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校城融合视角下校园建设可持续发展研究 ——以北师大珠海分校为例

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校城融合视角下校园建设可持续发展研究 ——以北师大珠海分校为例

作者：吴志远西南交通大学

学位级别：硕士

随着教育事业的发展,大学成为城市当中越来越重要的组成部分。随着城校融合的普遍推动,以及大学引领社会发展的角色明确,如何推动以可持续发展为根本目标的校园建设被赋予了更为充实的要求和内容,就是要突破校园边界构建校城互动式空间... 详细信息

随着教育事业的发展,大学成为城市当中越来越重要的组成部分。随着城校融合的普遍推动,以及大学引领社会发展的角色明确,如何推动以可持续发展为根本目标的校园建设被赋予了更为充实的要求和内容,就是要突破校园边界构建校城互动式空间格局,在实现自发展的同时发挥大学对城市的促进作用,以期实现地区政府、产业及教育创新互动格局,真正实现大学校园建设打通外部“空间”环境的可持续发展。近年来珠海市提出了以构建涵盖生态、空间、出行、服务、社会、经济和人文七大核心领域为总体目标的生态宜居城市规划。而北京师范大学珠海分校地处珠海市高新区,占地5000余亩,已完成建筑面积68.71万平米,是珠海城市新区建设的重要组成部分,办学20年来成绩显著,发展成为特色鲜明的产教融合发展改革实验区。北师大珠海分校不仅把营造浓厚的学术氛围,为学生提供学习和生活便利作为校园规划建设目标,而且把宜业、宜居城市发展理念融入到北师大珠海分校的历史使命。学校未来的发展一定要突破校园边界,通过构建“大学小镇”,成为推动城市发展的“智谷”引擎。本文主要研究,如何通过校城融合,实现以可持续发展为根本目标的校园建设。首先,收集整理了国内外学者关于大学与城市协同发展、校城融合等方面的研究成果,分析了大学建设与城市互动的关系,总结了与大学校园建设可持续发展相关的理论及分析架构。在分析大学与城市互动关系的基础上,基于北师大珠海分校的建设现状与问题归纳,通过测绘调查和数据分析,总结出校城融合中阻碍校园建设可持续发展的因素。在考量解决上述制约因素的过程中,采用了类比的研究方法,通过对标对表国内外校城融合的成功案例,并对包括这些案例在内的校城融合实践进行经验总结,寻找对解决策略制订的启示意义。结合学校发展需求及国内外相关经验吸收,论文最后针对制约因素的有效解决,形成了校城融合视角下的校园建设可持续发展策略,使北师大珠海分校建校时承诺的推动城市发展目标得以实现。

关键词：校城融合校园建设可持续发展

校城融合背景下南宁教育园区高校资源在社会服务中的应用策略研究

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校城融合背景下南宁教育园区高校资源在社会服务中的应用策略研究

作者：罗娜娜广西大学

学位级别：硕士

城市的高质量发展离不开高校提供的高素质人才和高水平科研成果,南宁教育园区作为广西壮族自治区规划部署的重要文化教育聚集区,研究园区内院校利用教育资源履行高校社会服务职能对于推进南宁区域经济社会转型升级与提升发展水平具有重... 详细信息

城市的高质量发展离不开高校提供的高素质人才和高水平科研成果,南宁教育园区作为广西壮族自治区规划部署的重要文化教育聚集区,研究园区内院校利用教育资源履行高校社会服务职能对于推进南宁区域经济社会转型升级与提升发展水平具有重要意义。本研究将南宁教育园区高校作为研究对象,以“校城融合”为视角,选取三螺旋理论作为理论分析工具,从政府、高校、社区三个层面来研究高校资源在社会服务中的应用问题。结合观察法、调查问卷法和访谈法,发现尽管南宁教育园区物理形态已初步成型,但各高校在履行社会服务职能时仍存在服务内容与形式同质化、管理者不够重视、政策制度不完善、教育资源有限、资源管理零散等问题。论文从管理者经验、高校评估指标、政府引导与监管、教育经费、校级资源共享等方面进行成因分析。最后,借助三螺旋理论,提出从政府部门、高校、社区三个方面提升南宁教育园区高校资源社会服务能力策略,分别是“主管部门建立健全与加强落实相关规章制度”、“院校主动提高社会服务意识与资源管理能力”和“社区组织机构积极链接教育园区内高校资源”。期望通过本研究,可以促进政府、高校和社区三方主体协同合作,提升教育园区高校资源社会服务水平。

