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社会生态学视角下青少年校外身体活动行为的影响因素研究

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首都体育学院学报 2018年第4期30卷 371-377页

作者：代俊陈瀚上海体育学院上海200438 瓦尔多斯塔州立大学

以社会生态学理论为基础,运用结构方程模型分析,从个体层、人际层和社区层探讨影响青少年校外身体活动行为的多重因素及各层次因素的影响路径关系。采用校外中大强度身体活动量、自我效能、身体活动益处/障碍、活动愉悦、家庭支持/同伴... 详细信息

以社会生态学理论为基础,运用结构方程模型分析,从个体层、人际层和社区层探讨影响青少年校外身体活动行为的多重因素及各层次因素的影响路径关系。采用校外中大强度身体活动量、自我效能、身体活动益处/障碍、活动愉悦、家庭支持/同伴支持、社区环境6个分量表,对2 942名青少年((14.2±2.1)岁)进行调查。结果表明:1)青少年校外身体活动行为受到个体心理、社会支持及社区环境等多种因素的影响,是多层次多因素共同作用的结果;2)这些因素和层次间会产生相互作用、相互影响,且影响力的大小有直接和间接之分;3)人际层的同伴支持和家庭支持,以及个体层的自我效能和活动障碍对青少年校外身体活动行为具有直接的影响,社区层的社区环境通过自我效能、活动障碍、同伴支持和家庭支持等变量间接对青少年校外身体活动行为产生影响,个体层的活动障碍、活动益处和活动愉悦通过自我效能间接对青少年校外身体活动行为产生影响。

关键词：青少年校外身体活动行为社会生态学理论结构方程模型中大强度身体活动

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校外少儿美术教育市场化初探

校外少儿美术教育市场化初探

作者：李泽云首都师范大学

学位级别：硕士

本文论述了社会主义市场化经济改革之下,幼儿园、中小学美术教育市场化的状况。主要以北京市为代表。改革之前的学校美术教育从小学到大学由国家出资统一开办,形式与内容全国上下统一计划、统一实施。改革后,80年代中后期逐渐出现了幼... 详细信息

本文论述了社会主义市场化经济改革之下,幼儿园、中小学美术教育市场化的状况。主要以北京市为代表。改革之前的学校美术教育从小学到大学由国家出资统一开办,形式与内容全国上下统一计划、统一实施。改革后,80年代中后期逐渐出现了幼儿园、中小学美术教育市场化现象,经过近30年的发展,现在的幼儿园、中小学美术教育市场化已经遍及全国各地,一派繁荣的景象。规模大的私人美术教育办学机构每年的在校生达到几万人。办学早、历时长久的个人美术教育机构已经为社会培养出诸多美术家、画家。市场化的幼儿园、中小学美术教育作为一项产业,不仅使美术知识与技能得到了更广泛的普及、提高了全民美术素质,而且为社会创造了巨大的产业价值。在肯定幼中小美术教育市场化的积极意义的同时,也应该看到幼、中小美术教育市场化繁荣的背后所隐藏的问题,如：价值观问题、师资问题、教育质量问题、教育设备问题、教学管理问题、教学内容陈旧问题、部分办学不稳定问题等等。针对这些问题,本文提出了解决问题的可行性建议,建议如下：1.政府既营造良性社会舆论又制定法律条文进行监管;2.家长参与教学管理;3.教师提高教学质量;4.创业者建立并巩固自己的核心教师队伍、强化社会责任感的同时创立自己的个性美术教育品牌等等。

关键词：校外少儿美术教育市场化产业教育品牌网络美术教育

高校校外学生公寓园区规划设计与建设管理模式的研究

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高校校外学生公寓园区规划设计与建设管理模式的研究

作者：黄春华湖南大学

学位级别：硕士

随着我国社会经济的快速发展，国民对接受高等教育的迫切要求，有力地推动了我国高等教育的快速发展。特别是1999年以来，我国高校的连续扩招，使高等教育进入了大众化教育阶段，由此带来了办学资源的日益紧缺，对高校后勤服务提出了严... 详细信息

