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高中化学学科核心素养体系的构成和特点研究

考试周刊 2022年第39期 127-131页

作者：卢科蓉甘肃省白银市景泰县第一中学

高中化学是培养和发展化学专业核心素养的重要课程。近年来，我国日益注重素质教育，核心素养培养已成为高中化学教学的重点研究课题，在化学学科中重视学生自主探究、合作能力的激发与培养，突出了学生的主体性，注重学生核心素养体系... 详细信息

高中化学是培养和发展化学专业核心素养的重要课程。近年来，我国日益注重素质教育，核心素养培养已成为高中化学教学的重点研究课题，在化学学科中重视学生自主探究、合作能力的激发与培养，突出了学生的主体性，注重学生核心素养体系的建立。对高中化学教学，在课堂教授化学知识的基础上，教师还必须积极转变自身教育观念，加强化学课堂的教学研究，促进学生化学思维的有效拓展，实现化学核心素养的有效提升。文章立足高中化学角度，分析核心素养体系的相关特点，探讨其构成要素。

关键词：高中化学核心素养体系构成特点

新时代高校辅导员核心素养体系构建—以应用型本科高校为例

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第11期 77-80页

作者：赵盼钰南京工程学院江苏南京211100

构建应用型高校辅导员核心素养体系,一方面有利于落实立德树人根本任务,为国家培养新时代需要的高素质应用型人才;另一方面有利于拓宽思政工作渠道,完善新时代辅导员体制机制,为应用型本科高校辅导员队伍建设提供有力保障。基于此,本文... 详细信息

构建应用型高校辅导员核心素养体系,一方面有利于落实立德树人根本任务,为国家培养新时代需要的高素质应用型人才;另一方面有利于拓宽思政工作渠道,完善新时代辅导员体制机制,为应用型本科高校辅导员队伍建设提供有力保障。基于此,本文从应用型本科高校辅导员核心素养体系的构建依据、内涵界定、构建内容三方面展开研究。

关键词：辅导员核心素养体系应用型本科高校

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谈高中化学学科核心素养体系的构成及特点

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2022年第11期 76-79页

作者：康丽娜白城市第一中学吉林白城137000

高中化学是培养和发展化学专业核心素养的重要课程。近年来,我国日益注重素质教育,核心素养培养已成为高中化学教学的重点研究课题,在化学学科中重视学生自主探究、合作能力的激发与培养,突出了学生的主体性,注重学生核心素养体系的建... 详细信息

高中化学是培养和发展化学专业核心素养的重要课程。近年来,我国日益注重素质教育,核心素养培养已成为高中化学教学的重点研究课题,在化学学科中重视学生自主探究、合作能力的激发与培养,突出了学生的主体性,注重学生核心素养体系的建立。对高中化学教学,在课堂教授化学知识的基础上,教师还必须积极转变自身教育观念,加强化学课堂的教学研究,促进学生化学思维的有效拓展,实现化学核心素养的有效提升。文章立足高中化学角度,分析核心素养体系的相关特点,探讨其构成要素。

关键词：高中化学核心素养体系构成特点

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高中生地理核心素养体系模型的建构

高中生地理核心素养体系模型的建构

作者：谢芳燕华中师范大学

学位级别：硕士

自2014年3月教育部提出《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》颁布以来,学生核心素养体系的研究成为热点。纵观各研究成果,对高中阶段地理学科核心素养体系模型的研究成果较少,而地理是培养学生核心素养体系不可或缺学科... 详细信息