关键词：校城融合高校资源三螺旋理论社会服务

校城融合视角下唐山市残疾人职业教育发展对策研究

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校城融合视角下唐山市残疾人职业教育发展对策研究

作者：张璐华北理工大学

学位级别：硕士

残疾人职业教育是一种特殊教育,“加快发展残疾人职业教育,推进残疾人小康进程”,是党和政府在《第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）》中提出的阶段性奋斗目标。残疾人职业教育发展是涉及政府和高校的多主体行为,其中地方政府负有... 详细信息

残疾人职业教育是一种特殊教育,“加快发展残疾人职业教育,推进残疾人小康进程”,是党和政府在《第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）》中提出的阶段性奋斗目标。残疾人职业教育发展是涉及政府和高校的多主体行为,其中地方政府负有战略规划职责,并应为学校提供政策和资金支持。校城融合发展战略是新时代高校与地方政府深度合作、优势互补、双向共赢的新发展之路,其目标是推动高校与地方政府建立更高层次、更广领域的全方位战略合作关系,通过政府搭建合作平台,发挥双方各自资源及技术优势,进一步推动地方残疾人职业教育的发展,真正实现高校与地方政府双向共赢。论文以唐山市残疾人职业教育为研究对象,在校城融合全新视角下,首先通过文献梳理规模与结构、师资力量、课程设置、就业情况等四个方面对我国残疾人职业教育发展现状及存在的问题进行了初步分析;其次采用问卷调查及访谈方法,运用三螺旋理论对唐山市残疾人职业教育发展状况进行实证分析;接着采用层次分析方法,通过构建层次分析模型,从政府、学校、企业三个层面分别探讨影响唐山市残疾人职业教育发展的从主要因素及各自内部要素间权重配比,为研究校城融合视角下唐山市残疾人职业教育发展对策提供理论和现实依据;最后运用三螺旋理论,社会支持理论从政府调控、学校培养、企业建设三个方面提出校城融合视角下唐山市残疾人职业教育发展对策:制定鼓励引导残疾人职业教育发展的政策、确立残疾人职业教育发展理念、强化企业内部建设意愿等。图17幅;表13个;参51篇。

关键词：校城融合残疾人职业教育发展对策

“区域应用、开放协同、校城融合”三位一体高素质人才培养体系的构建与实践

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中国大学教学 2019年第4期 42-45页

作者：王清远唐毅谦叶安胜刘晓成都大学

作为中国高等教育中最为广泛的地方本科院校群体,在高等教育大众化发展过程中,承担着"量"扩张的历史使命,也担负着"质"升华的责任。以成都大学为例,立足区域优势和城市发展需求,基于大学与城市之间与生俱来的双向互动关系,学校积极构建... 详细信息

作为中国高等教育中最为广泛的地方本科院校群体,在高等教育大众化发展过程中,承担着"量"扩张的历史使命,也担负着"质"升华的责任。以成都大学为例,立足区域优势和城市发展需求,基于大学与城市之间与生俱来的双向互动关系,学校积极构建基于"区域应用、开放协同、校城融合"三位一体高素质应用型人才培养体系,以打造学科专业集群化和政产学研资源一体化,推动多元化、全过程、开放型协同育人机制搭建,旨在多维度、多视角、多途径培养与当前经济社会发展相适应的高素质应用型人才。

关键词：区域应用开放协同校城融合高素质应用型人才

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高职动物医药类专业“校城融合、六化同步”人才培养的创新与实践

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黑龙江畜牧兽医 2019年第8期 160-162页

作者：陈圆黄陈杨海峰张龙江苏农牧科技职业学院动物药学院江苏泰州225300

高职教育发展的动力源于区域经济发展的需求,尤其是区域经济的快速发展所引发的人才需求,"区域性"是高职教育人才培养目标定位彰显的地方特色。笔者基于现代职教理论,依托中国(泰州)医药城,提出了"校城融合、六化同步"创新人才和技术技... 详细信息

高职教育发展的动力源于区域经济发展的需求,尤其是区域经济的快速发展所引发的人才需求,"区域性"是高职教育人才培养目标定位彰显的地方特色。笔者基于现代职教理论,依托中国(泰州)医药城,提出了"校城融合、六化同步"创新人才和技术技能人才的培养路径,并进行了多年的探索与实践,取得了显著成效。