随着我国社会经济的快速发展，国民对接受高等教育的迫切要求，有力地推动了我国高等教育的快速发展。特别是1999年以来，我国高校的连续扩招，使高等教育进入了大众化教育阶段，由此带来了办学资源的日益紧缺，对高校后勤服务提出了严峻挑战。面对这一严酷现实，专家学者一致认为高校的出路在于果断地对后勤进行大胆改革，即实行后勤社会化。校外学生公寓园区的建设就是在此背景下出现的一种新生事物。在高校校外引入新的机制建设学生公寓园区，打破了我国数十年以来计划经济体制下封闭办学的办学模式，代之以政府协调、社会参与、市场运作的建设管理新模式。高等学校以培养人为目标，其学生公寓作为人才培养、精神文明传播的主要阵地，如何进行建设和管理?校外学生公寓园区与大学、城市之间存在着紧密的内在联系，如何进行合理选址和规划设计?面对经济社会快速发展和人民生活水平的不断提高，为了适应当代大学生学习、居住、交流、运动、休闲等多方面的要求，如何选择最佳的公寓模式?在社会参与的情况下，如何选择对高校经济合理、管理有利的合作模式?以上这些都是高校及建筑、规划设计人员必须认真面对并加以审视的新问题。本文分析了近几年来国内外高校学生公寓园区建设发展的现状和趋势，对新形势下我国高校公寓园区的组成与配套设施标准进行了探讨，并借鉴国外学生公寓园区建设的设计理念，对园区设计指标进行了深入细化;同时，本文根据园区与城市、高校三者之间的内在联系，对园区的选址、总体规划、建筑布局、环境设计等诸多涉及园区规划的重大问题进行了分析，提出了理想园区环境模式;在此基础上，本文归纳分析了校外学生公寓园区的几种建设模式和管理模式各自的优缺点及适用范围;最后，本文还列举了同济等几所大学学生公寓园区的建设实例，为校外学生公寓园区的建设提供参考。综上所述，本文按照理论与实践相结合的思路，对校外学生公寓园区的规划、建设进行了系统研究，这对规范和引导校外学生公寓园区建设有重要的参考价值和指导意义。主要创新点体现在： (1)在总结国内外高校学生公寓园区建设经验的基础上，对我国校外学生公寓园区的合理组成与指标体系进行了细化;(2)对城市、高校、园区三者之间的关系进行了分析，探讨了公寓园区选址应考虑的主要因素;(3)针对公寓园区总体规划、建筑布局、环境设计等诸多问题，根据“以人高校校外学生公寓园区规划设计与建设管理模式的研究为本，注重生态”的设计理念，提出了理想园区环境模式的设计理念和设计准则;(4)从管理和经济的角度分析了几种宿舍模式的利弊，对新型的三种建设模式与管理模式进行了比较分析，并对其适用范围进行了界定。

关键词：高校校外公寓园区规划设计理想园区环境模式建设管理

高职院校校外实践教学质量多元评价体系的构建与研究

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黑龙江畜牧兽医（下半月） 2017年第6期 232-234页

作者：韩杰北京农业职业学院北京102442

科学构建多元评价体系是提高实践教学质量,培养应用型人才的重要举措之一。笔者在剖析校外实践教学评价体系存在的问题基础上,从科学设置多元化的评价主体、多元发展性评价手段的合理应用、评价内容的多元化等方面对高职院校校外实践教... 详细信息

科学构建多元评价体系是提高实践教学质量,培养应用型人才的重要举措之一。笔者在剖析校外实践教学评价体系存在的问题基础上,从科学设置多元化的评价主体、多元发展性评价手段的合理应用、评价内容的多元化等方面对高职院校校外实践教学质量多元评价体系进行了阐述和研究。

关键词：高职校外实践教学质量多元评价构建研究

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西安市中小学校外培训机构政府监管问题研究

西安市中小学校外培训机构政府监管问题研究

作者：刘鹏西北大学

学位级别：硕士

中小学校外培训教育是我国教育事业的重要组成部分,然而在其发展过程中出现严重的无证办学、虚假宣传、安全隐患等—系列问题时刻影响着受教育者的权益。政府是市场规则的制定者与监督者应加强对于校外培训市场的监督管理,使其朝着更好... 详细信息

