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校园精神文化对大学生思想品德的影响及对策研究

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校园精神文化对大学生思想品德的影响及对策研究

作者：高旭辉河北师范大学

学位级别：硕士

高校校园精神文化是高校在长期的办学过程中沉淀和打磨而成的,并能为全校师生员工所认同和接受的价值取向和精神风貌。校园精神文化作为社会文化的重要组成部分,包含了校园的道德、风尚、知识、制度、思想、艺术及行为习惯等内容,对大... 详细信息

高校校园精神文化是高校在长期的办学过程中沉淀和打磨而成的,并能为全校师生员工所认同和接受的价值取向和精神风貌。校园精神文化作为社会文化的重要组成部分,包含了校园的道德、风尚、知识、制度、思想、艺术及行为习惯等内容,对大学生的价值观念、理想追求、道德情感、思维模式等都产生了重要的影响。当前,高校校园精神文化建设出现一些问题,例如,校园精神文化在大学校园中的定位不准确,文化活动缺乏整体性和系统性,对社会不良思潮的抵抗力弱等内容。由此造成的个别大学生个人意识浓厚,社会责任感缺乏,功利意识泛化,价值取向扭曲,社会公德淡化,诚信意识欠佳,道德知行脱节等现象。所以,加强校园精神文化建设,优化德育教育环境是提高大学生思想品德的有效途径。本文以校园精神文化内涵建设、制度建设、行为建设为切入点,详细阐述了校园精神文化在培养大学生良好思想品德过程中发挥的引导、保障、激励以及潜移默化的作用。本文从四个方面阐述了校园精神文化对大学生思想品德的影响及对策。第一部分,阐述了校园精神文化的内涵、功能和载体。首先从理论上阐释了校园精神文化的含义,其次,从人格塑造、正面导向、凝聚激励、约束规范四个方面,详细阐述了校园精神文化的功能,再次,从办学理念、大学精神、校风建设、校园网络四个方面阐释了校园精神文化的载体。第二部分,论述了校园精神文化对大学生思想品德影响的特点、途径和内容。校园精神文化对大学生思想品德的影响具有:一、影响方式的隐蔽性;二、影响范围的广泛性;三、影响效果的持久性等特点。其校园精神文化的影响途径为感染、认同、模仿、暗示四个方面,其影响内容为对大学生价值观的影响、理想追求的影响、道德情感的影响、思维模式的影响。第三部分,对当前校园精神文化建设中存在的问题及对大学生思想品德的负面影响进行了初步探究及分析。校园精神文化建设存在的问题主要表现为:校园精神文化在大学校园中的定位不准确,校园精神文化活动缺乏整体性和系统性,对社会不良思潮缺乏抵抗力。正因为存在这些问题,校园精神文化对大学生思想品德的发展产生了负面影响,从而导致了大学生思想趋于功利化,价值观庸俗,重物质文化轻精神文化,人生观迷茫,使得一些不良风气乘虚而入,精神文化的宣传也趋于重形式轻效果。因此,就需要在实践中积极培育校园精神文化,为促进大学生思想品德的健康发展营造良好氛围。第四部分,针对以上校园精神文化对大学生思想品德影响的特点、途径、内容以及存在的问题和负面影响,本部分论述了校园精神文化对培养大学生良好品德的具体对策。一方面,把握校园精神文化的发展方向,营造和谐的育人环境,发挥学生主体地位,加强对大学生价值观的引导;另一方面,制度文化建设作为校园精神文化建设的重要部分,具有时代性,人本性、规范性等特征,在实践中发挥着保驾护航作用;第三方面,论述了校园精神文化要内化为学生的行为养成、观念培养,注重发挥教师文化在校园精神文化中的引领作用,开展丰富多彩的文化实践活动,进一步深化校园精神文化建设。

关键词：高校校园精神文化大学生思想品德问题对策

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新疆高校校园精神文化的边塞风范

求实 2013年第A01期 271-272页

作者：艾美华新疆财经大学新疆乌鲁木齐830012

＂大学精神＂是大学自身存在和发展过程中形成的具有独特气质的精神形式,它是科学精神的时代标志和具体凝聚。面临知识经济的机遇和挑战,建设＂大学精神＂不仅是高等教育自身发展的需要,同时也是社会进步的需要。＂艰苦奋斗、自强不息... 详细信息

＂大学精神＂是大学自身存在和发展过程中形成的具有独特气质的精神形式,它是科学精神的时代标志和具体凝聚。面临知识经济的机遇和挑战,建设＂大学精神＂不仅是高等教育自身发展的需要,同时也是社会进步的需要。＂艰苦奋斗、自强不息、扎根边疆、甘于奉献＂的＂胡杨精神＂,作为永不褪色的精神丰碑,它已成为新疆高校共同追求的大学精神。各高校以＂胡杨精神＂促教风、育学风、兴校风,把＂胡杨精神＂的文化精髓渗透到大学校园文化中,不断推进大学校园文化建设的拓展和深化。

