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教师教学述评体系的校本构建与实施策略研究——以重庆市江北区鸿恩实验学校为例

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进展 2024年第1期 244-247页

作者：陆正取重庆市江北区鸿恩实验学校 400020

教师教学述评是对教师的教学过程和效果、学生的学习过程和效果进行全面记录与评价的一种教学评价方式。教师教学述评体系的构建与实施,不仅是解决当前教育评价的痼疾、落实国家教育评价改革政策的要求,也是促进教师专业发展和学生素养... 详细信息

教师教学述评是对教师的教学过程和效果、学生的学习过程和效果进行全面记录与评价的一种教学评价方式。教师教学述评体系的构建与实施,不仅是解决当前教育评价的痼疾、落实国家教育评价改革政策的要求,也是促进教师专业发展和学生素养提升的重要途径。本文结合重庆市江北区鸿恩实验学校的校本实践,通过建立教师教学述评的评价标准和评价指标体系,确立教师教学述评的目标、内容和形式,加强教师教学述评的专业化培训和指导,建立完善的考核激励机制等一系列措施,探索构建具有学校特色的教师教学述评体系。

关键词：教学述评小学教师校本构建实施路径

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小学数学运算能力评价体系校本构建策略

新教育（海南） 2022年第29期 30-32页

作者：张珏江苏省常州市清英外国语学校

学生运算能力的培养不仅需要系统性的训练,而且需要有更多方法的支持,教师从校本评价体系构建角度展开教学创新,对学生运算学习进行专业分析,对制约学生运算能力成长的因素进行梳理和归结,找到解决问题的途径和方法,都能够为学生运算能... 详细信息

学生运算能力的培养不仅需要系统性的训练,而且需要有更多方法的支持,教师从校本评价体系构建角度展开教学创新,对学生运算学习进行专业分析,对制约学生运算能力成长的因素进行梳理和归结,找到解决问题的途径和方法,都能够为学生运算能力的成长带来一定助力支持。学生运算能力校本评价体系构建,需要学科教师的全力参与,对学生运算学习存在问题做梳理,对学生运算方法做创新,对学生运算情况做评价,都可以产生一些学习启迪,帮助学生顺利找到改进的出口。

关键词：小学数学运算能力评价体系校本构建

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苏北农村小学雅文化的校本构建与教师专业发展策略——以连云港市赣榆县海头中心小学为例

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中小学教师培训 2013年第6期 26-29页

作者：李其进杨必武连云港市海头中心小学江苏连云港222111 江苏师范大学初等教育学院江苏连云港222111

学校核心精神是学校发展的灵魂,对引领学校前进方向,提升教师专业发展水平,促进学生全面发展,具有特别重要的意义。连云港市赣榆县海头中心小学力图通过培养儒雅教师,涵养文雅学生,润养高雅学校,实施清雅管理的方式,打造苏北农村地区的... 详细信息

学校核心精神是学校发展的灵魂,对引领学校前进方向,提升教师专业发展水平,促进学生全面发展,具有特别重要的意义。连云港市赣榆县海头中心小学力图通过培养儒雅教师,涵养文雅学生,润养高雅学校,实施清雅管理的方式,打造苏北农村地区的文化和教育高地。实施雅文化,重在明确目标定位,建立教师专业发展的制度框架,搭建促进教师发展的各类平台,使雅文化建设与教师专业发展相得益彰。

关键词：雅文化校本构建教师专业发展推进策略

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统整与融通:学科课程群的校本构建

教育研究与评论（中学教育教学） 2021年第10期 18-21页

作者：张慧群程璇江苏省常州市第二十四中学 213000

学科课程群的校本构建是实现学校特色发展的重要载体。江苏省常州市第二十四中学的学科课程群分为语言与生活、道德与社会、科学与探究、思维与逻辑、体育与健康和艺术与审美六个板块,每个板块的学科均按照“国家课程+校本课程”的思路... 详细信息

学科课程群的校本构建是实现学校特色发展的重要载体。江苏省常州市第二十四中学的学科课程群分为语言与生活、道德与社会、科学与探究、思维与逻辑、体育与健康和艺术与审美六个板块,每个板块的学科均按照“国家课程+校本课程”的思路,构建具有学校特色的学科课程群。学科课程群在实施过程中,注重开发与拓展课程资源,促使学生的个体经验与社会生活相联系。学科课程群的评价,实现了主体多方参与、方式多元并重、手段多维共举。

关键词：学科课程群校本构建核心素养

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