中小学校外培训教育是我国教育事业的重要组成部分,然而在其发展过程中出现严重的无证办学、虚假宣传、安全隐患等—系列问题时刻影响着受教育者的权益。政府是市场规则的制定者与监督者应加强对于校外培训市场的监督管理,使其朝着更好的方向发展,保证中小学学生接受质量过关的校外培训教育。本文以西安市中小学校外培训机构为研究对象,首先界定了研究的相关概念,从西安市校外培训机构发展过程中暴露出来的问题入手,找出了政府相关部门在进行监管时存在的不足及问题,其次对于监管问题的原因进行了分类分析,最终提出了政府监管规范化对策。文中作者对校外培训机构的身份进行了合理定位,明确了政府监管的边界并且规范了校外培训机构教师市场管理,在此基础之上提出加强政府宏观指导合理构建校外培训行业自律协会,监管部门应加强对于校外培训机构直接负责人的监督管理。

关键词：中小学校外培训机构政府监管

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我国校外科学教育的问题与发展愿景

河北师范大学学报（教育科学版） 2016年第1期18卷 115-118页

作者：蔡志凌温州大学教师教育学院浙江温州325035

校外科学教育是对课堂科学教育的有效补充,对学生的能力、科学探究方法以及科学态度养成等起到重要作用。影响学生参与校外科学教育的因素主要有学业的压力、家长重视程度、师资力量是否均衡、校外相关部门机构是否积极参与等。促进校... 详细信息

校外科学教育是对课堂科学教育的有效补充,对学生的能力、科学探究方法以及科学态度养成等起到重要作用。影响学生参与校外科学教育的因素主要有学业的压力、家长重视程度、师资力量是否均衡、校外相关部门机构是否积极参与等。促进校外科学教育的发展,应致力于创建探究型专业教师队伍,建立新型教学评价制度,打造校园科学文化体系,构建校内校外开放系统等。

关键词：校外科学教育评价创新能力

广州市校外篮球培训机构审核评估指标体系的构建与实证研究

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广州市校外篮球培训机构审核评估指标体系的构建与实证研究

作者：周春祥广州体育学院

学位级别：硕士

2021年7月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,“双减”政策的出台,减轻了学生的学业负担,提供了特色化、个性化的课后服务,助力学生全面成长,同时为了保障课后服务质量... 详细信息

2021年7月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,“双减”政策的出台,减轻了学生的学业负担,提供了特色化、个性化的课后服务,助力学生全面成长,同时为了保障课后服务质量,形成课内课后教育合力,国家对校外培训机构做出了严格的规范要求,校外培训迎来强监管时代。广东省是篮球大省,拥有CBA、WCBA和三人篮球职业队伍,并有成熟稳重的省、市及县级比赛。广州作为国际化大都市,综合经济实力已位居中国大都市前列。根据2021年广州市教育事业发展统计,全市各级各类学校3799所、在校生274.26万人,其中各教育阶段在校生157.24万人。篮球运动课深受学生和家长喜爱,拥有广阔的校外培训市场。为此本研究在广泛调查广州市校外篮球培训机构的基础上,结合相关政策,构建校外篮球培训机构评价指标体系,旨在了解广州市校外篮球培训机构的整体情况,促进其发展,并为相关监管部门对校外培训机构评价提供理论参考。本文主要运用文献资料法、德尔菲法、层次分析等方法,以广州市校外篮球培训机构评价指标体系的构建为研究对象,对广州市校外篮球培训机构的整体情况进行调查,来构建评价指标体系和进行实证研究,得出以下结论:(1)在广州市篮球协会注册备案的110所篮球培训机构中,主要有三种经营模式,分别是国有、合办、个体,其中个体经营占比八成以上。经营5年以下的有60家、5-10年的有35家、10年以上的有15家,一半以上培训机构是新兴机构。培训机构所在地主要集中在天河、白云、番禺三个地区。(2)广州市校外篮球培训机构评价指标体系包含“培训条件”、“培训资源”、“培训过程”、“培训效果”四个一级指标,其中培训条件包括:培训资质、培训环境;培训资源包括:师资力量、设施器材、场地情况、人员分配、学员构成;培训过程包括:培训目标、培训计划、培训内容、培训方法、培训管理;培训效果包括:培训成果、培训评价共14个二级指标,以及55个三级指标。(3)运用“三标度AHP法”确定了广州市校外篮球培训机构评价指标体系的权重,“培训条件”、“培训资源”、“培训过程”、“培训效果”权重分别为0.185、0.357、0.300、0.158。(4)应用构建的评价指标体系对华蒙星和卡兰铂两所篮球培训机构进行水平评估,华蒙星评价等级为优秀,卡兰铂评价等级为良好。