关键词：校园精神文化新疆高校大学精神边塞大学校园文化校园文化建设科学精神知识经济

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高职校园精神文化培育路径探析

中国职业技术教育 2009年第17期25卷 55-58页

作者：张祝平丽水职业技术学院

校园精神文化是校园文化的核心，是育人目标的高度概括。高职院校要培养大批高素质的符合现代化建设需要的技能型专门人才．就必须强化办学特色乎凸显办学个性，培育和谐校园精神文化。

关键词：高职教育校园精神文化培育路径

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营造校园精神文化氛围

甘肃社会科学 1999年第S1期 216-217页

作者：李金秀甘肃农业大学职称办

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重庆市X小学校园精神文化建设策略建构

重庆市X小学校园精神文化建设策略建构

作者：邓常梅重庆师范大学

学位级别：硕士

随着国家对教育的要求，校园精神文化建设也日益受到学校的重视，加强校园精神文化建设有利于推进学校走内涵发展之路，同时也有利于学校进行特色育人，实现特色教育，促进学生的全面发展，最终实现质量立校，文化强校。本研究通过教师... 详细信息

随着国家对教育的要求，校园精神文化建设也日益受到学校的重视，加强校园精神文化建设有利于推进学校走内涵发展之路，同时也有利于学校进行特色育人，实现特色教育，促进学生的全面发展，最终实现质量立校，文化强校。本研究通过教师问卷调查和学校管理者、学生的深度访谈，了解重庆市X小学校园精神文化建设的现状，X小学校园精神文化起步早，学校重视度也高，精神文化建设也随着时代发展而不断改进，但对校园精神文化建设仍然存在一些误区。其中在本次调查研究中发现，X小学存在如下几方面问题：学校对如何让校园精神文化推动学校内涵发展方面认识不足;校园精神文化建设中缺乏地区、社区历史文化、学校校史文化等背景文化的挖掘，调查中发现X小学对社区、学校等历史文化的挖掘不够充分，未能将历史与未来结合起来提炼校园精神文化内容，使校园精神文化略显单薄;校园精神文化建设中师生的参与度不够;以及校园精神文化建设的评估标准以校园物质文化建设为主要参考对象。基于笔者的调研分析，本研究认为要在校园精神文化建设上取得良好效果，需要做到这样几方面：提升师生对校园精神文化建设重要性的认识;建立师生参与校园精神文化建设长效机制;重视挖掘提炼地区、本校历史特色的校园精神文化;共同探索校园精神文化对推动学校内涵发展的策略;健全校园精神文化建设的督导评估机制等。笔者认为基于全国大力推进文化建设的背景，加强校园文化研究，尤其是小学校园精神文化建设的研究具有很高的现实意义。希望本研究能为正在进行或准备进行文化建设的小学提供思考和借鉴。

关键词： X小学校园精神文化策略建构

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论高校辅导员对校园精神文化建设的导向作用

论高校辅导员对校园精神文化建设的导向作用

作者：白丽灵福建师范大学

学位级别：硕士

大学生是校园精神文化建设主体中最大的群体,如何引导大学生参与高质量校园精神文化的建设,已成为一个重要的课题。高校辅导员工作包括大学生思想政治教育、大学生发展指导、大学生事务管理,它对校园精神文化建设产生重大影响,这种影响... 详细信息

大学生是校园精神文化建设主体中最大的群体,如何引导大学生参与高质量校园精神文化的建设,已成为一个重要的课题。高校辅导员工作包括大学生思想政治教育、大学生发展指导、大学生事务管理,它对校园精神文化建设产生重大影响,这种影响体现为“导向”作用。本文通过问卷调查、访谈、文献研究、归纳推演等研究方法,从高校辅导员工作与校园精神文化建设的密切关系出发,阐述高校辅导员对校园精神文化建设“导向”的特点、意义,系统分析高校辅导员对校园精神文化建设“导向”的现状及存在问题的原因,着力于探析如何从提高高校辅导员的积极性、能力上,如何从导向准则的正确把握、导向方法不断研究创新上,进一步完善、发展对校园精神文化建设的“导向”。

关键词：高校辅导员校园精神文化导向

县城初中校园精神文化建设的调查研究——以岑溪市五所中学为例

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县城初中校园精神文化建设的调查研究——以岑溪市五所中学为例

作者：祝金兰广西师范大学

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当今世界之争不仅是经济、科技、国防实力之争,也是文化实力和民族精神之争,文化软实力是一个国家综合国力和国际竞争力的重要组成部分,是与经济实力、科技实力、国防实力等相互影响、相辅相成的。初中是由小学向高中过渡的一个重要时期... 详细信息