关键词：高职教育动物医药校城融合六化同步人才培养

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社会治理现代化视角下校城融合机制研究 ——以唐山市为例

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社会治理现代化视角下校城融合机制研究 ——以唐山市为例

作者：陈茜华北理工大学

学位级别：硕士

党的十八大以来,我国高度重视社会治理体系建设。高校作为社会系统中的重要一员,更应以人才、科技、智力等优势融入到我国社会治理体系建设中来。校城融合是高校履行职能的重要途径,其社会治理作用更是由高校职能延伸而来。推动校城深... 详细信息

党的十八大以来,我国高度重视社会治理体系建设。高校作为社会系统中的重要一员,更应以人才、科技、智力等优势融入到我国社会治理体系建设中来。校城融合是高校履行职能的重要途径,其社会治理作用更是由高校职能延伸而来。推动校城深度融合,将高校资源转化为促进社会治理现代化的新动能,是当前该领域值得探讨的问题之一,亟待深入研究。据此,确定“应然分析-实然审视-经验借鉴-优化建议”的研究思路,主要采用文献研究法、案例分析法和归纳分析法,以共生理论和结构功能主义为理论基础,深入剖析社会治理现代化视角下校城融合机制。首先,从基本要素、机制构成、运行机理这三方面分析校城融合机制在社会治理现代化中的应然状态,得出校城融合在社会治理现代化中发挥着人才培养、科学研究、志愿服务、高校智库、法治建设的作用;其次,以唐山市为例,从实践情况、现实成效、发展困境这三个方面揭示校城融合机制在社会治理现代化中的实然情况,得出其存在主体参与意愿仍需提升、合作对接内容亟需拓宽、考核监督力度亟待、激励保障水平有待改进等难题;再次,通过总结淄博市校城融合发展经验,如发挥政府引导作用、夯实工作推进机制、完善制度保障机制等,为唐山及其他城市提供经验借鉴;最后,从健全组织协同机制、深化工作对接机制、加强考核监督机制、落实激励保障机制这四个方面提出优化建议,以期为相关人员提供有价值的决策参考。图5幅;表1个;参58篇。

关键词：社会治理校城融合机制优化

武汉“大学之城”校城融合路径及空间组织优化研究

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武汉“大学之城”校城融合路径及空间组织优化研究

作者：谭倩武汉大学

学位级别：硕士

伴随知识经济成为21世纪世界经济发展的主流,城市发展由外延扩张式向内涵提升式转变,城市发展认知和行为建设也正在经历知识转向,“创新创意”成为城市发展新动力,而大学作为知识创造和技术创新的现实途径和重要场所,已逐渐融入全球竞... 详细信息

