正确处理如下四组关系:“空间”“空间生产”与辩证唯物主义物质观的关系,唯物史观的城市逻辑与生产逻辑、资本逻辑的关系,唯物史观城市逻辑的理论建构与实践应用的关系,唯物史观城市逻辑的原初语境、当代语境与中国语境的关系。在任何一组关系问题上越界都将脱离唯物史观的立场,因而它们构成了唯物史观城市逻辑的阐释边界。

关键词：唯物史观城市逻辑基础视域核心问题阐释边界

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基于缄默知识的核心问题教学模式实践研究

西南民族大学学报（人文社会科学版） 2008年第12期29卷 280-285页

作者：周光岑陈明英刘英成都十二中

通过校内各学科教师历时四年的调查与研究,提出并实践了基于缄默知识的核心问题教学模式。本模式是在缄默知识理论和新课程改革理论的基础上,以核心问题为载体,促进学生体验中的学习,实现教学的结果性目标与体验性目标获得更高达成度的... 详细信息

通过校内各学科教师历时四年的调查与研究,提出并实践了基于缄默知识的核心问题教学模式。本模式是在缄默知识理论和新课程改革理论的基础上,以核心问题为载体,促进学生体验中的学习,实现教学的结果性目标与体验性目标获得更高达成度的教学活动规范形式。它突破了总是以知识为教学思维起点的演绎式教学惯性,开辟了一条以核心问题的提出和解决活动为起点的归纳式教学思路。其实施程序是:问题(提出问题)——活动(问题解决)——提升(归纳提升)——运用(运用反馈)。

关键词：教学模式核心问题缄默知识新课程改革结果性目标体验性目标

核心问题教学模式在高中音乐鉴赏课的应用研究 ——以四川大学附属中学为例

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核心问题教学模式在高中音乐鉴赏课的应用研究 ——以四川大学附...

作者：李晴四川师范大学

学位级别：硕士

《高中音乐课程标准》提出:“在音乐教学中,帮助学生改变原有的单纯接受式的学习方式,在开展有效接受性学习的同时,形成一种对知识进行主动探求,重视解决实际问题的主动积极的学习方式,这是高中音乐教育改革的一个重要目的”。面临高考... 详细信息

《高中音乐课程标准》提出:“在音乐教学中,帮助学生改变原有的单纯接受式的学习方式,在开展有效接受性学习的同时,形成一种对知识进行主动探求,重视解决实际问题的主动积极的学习方式,这是高中音乐教育改革的一个重要目的”。面临高考这一严峻的挑战,高中阶段的学生们将大部分精力投入在高考科目的备战中。音乐课课堂时间被大部分学生用于完成高考学科的作业任务,真正参与课堂的学生少之又少。课堂状态往往是老师在讲台上滔滔不绝,学生们在下面埋头苦干。一方面,学业的压力让学生们无暇顾及音乐课堂中老师的讲授,另一方面,传统的教学模式配以高中音乐鉴赏教材中相对乏味的作品,让学生提不起学习的兴趣。因此,笔者尝试运用一种全新的教学模式以提升学生的课堂兴趣,变被动学习为主动学习,真正让学生投入到高中音乐鉴赏课的学习中。核心问题教学模式是四川大学附属中学的一项校本教研研究成果。该模式侧重通过营造学生学习情境,引导学生在解决核心问题的过程中深度体验学习过程,完成相应的结果性目标和体验性目标。高中音乐鉴赏课对于提高学生音乐素养,培养学生艺术修养有不可取代的作用。但是高中音乐鉴赏课在高考的背景下逐渐演变成“副科”,学生对课堂的兴趣随着快节奏的学习生活也逐渐丧失。为了发挥新课改中高中音乐鉴赏课的积极作用,适应当前学习环境,本文提出采用核心问题教学模式进行高中音乐鉴赏课教学应用研究。本文以四川大学附属中学高一年级学生为实验研究对象,通过核心问题教学模式在高中音乐鉴赏课的应用研究,探究该模式是否适合高中音乐鉴赏课教学。本次研究通过五个章节进行论述,其中包括核心问题教学模式中相关理论探究学习,核心问题教学模式在高中音乐鉴赏课的实施程序研究,及核心问题教学模式在高中音乐鉴赏课教学应用实践研究的结论进行探讨等。在研究思路上,结合核心问题相关理论指导,完善高中音乐鉴赏课课堂教学。最后综合研究过程中学生反馈的情况及研究中出现的问题进行了总结说明,同时证明了核心问题教学模式在高中音乐鉴赏课应用的可行性。

关键词：高中音乐鉴赏课核心问题教学模式深度体验探究活动

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关于唯物辩证法的核心问题

社会科学战线 1993年第2期 87-92页

作者：黄枬森北京大学哲学系

辩证法的核心是不是对立统一规律或矛盾规律,本来一直存在着意见分歧,由于现代系统论的出现,近年来,关于这个问题的意见分歧更加突出了,并展开了热烈的讨论。这是一个重要的理论问题,进一步讨论一下十分必要。本文试图阐明一下这一命题... 详细信息

辩证法的核心是不是对立统一规律或矛盾规律,本来一直存在着意见分歧,由于现代系统论的出现,近年来,关于这个问题的意见分歧更加突出了,并展开了热烈的讨论。这是一个重要的理论问题,进一步讨论一下十分必要。本文试图阐明一下这一命题的确切含义,然后考察一下几种不同看法。

关键词：自然辩证法对立统一规律唯物辩证法核心问题否定之否定规律自己运动毛泽东选集主要矛盾黑格尔现代系统论

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新时代课程思政建设的核心问题及实现路径

教学与研究 2021年第9期 91-99页

作者：石岩王学俭兰州大学马克思主义学院兰州大学教育部高校思想政治工作创新发展中心甘肃兰州730000

全面推进高校课程思政建设,必须要在新时代“大思政”格局下深化其价值意蕴、核心问题和建设路径研究。新时代课程思政建设的核心问题集中表现为认识差异较大、课程体系欠缺、方法选择困难、协同运行不畅、教师主体缺位、管理权责不晰... 详细信息

全面推进高校课程思政建设,必须要在新时代“大思政”格局下深化其价值意蕴、核心问题和建设路径研究。新时代课程思政建设的核心问题集中表现为认识差异较大、课程体系欠缺、方法选择困难、协同运行不畅、教师主体缺位、管理权责不晰等问题。强化课程思政建设,切实提升高校立德树人成效,需要在树牢育人理念、建构育人格局、优化课程建设、创新教学方法、打通协同渠道、锻造教师队伍、健全管理体系等方面系统推进,实现育人和育才相统一。

关键词：课程思政人才培养核心问题实现路径