关键词：校外培训机构评价指标篮球评估

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儿童校外媒介素养教育的现状与策略研究

中国广播电视学刊 2020年第4期 81-84页

作者：黄小春偰嫤中国儿童中心期刊总社北京师范大学

儿童校外媒介素养教育实施途径多元、开放,有极为丰富的教育资源和广阔的实施平台。但实践中并未完全发挥其优势,产生的作用和影响未达到理想的效果。本文从梳理校外媒介素养教育研究的发展状况出发,总结其优势及当前存在的问题,提出从... 详细信息

儿童校外媒介素养教育实施途径多元、开放,有极为丰富的教育资源和广阔的实施平台。但实践中并未完全发挥其优势,产生的作用和影响未达到理想的效果。本文从梳理校外媒介素养教育研究的发展状况出发,总结其优势及当前存在的问题,提出从整合平台资源、转换课程模式、改变评估体系三个方面来促进儿童媒介素养教育的持续发展。

关键词：校外媒介素养教育现状策略

农村学校开展校外小组合作学习的实践探索 ——基于对河南省P市某乡镇中心校的调研

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农村学校开展校外小组合作学习的实践探索 ——基于对河南省P市某...

作者：曹丽乐河南师范大学

学位级别：硕士

义务教育阶段的农村学校担负着我国广大农民阶层基础教育的重担,对于农村家庭孩子的成长发挥着至关重要的作用。但农村学校的教育资源却十分匮乏,教育力量十分薄弱,如何在资源有限的条件下为农村学生提供更丰富的教育活动与教育形式,让... 详细信息

义务教育阶段的农村学校担负着我国广大农民阶层基础教育的重担,对于农村家庭孩子的成长发挥着至关重要的作用。但农村学校的教育资源却十分匮乏,教育力量十分薄弱,如何在资源有限的条件下为农村学生提供更丰富的教育活动与教育形式,让农村学生获得相对高质量的教育服务,农村学校正在做着大量的努力与尝试,其中校外小组合作学习是其中十分值得关注的一种。校外小组合作学习是指部分农村学校为适应农村教育发展及社区和生源结构的变化,利用双休日、节假日、寒暑假等学生的非在校时间,组织学生开展以共同完成学习任务为目的校外学习活动。学习内容不仅包括课内作业的完成,还逐步扩展为研究性学习、社区服务、社会调查、综合实践活动等。农村学校通过校外小组合作学习的的实践,不断拓展教育空间,密切与当地社区的社会和文化联系,对农村中小学生的综合素质发展、丰富学校教育资源起到了很好地促进作用。校外小组合作学习是学校教育的延伸与扩展,也是学校发挥文化影响力、为社区提供教育服务的新渠道,也为解决当前农村留守儿童问题提供了积极可行的思路。研究以河南豫北地区某乡镇中心校为调查对象,全面了解了本学区开展校外小组合作学习活动的实践探索过程。通过对学校、教师、学生和家长等活动参与主体的调查和个案的深入访谈,事实性的呈现校外小组合作学习实施的过程与方法,发现农村学校在面对教育资源短缺、生源严重流失、家庭教育缺失、留守儿童问题以及传统课程问题等诸多难题的情况下,依然积极作为。尽管校外小组合作学习的实践仍处于初步探索阶段,但也取得了明显的阶段性的成效:激发了学生的学习动机,提升了学习自信;锻炼并提升了学生的综合素质;一定程度上解决了农村留守儿童问题;增强了教师的责任感,明确了教师对自身工作的理解与认识;创新了家校合作的新方式,改善了学生与家长、学生与教师、学校与家之家长之间的关系等。虽然校外小组合作学习只是在一种简单的探索与尝试,在理论和实践中还存在许多有待完善的地方,但活动开展的整个过程无不体现着农村基层教育工作者难能可贵的教育创新精神和无私奉献精神。校外小组合作学习为农村留守儿童教育问题、农村学校教育资源的开发与延伸问题的解决提供了一种新的思路和方法,也为其他同类学校提供了一定的经验和借鉴。对于思考和解决农村教育问题具有综合性的价值。校外小组合作学习作为一种新生事物,在实践过程中难免会遇到一些困难和挫折,这就需要我们在实践中不断摸索、不断反思、不断创新。

关键词：农村学校校外小组合作学习