伴随知识经济成为21世纪世界经济发展的主流,城市发展由外延扩张式向内涵提升式转变,城市发展认知和行为建设也正在经历知识转向,“创新创意”成为城市发展新动力,而大学作为知识创造和技术创新的现实途径和重要场所,已逐渐融入全球竞争体系和全球合作网络,并成为城市及区域发展经济体系和创新体系中的重要组成部分,因此大学和城市关系的转变也迫在眉睫,校城之间必然出现由校城分割走向校城融合的自然发展过程,城市功能秩序和空间秩序也需要以大学和城市有机互动为中心进行再构建。现阶段,我国关于校城融合的研究方兴未艾,一方面,社会各界对大学“象牙塔”形象的认知已有突破,越来越重视大学与城市共生、共融关系的培育,但是研究中仍然具有单纯的强调大学对城市的单方面的输出义务,忽略城市对大学实现社会服务功能的支撑要素及服务的问题,单一考虑大学和城市的物质资源系统,而忽略了行政要素的现实发展壁垒的问题。另一方面,我国对于大学和城市互动的研究较为分散并且对校城互动空间响应问题的研究也尚显薄弱,尤其是对中心城区大学的功能组织与空间落位分割式的研究,并未将大学知识创新功能以及服务落到实处。因此,本文基于城市规划多维思维尤其是空间思维的视角,在整体层面上探讨“校城融合”深层次内涵要义,并尝试建立较为完善且可行的实现路径,同时在详细层面以武汉“大学之城”核心区为实例研究对象,从目标导向的角度出发,探索其校城融合导向下的空间组织优化策略。本文的核心内容主要包含以下三个部分:第一,着眼于经济社会的发展内核以及现实中校城关系的发展趋势,指出校城融合具有利用无形资源产教融合的经济层面内涵、利用有形资源进行存量资源优化的社会层面内涵,以及以大学和城市两种社会构成为参与主体、基于经济-社会相互作用下的城市空间组织重构的规划层面内涵。第二,基于校城融合的内涵和发展目标,首先归纳出校-城教育反哺、校-城相互增值进而实现校-城区域依存、互补联动的校城融合宏观发展策略;其次提炼出功能产业重组、空间布局重构、设施系统优化三个校城融合的核心议题,归纳出功能一体化、空间一体化、设施一体化三个方面的校城融合的空间组织路径,进而探索并构建以创新创业、文化科教、宜居生活为构成要素的功能一体化策略、以创新单元、边界效应、用地复合为构成要素的空间一体化策略、以设施完善、设施共享、交通支撑为构成要素的设施一体化策略。最后,结合行政共建因素构建了一套较为全面且具有可行性的校城融合路径的技术指导框架。第三,分析武汉“大学之城”核心区校城发展现状与诉求,以及空间布局、设施系统方面存在的问题,结合前文构建的校城融合路径的指导框架,归纳并提出包括特色产业培育—现有产业提升—配套产业完善的产业优化三步路径,细化大学科教成果及优势学科的不同产业化发展阶段的产学研合作模式,整合传统文化活动增强文化品牌三个维度的功能一体化策略。包括构建差异化的环大学产业创新圈,整合存量用地构建校城柔性界面,适当释放并有效开发校内存量用地三个维度的空间一体化策略。以及包括响应功能配置的生产性服务设施和生活性服务设施的完善,涵盖开放设施项目、开放人群、开放时间、经营方式以及智慧共享服务系统的大学文体设施“1+N”共享体系,打通支路微循环、构建校际公交以及建设连通型社区校区绿道的内外互联互通的交通支撑三个维度的设施一体化策略,以推动武汉“大学之城”核心区校城融合建设。

关键词：校城融合路径空间优化武汉大学之城

校城融合理念下高校推动区域经济社会发展研究——以浙江水利水电学院南浔校区为例

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现代管理 2023年第9期13卷 1164-1169页

作者：董学朋浙江水利水电学院南浔校区管理办公室浙江湖州

推动区域经济社会高质量发展,是建设高质量、有特色的应用型大学、促进学校内涵式发展的题中之义。在校城融合理念下,高校应坚持融入地方、精准服务,发挥学科优势、人才优势,优化学校协同治理、完善校城融合体制机制建设,深入推进产教融... 详细信息

推动区域经济社会高质量发展,是建设高质量、有特色的应用型大学、促进学校内涵式发展的题中之义。在校城融合理念下,高校应坚持融入地方、精准服务,发挥学科优势、人才优势,优化学校协同治理、完善校城融合体制机制建设,深入推进产教融合,与地方产业结构形成优势互补、资源互通、政策共享。充分凝聚学科特色,突破资源瓶颈,以科技创新为区域经济高质量发展提供不竭动力。

关键词：校城融合区域经济高质量发展

校城融合背景下乡村幼儿教师专业发展需求及提升策略

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菏泽学院学报 2022年第4期44卷 58-63页

作者：韩丕国陈德艳油燕平菏泽学院教师教育学院山东菏泽274015 菏泽市定陶区仿山中心学校山东菏泽274105

为考察乡村幼儿教师专业发展现状及需求,本研究选取山东省各地市幼儿园园长及骨干教师进行问卷调查和深度访谈。结果表明:研究对象认为乡村幼儿教师在专业知识和能力方面的欠缺主要体现在教师队伍建设与发展方面的知识、教育科研基本知... 详细信息

为考察乡村幼儿教师专业发展现状及需求,本研究选取山东省各地市幼儿园园长及骨干教师进行问卷调查和深度访谈。结果表明:研究对象认为乡村幼儿教师在专业知识和能力方面的欠缺主要体现在教师队伍建设与发展方面的知识、教育科研基本知识、幼儿园管理知识、幼儿保育和教育基本理论知识等,乡村幼儿教师应具备的专业素养主要包括先进的教育理念、卓越的管理能力等,并希望通过实践性较强的方式开展课程开发与建设等方面的培训。地方高校和乡村幼儿园应借助校城融合这一发展机遇,建立协同发展共同体,设置协同育人目标,制定科学评估方案,推进特色项目开展以提升乡村幼儿教师的专业素养。

关键词：校城融合专业发展乡村幼儿教师

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