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校本性大学英语合作学习模式研究

北华大学学报（社会科学版） 2016年第4期17卷 151-154页

作者：李丹北华大学公共外语教育学院

合作学习的丰富内涵和理论基础使合作学习成为教育界研究的热点,合作学习作为课堂教学与学习的模式具有特殊的优势。大学英语教学改革中,合作学习模式被应用于听、说、读、写、译等教学环节中,取得了一定成效。同时,合作学习模式也激活... 详细信息

合作学习的丰富内涵和理论基础使合作学习成为教育界研究的热点,合作学习作为课堂教学与学习的模式具有特殊的优势。大学英语教学改革中,合作学习模式被应用于听、说、读、写、译等教学环节中,取得了一定成效。同时,合作学习模式也激活了课堂环节中的其他积极动态因素。虽然仍有一些需要改善的地方,但合作学习模式仍然可以弥补传统教学模式中的一些不足。

关键词：校本性合作学习大学英语

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摭谈中小学教育科研的校本性

基础教育研究 2009年第7期 23-23,25页

作者：徐万山河南省教育科学研究所河南郑州450003

教育科研在学校的发展和改革中具有重要的理性导向作用，可以为提高办学效益和教学质量、促进学校可持续发展提供巨大动力。本文仅就中小学教育科研的校本性谈几点看法。

关键词：中小学教育科研校本性可持续发展教学质量办学效益学校

高校图书馆“校本性”特色馆藏资源库建设研究

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陕西广播电视大学学报 2021年第2期23卷 69-73页

作者：张灵运陕西学前师范学院图书馆陕西西安710100

本文从陕西学前师范学院图书馆学前教育特色馆藏资源的建设现状出发,阐述了该校建设学前教育特色馆藏资源的现实意义。笔者从该校图书馆建设学前教育特色资源库的思路、内涵、前景三方面探讨了其学前教育资源库的“校本性”特点,分析了... 详细信息

本文从陕西学前师范学院图书馆学前教育特色馆藏资源的建设现状出发,阐述了该校建设学前教育特色馆藏资源的现实意义。笔者从该校图书馆建设学前教育特色资源库的思路、内涵、前景三方面探讨了其学前教育资源库的“校本性”特点,分析了其目前面临的实际问题,并有针对性的提出解决方案,最终达到推动该校重点学科资源建设以及健全完善重点学科特色馆藏资源的主要目的。

关键词：高校图书馆校本性学前教育特色资源

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校本性大学英语多媒体自主学习平台建设研究

才智 2014年第31期 173-173页

作者：刘进军北华大学公共外语教育学院

随着网络和技术的发展,多媒体自主学习平台的建设研究正在如火如荼的进行,本文重点研究了如何使自主学习平台的建设更切合本校的学生发展,同时讨论如何建立校本多媒体自主学习平台。

关键词：校本性大学英语自主学习平台

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生成性学习范式的校本性研究

中学课程辅导(教师教育) 2021年第11期 31-31页

作者：吴正兵刘佰超扬州市邗江区公道中学

校本研究是学校发展的重要途径和必要举措。进行校本研究必须要结合地理、区域、人文等因素,遵循校本性、人本性和科研性。以此做到因校制宜、因时制宜,切不可生搬硬套。在教育教学中,我校始终坚持"因校制宜""具体问题具体分析"的研讨方... 详细信息

校本研究是学校发展的重要途径和必要举措。进行校本研究必须要结合地理、区域、人文等因素,遵循校本性、人本性和科研性。以此做到因校制宜、因时制宜,切不可生搬硬套。在教育教学中,我校始终坚持"因校制宜""具体问题具体分析"的研讨方向,制定具有明确目的性和针对性的"生成性学习范式"研究计划,脚踏实地,科学推究,持续改进,让教育科研的力量成为推动学校发展的最大动力。

关键词：生成性生成性学习范式校本性

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校本研究应凸显五点“校本性”

新课程(中) 2013年第8期 31-31页

作者：王光欣河南省淅川县寺湾镇中

校本研究是以学校为基地,以教师为主体,以教学中存在的问题为研究对象,以促进教师的专业发展为目的。校本研究的"校本性"体现在"为了学校,基于学校,用于学校",以改进学校实践、解决学校自身面临的问题为目标。一、校本研究的目标方向应... 详细信息

校本研究是以学校为基地,以教师为主体,以教学中存在的问题为研究对象,以促进教师的专业发展为目的。校本研究的"校本性"体现在"为了学校,基于学校,用于学校",以改进学校实践、解决学校自身面临的问题为目标。一、校本研究的目标方向应凸显"校本性"校本研究的目标方向要明确。教学问题的研究是开展校本研究活动的起点和基础,不同的校情决定目标方向必然不同。我校

关键词：校本研究目标方向校本性

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论学校课程建设的性质

教育科学 2016年第6期32卷 19-24页

作者：蔺红春徐继存山东师范大学教师教育学院山东济南250014

准确把握学校课程建设的性质是有效进行学校课程建设的基本前提。学校课程建设主要是指有效实施国家课程与地方课程、合理开发校本课程,构建适切本校学生发展的课程体系。在建设的目的上具有课程指向的校本性,在建设的内容上具有文化内... 详细信息

准确把握学校课程建设的性质是有效进行学校课程建设的基本前提。学校课程建设主要是指有效实施国家课程与地方课程、合理开发校本课程,构建适切本校学生发展的课程体系。在建设的目的上具有课程指向的校本性,在建设的内容上具有文化内容的整合性,在建设的主体上具有教师主体性。

关键词：课程建设性质学校校本性整合性

回归本应——新时代地方高校学术期刊再定位的必要性

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编辑学报 2019年第S2期31卷 95-98页

作者：王静山西大学学术期刊社太原030006

"校本性"是地方高校学术期刊的一个最重要的特征,对"校本性"理解偏差可能是造成地方高校学术期刊目前困境的深层原因之一。为此,从战略层面重新进行底层设计,回归学术期刊应然的办刊逻辑,重新认识地方高校学术期刊的"校本性",回归学术... 详细信息

"校本性"是地方高校学术期刊的一个最重要的特征,对"校本性"理解偏差可能是造成地方高校学术期刊目前困境的深层原因之一。为此,从战略层面重新进行底层设计,回归学术期刊应然的办刊逻辑,重新认识地方高校学术期刊的"校本性",回归学术期刊应然发展逻辑,重新定位地方高校学术期刊,可能是解决地方高校期刊目前困境的关键。

关键词：地方高校学术期刊校本性定位小众

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试论教育评价的未来发展走向

教育理论与实践 2003年第22期23卷 20-22页

作者：贾汇亮华南师范大学教育科学学院广东广州510631

进入新世纪,现代教育理念的发展以及各国教育改革的需要促进了教育评价研究的发展。展望未来,教育评价主要表现出以下几种发展趋势:1.教育评价理念的发展性;2.教育评价主体的多元性;3.教育评价范围的扩展性;4.教育评价过程的形成性;5.... 详细信息

进入新世纪,现代教育理念的发展以及各国教育改革的需要促进了教育评价研究的发展。展望未来,教育评价主要表现出以下几种发展趋势:1.教育评价理念的发展性;2.教育评价主体的多元性;3.教育评价范围的扩展性;4.教育评价过程的形成性;5.教育评价实施的校本性。

关键词：教育评价发展性多元性扩展性形成性校本性