当今世界之争不仅是经济、科技、国防实力之争,也是文化实力和民族精神之争,文化软实力是一个国家综合国力和国际竞争力的重要组成部分,是与经济实力、科技实力、国防实力等相互影响、相辅相成的。初中是由小学向高中过渡的一个重要时期,这个阶段的学生逐渐独立,开始形成自己的三观,因此对初中阶段学生的精神引领及教育显得尤为重要。本文以县城初中校园精神文化建设的调查为研究课题,重点探讨如何建设初中校园精神文化。以岑溪市五所中学为研究对象,运用问卷调查法,对县城初中校园精神文化建设情况进行调查和分析,指出了岑溪市五所中学校园精神文化建设中取得的成就及存在的问题,并提出了相应的对策。本文对于加强中小学校园精神文化建设、促进学生全面发展具有一定的理论意义和实践价值。第一部分,阐述了初中校园精神文化的概念,研究认为校园精神文化,是指适应社会主义发展要求,为社会主义教育服务,为培养社会主义建设者和接班人服务的校园精神文化教育。它所包含的内容取决于社会主义精神文明建设的需要。第二部分,阐明初中校园精神文化的特点、功能和重要意义。初中校园精神文化作为社会文化中的一个部分,具备着文化所共有的特点,又因空间和时间的限制有其自身特点,具体来说,初中校园精神文化具有传承性、时代性、育人性、隐藏性、多样性和凝聚性。就学生个人成长而言,初中校园精神文化具有引导功能、创新功能、德育功能、智育功能、美育功能和体育功能。县城初中校园精神文化建设有着重要的意义,它是文化强国的需要,是文化育人的需要,更是文化强校的需要。第三部分,以岑溪市五所县城中学为例对县城初中校园精神文化建设现状进行调查分析,论文阐明了调查研究的思路及调查对象基本情况,根据调查结果对调查内容进行了详细的分析。第四部分,分析岑溪市五所中学校园精神文化建设中取得的成就及存在的问题。通过调查分析发现岑溪市县城初中校园精神文化建设受到重视、内容丰富、形式多样、效果显著,但也存在着四方面问题:一是高层定制,主体缺位;二是内涵不足,流于形式;三是升学第一,活动第二;四是言行失范,德育不足。第五部分,是县城初中校园精神文化建设存在问题的原因分析,造成上述问题的原因有四:一是急求成果忽略过程;二是深度不够难有内涵;三是应试教育根深蒂固;四是区域发展不平衡。第六部分,综合全文调查研究,从县城初中校园精神文化建设实际出发,笔者提出通过始终坚持师生为建设主体、激发创造性加强内涵挖掘、大力提倡素质教育、坚持均衡教育四方面对策加强县城初中校园精神文化建设。

关键词：县城初中校园精神文化建设

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校园精神文化内涵浅谈

学校党建与思想教育 2000年第11期 42-43页

作者：马发生湖北经济管理大学

校园精神文化是校园文化人在从事各种校园文化活动时及其所特有的生活方式中体现出来的思维活动和共同的心理状态，是校园文化人在一定历史条件下，为谋求生存和发展，达到既定的教育目标而在长期的教与学、工作与生活等多方面实践中逐... 详细信息

校园精神文化是校园文化人在从事各种校园文化活动时及其所特有的生活方式中体现出来的思维活动和共同的心理状态，是校园文化人在一定历史条件下，为谋求生存和发展，达到既定的教育目标而在长期的教与学、工作与生活等多方面实践中逐步形成和发展起来的，并为广大校园文化人所认同的一种群体意识。这种群体意识，就是学校广大青年学生价值观和人生观的综合体现。

关键词：文化内涵校园文化活动校园精神文化群体意识生存和发展形成和发展文化人心理状态思维活动生活方式历史条件教育目标青年学生教与学综合体人生观价值观学校

论校园精神文化建设与高职学生内涵素养的提升

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教育与职业 2010年第6期 32-34页

作者：李雪梅鹤壁职业技术学院经济管理系

精神文化建设作为校园文化建设的核心,可以在潜移默化中不断提升高职学生的内涵素养,以辅助＂教学做＂的人才培养模式为社会输送全面发展的技能型人才。文章通过辨析高校校园精神文化的内涵,探讨了其对提升学生内涵素养的重要作用和相... 详细信息

精神文化建设作为校园文化建设的核心,可以在潜移默化中不断提升高职学生的内涵素养,以辅助＂教学做＂的人才培养模式为社会输送全面发展的技能型人才。文章通过辨析高校校园精神文化的内涵,探讨了其对提升学生内涵素养的重要作用和相关的实现途径,以提供一些借鉴。

关键词：校园精神文化提升高职学生内涵素养