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教师培训模式的开放与融合——以校本教师培训模式为例

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成人教育 2007年第7期27卷 70-71页

作者：张峰徐建国山东科技大学继续教育学院山东泰安271000 山东枣庄工业学校山东枣庄277500

教师培训是动态的发展过程,培训模式的彼此开放、互相融合是必然趋势。

关键词：教师培训模式校本开放融合

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大鹤山人校本《清真集》刊年辨误

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文献 2013年第1期 46-50页

作者：杨传庆南开大学文学院

晚近以来，北宋词人周邦彦的《清真集》为人瞩目，版本众多。晚清四大词人之一郑文焯（叔问、小坡、大鹤山人）校本《清真集》是周邦彦词集的第一部校刊本。此本以律校词，校订精审，代表了当时清真词校勘的最高水平，也被后世研究清真... 详细信息

晚近以来，北宋词人周邦彦的《清真集》为人瞩目，版本众多。晚清四大词人之一郑文焯（叔问、小坡、大鹤山人）校本《清真集》是周邦彦词集的第一部校刊本。此本以律校词，校订精审，代表了当时清真词校勘的最高水平，也被后世研究清真者看重。然而，由于流传中著录疏于查核，学术界对大鹤山人校本《清真集》刊刻时间的认识尚有谬处。

关键词：清真词校本山人辨误北宋词人周邦彦郑文焯学术界

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基于单元主题的校本作业编制研究——以人教版《新目标》八上第六单元为例

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中小学英语教学与研究 2013年第10期 65-70页

作者：屈小武庄蓉蓉浙江省温州市南浦实验中学浙江省温州市瓯海区潘桥中学

一、问题的提出作业是教师备课的一个重要环节。作业设计质量如何，直接影响教学效果。随着课改的推进，越来越多的教师教育观念正在发生着变化，在布置作业的内容和形式等各方面都有了一些明显的变化。但我们也不能不承认作业中仍存在... 详细信息

一、问题的提出作业是教师备课的一个重要环节。作业设计质量如何，直接影响教学效果。随着课改的推进，越来越多的教师教育观念正在发生着变化，在布置作业的内容和形式等各方面都有了一些明显的变化。但我们也不能不承认作业中仍存在一些不容乐观的现象，一项针对八年级段314名学生的问卷调查的结果显示，目前的作业存在如下问题：

关键词：布置作业《新目标》人教版编制校本教师备课设计质量教学效果

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顾校本《随园诗话》标点失误举要

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苏州大学学报（哲学社会科学版） 1992年第4期8卷 56-61页

作者：王英志

清代性灵派主将袁枚近60万言的《随园诗话》,无论以篇幅之巨大,还是以内容之丰富来看,都是中国古典诗话之不可多得的佳构。自顾学颉先生整理校点的《随园诗话》(以下简称“顾校本”)1960年初版、1982年再版之后,已发行46500册,广泛流传... 详细信息

清代性灵派主将袁枚近60万言的《随园诗话》,无论以篇幅之巨大,还是以内容之丰富来看,都是中国古典诗话之不可多得的佳构。自顾学颉先生整理校点的《随园诗话》(以下简称“顾校本”)1960年初版、1982年再版之后,已发行46500册,广泛流传,其嘉惠士林,功莫大焉。笔者近年来研究《随园诗话》而有所得,颇受益于顾校本。但任何古籍的校点都不可能尽善尽美,顾校本亦不例外。《古籍整理出版情况简报》第163期曾刊有王果等同志《顾校(随园诗话)标点质疑》一文,指出顾校本标点失误42处,是正确的。只是顾校本之失误远不止此。限于简幅,不能尽举,本文仅就其书名号、引号与断句三方面失误之要者,再例举数十条,以求正于校点者与读者。(附带说明:引文中原有的人名、地名号,为便于排版均删去。) 一、书名号漏标1.郑夹(氵癸)笑韩昌黎《琴操》诸曲为兔园册子,薄之太过。(卷二40) 按:“兔园册”为书名,即《兔园册府》。据王应麟《困学纪闻》系唐杜嗣先著。为收集古今事迹、典故之类书,三十卷,全书已佚。袁枚认为郑氏讥笑韩愈《琴操十首》如同堆砌典故之类书。

关键词：补遗杜嗣先王应麟典故书名号引文随园诗话古籍整理出版郑氏校本

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校本研究取向下专题学习网站的构建与应用研究

校本研究取向下专题学习网站的构建与应用研究

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作者：吕素芬漳州师范学院

学位级别：硕士

中小学专题学习网站的构建与应用是教育技术学者们长期关注的一个研究热点，且在实践与理论双层面上都取得了巨大成就。但在中小学的教学一线实践中仍未广泛地应用，特别是在硬件基础设施与信息文化氛围较为薄弱的农村中小学。针对上... 详细信息

中小学专题学习网站的构建与应用是教育技术学者们长期关注的一个研究热点，且在实践与理论双层面上都取得了巨大成就。但在中小学的教学一线实践中仍未广泛地应用，特别是在硬件基础设施与信息文化氛围较为薄弱的农村中小学。针对上述问题，在新一轮基础教育改革与校本思潮的背景下，笔者认为，由于各个学校的校本实际不同，学习网站的构建与应用所面临的问题各异。本论文以校本研究为取向，探讨了基于校本实际的专题学习网站系统体系构架，如何迎合校本实际需求，取得效益最大化的问题。笔者采取个案研究法，以福建省泉州地区的一个农村初中校物理学科专题学习网站的构建与应用为案例，综合采用访谈法，观察法，问卷调查法获取教师和学生对基于校本专题学习网站的开发及通过该网站进行教与学的态度和意见，并采用等组控制实验研究法，以封闭性试卷作为测评工具，对比实验班与控制班平均成绩，及其成绩离散度，验证基于校本实际而构建的专题学习网站的助学效果，为今后学科教师构建学科专题学习网站提供实践参考。研究结果表明，基于校本实际而构建学科专题学习网站，能促进教师建站的信心和促进学生学习的有效性，对专题学习网站在教学中广泛开展与应用具有积极的实践意义。但是，对基于网络环境下的教学研究缺乏理论创新是本研究的一大缺憾。

关键词：校本研究取向校本中小学专题学习网站构建应用

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