自2014年3月教育部提出《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》颁布以来,学生核心素养体系的研究成为热点。纵观各研究成果,对高中阶段地理学科核心素养体系模型的研究成果较少,而地理是培养学生核心素养体系不可或缺学科之一,高中阶段是学习地理科学文化知识、习得地理核心素养体系的关键学段,研究高中地理核心素养体系模型的建构可以为现阶段核心素养体系在高中地理的具体落实提供参考,也为后来学者对地理学科核心素养体系的培养研究提供参考。本文首先通过文献分析法对核心素养体系及其在地理学科具体落实的研究成果进程梳理,其次运用教师访谈法、问卷调查法和德尔菲法等研究方法分析高中地理核心素养体系建构的理论框架和基本要素,最后利用归纳与统计、德尔菲法、定性定量相结合建构出高中地理核心素养体系模型。整个写作过程中,共有引言、地理核心素养体系概述、高中生地理核心素养体系模型构建探索、高中生地理核心素养体系模型要素现状调查与分析、高中生地理核心素养体系模型的构建、结论与展望六部分。本文对核心素养体系研究的成果进行了梳理,其中包括核心素养的特征、要素遴选原则、体系的内涵、模型建构依据等。学科核心素养体系是核心素养体系的学科化、是核心素养体系落实的具体化,在梳理核心素养体系研究成果的基础上,本文将其地理学科化,利用问卷法、访谈法和文献法调查了地理学科核心素养要素调查现状,并将其按高中地理课程标准修订组的四大核心要素的内涵和水平进行整合,发现高中地理课程标准修订组的四大核心要素在本文的模型建构要素组成上略有不足。基于此,本文提出第五大地理核心素养要素——空间视角,并阐述了五大地理核心素养要素的内涵;接着,构建了高中地理核心素养体系模型。该模型由三大指标体系构成,其中一级指标为五大地理核心素养要素,二级指标为一级指标的具体组成,三级指标是二级指标的具体操作。三级指标体系中,级指标较为上位,三级指标对教学具有直接指导意义.本文基于操作性强的三级指标进行了案例的教学设计,以期为实现地理核心素养体系模型对一线日常地理教学的实际指导意义提供借鉴。

关键词：高中学段地理学科核心素养体系模型建构

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大学生核心素养体系构建研究

大学生核心素养体系构建研究

作者：林中月江苏大学

学位级别：硕士

大学生作为祖国的希望之花,是完成“中国梦”的有力军,是实现中华民族伟大复兴的力量。大学生的成长成才不仅关乎个人更是决定了国家的兴衰,大学生核心素养体系的构建意义重大。本文立足教育学、心理学、马克思主义理论等学科理论,以知... 详细信息

大学生作为祖国的希望之花,是完成“中国梦”的有力军,是实现中华民族伟大复兴的力量。大学生的成长成才不仅关乎个人更是决定了国家的兴衰,大学生核心素养体系的构建意义重大。本文立足教育学、心理学、马克思主义理论等学科理论,以知识经济为背景,以国内外已有的核心素养理论研究的成果为基础,采取系统研究、对比和定性分析的方法,从界定大学生核心素养内涵入手,揭示了大学生构建核心素养体系的理论基础,通过梳理分析国外核心素养体系的优劣,去粗取精,对我国大学生核心素养体系进行了初步构建并且提出了培育策略。本文共四部分,第一部分是核心素养的内涵界定。通过梳理国内外核心素养的研究进程,思考教育到底要培养什么样的人?应该培养学生哪些关键性素养,才能让学生成功融入社会。第二部分是大学生核心素养体系构建的理论基础。第一个理论基础是传统的修身成德思想。传统文化中所体现的修身成德思想,对于提升人的各方面素养具有重要的借鉴意义。它主要包括五方面的内容,其核心分别是仁民爱物、孝亲爱国、重利轻义、诚信自律和礼敬谦和。第二个理论基础是我国的社会主义核心价值观体系。社会主义核心价值观是体现国家综合软实力,深深根植于中华民族灵魂的价值观,构建大学生核心素养体系必须落实社会主义核心价值观。第三个是以素质教育理论做理论基础。素质教育作为一种宏观的指导性的教育思想,对大学生核心素养体系的构建有着重要的意义。核心素养是素质教育内涵的延伸。第三部分是从国际视角探寻核心素养体系,通过梳理主要的国际组织欧盟,先进国家代表美国和英国的核心素养体系,对比分析各国核心素养体系的优缺点,去粗取精,为我所用。第四部分内容主要是大学生核心素养体系的初步构建。通过阐述《中国学生发展核心素养》的基本含义,揭示大学生身心特点以及发展规律。以此来搭建一个核心、六大素养的大学生核心素养体系。文章的最终章节是论述大学生核心素养的培育。基于课程能够解决价值观培树的现实困境,培育大学生的核心素养,我们需在大学课程中体现核心素养,无论是专业课程还是公共课程。大学生核心素养的培育不仅需要最基本的显性教育,更需要隐性教育的辅助支持,大学文化作为与大学生紧密相关的隐性教育资源,对于核心素养培育有着潜移默化的影响。本章最后强调要想对大学生核心素养更好的培育,高校要加深实践教育来加强大学生的实践能力,通过实践培育大学生核心素养。

关键词：大学生素养核心素养核心素养体系

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核心素养体系下小学生数感的培养策略

课程教育研究 2019年第15期 165-166页

作者：杨晓玲惠州大亚湾经济技术开发区西区第一小学

核心素养指的是在具备一定的数学基础知识后能密切联系社会生活实际解决问题的能力。当今时代的学生生活水平高,可以利用计算器、手机、电脑等工具进行辅助学习。因此,大多数学生存在自主学习能力缺乏、运算能力偏低、运算效率不高等问... 详细信息

核心素养指的是在具备一定的数学基础知识后能密切联系社会生活实际解决问题的能力。当今时代的学生生活水平高,可以利用计算器、手机、电脑等工具进行辅助学习。因此,大多数学生存在自主学习能力缺乏、运算能力偏低、运算效率不高等问题,这些都会致使他们对数学学习产生敌意甚至挫败感。培养小学生的数感是小学课程中的重要内容;。而数感指的是对数学思维的敏感程度,其作为小学数学的必备核心素养是学生应牢牢掌握的基本本领,只有具备综合解决数学问题的能力才能帮助学生用数学的思维方法去思考并解决生活中的困难与挫折。在本文中,针对当今学生现状并查阅相关指导书籍,将着重围绕核心素养体系下小学生数感的培养策略来进行深入研究探讨。

关键词：核心素养体系小学生数感培养

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新时代期刊编辑核心素养体系的构建

无锡商业职业技术学院学报 2020年第6期20卷 52-57页

作者：钱惠英无锡商业职业技术学院江苏无锡214153

进入新时代,期刊出版的社会情境发生深刻变革,建设世界一流科技期刊目标对编辑素养提出了更高要求。期刊编辑需重构核心素养,应对新情境、适应新要求。引入国际核心素养理念,梳理遴选当代期刊编辑必备的价值观、品格与能力素养,并分别... 详细信息

进入新时代,期刊出版的社会情境发生深刻变革,建设世界一流科技期刊目标对编辑素养提出了更高要求。期刊编辑需重构核心素养,应对新情境、适应新要求。引入国际核心素养理念,梳理遴选当代期刊编辑必备的价值观、品格与能力素养,并分别逐层剖析其内涵外延,建构出期刊编辑核心素养体系,系统化地定位期刊编辑的核心素养。

关键词：期刊编辑核心素养体系价值观品格核心能力

高校辅导员核心素养体系及其构建——基于“德、才、学、识”的四维框架

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高校辅导员学刊 2019年第3期11卷 80-85页

作者：马林海同济大学设计创意学院复旦大学马克思主义学院

辅导员的核心素养是其在履行工作职责过程中应该具备的,促进个人职业发展和学生全面发展的必备品格与关键能力。辅导员核心素养的内涵、体系及其结构的确立,须从辅导员工作的使命、职责、对象、环境、队伍等方面探究其依据。辅导员的核... 详细信息

辅导员的核心素养是其在履行工作职责过程中应该具备的,促进个人职业发展和学生全面发展的必备品格与关键能力。辅导员核心素养的内涵、体系及其结构的确立,须从辅导员工作的使命、职责、对象、环境、队伍等方面探究其依据。辅导员的核心素养体系包括“德、才、学、识”四个维度,其中“德”对应职业品格,“才”对应核心能力,“学”对应职业知识,“识”对应职业思维。

关键词：高校辅导员核心素养体系结构

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文化自信背景下高校辅导员核心素养体系探究

教师 2021年第1期 5-7页

作者：彭鹃湖南大众传媒职业技术学院管理学院湖南长沙410100

高校辅导员作为沟通高校与大学生之间的桥梁和纽带,接触的学生多、管辖的事务广,肩负着立德树人、立心铸魂的重要职责。文化自信背景下,随着素质教育的深入和学生核心素养的提出,高校辅导员的核心素养问题也成为社会关注的焦点。文章在... 详细信息

高校辅导员作为沟通高校与大学生之间的桥梁和纽带,接触的学生多、管辖的事务广,肩负着立德树人、立心铸魂的重要职责。文化自信背景下,随着素质教育的深入和学生核心素养的提出,高校辅导员的核心素养问题也成为社会关注的焦点。文章在对高校辅导员核心素养进行内涵解析的基础上,分析了文化自信背景下研究高校辅导员核心素养的重要意义,从思想政治素养、职业素养和文化素养三个维度对高校辅导员核心素养体系进行了探究。

关键词：文化自信高校辅导员核心素养体系