检索结果-南通市图书馆

职教论坛 2012年第3期28卷 76-78页

作者：胡兴福四川建筑职业技术学院高职高专教育土建类专业教学指导委员会

对《建筑工程技术专业校内实训及校内实训基地建设导则》的制订背景、内容及特点进行了解读,并对校内实训及校内实训基地建设的导向进行了剖析。

关键词：建筑工程技术专业校内实训实训教学实训基地建设

引企业源头活水育校内实训丰饶——长春市第二中等专业学校校内实训基地建设实践

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中国职业技术教育 2014年第22期30卷 I0008-I0009页

一、实施背景近年来，呼叫中心在我国作为一个新兴的产业每年以20％的速度在增长，相关行业领域及呼叫中心各类人才出现了极大的缺口。

关键词：实训基地建设中等专业学校校内实训长春市活水源头企业实践

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高职院校物流专业校内实训管理机制探讨

中国市场 2008年第10期 156-158页

作者：杨叶勇无锡商业职业技术学院

校内实训作为高职院校的重要组成部分,其管理机制直接影响到人才的培养。如何使高职院校实训管理规范化、制度化,是高职院校一直在探讨的问题。本文基于"6S管理"思想提出"大球带小球"模型,来解决高职院校物流管理专业校内实训管理的问题。

关键词：物流管理供应链管理校内实训模型

中职机械专业学生校内实训存在问题及对策研究 ——以烟台市为例

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中职机械专业学生校内实训存在问题及对策研究 ...

作者：葛照领鲁东大学

学位级别：硕士

中等职业学校一直是我国机械行业专业技能人员培养的重要场所,为我国的现代化建设培养了大批专业人才。为了实现机械专业学生毕业后能与企业无缝对接,校内实训已成为中职生技能培养的重要一环。但是,在办学过程中,中等职业学校机械专业... 详细信息

中等职业学校一直是我国机械行业专业技能人员培养的重要场所,为我国的现代化建设培养了大批专业人才。为了实现机械专业学生毕业后能与企业无缝对接,校内实训已成为中职生技能培养的重要一环。但是,在办学过程中,中等职业学校机械专业学生的校内实训环节仍存在诸多问题,如何解决这些问题,切实提高中职机械专业学生的综合素质和专业技能,是当前中等职业学校需要直面的课题。本文以烟台市中职学校作为研究对象,采用问卷调查法、访谈法等形式对烟台市三所中等职业学校机械专业学生当前的校内实训情况展开调查,通过对调查问卷和访谈记录进行梳理,分析了当前烟台市中等职业学校机械专业学生的校内实训存在问题及成因,并提出了相应对策。本文首先介绍了研究背景、研究的理论意义和实践意义、国内外研究现状、研究思路和方法、相关概念界定等。其次,是对烟台市三所中等职业学校机械专业学生校内实训现状调查结果的分析,主要从学生对校内实训的认识、校内实训课程设置情况、校内实训课是否注重学生的职业素养、学生在校内实训课学到的知识和技能是否满足企业的实际生产要求、学生实训效果评价五个维度展开。之后,讨论了中职机械专业学生校内实训存在问题及成因,通过对调查结果和访谈记录的梳理发现,当前烟台市中等职业学校机械专业学生的校内实训存在学生对实训课缺乏学习兴趣,学生上的理论课和实训课在时间上不连贯、内容上不衔接,学生上实训课时缺少职业素养方面的教育,学生学到的技能不能满足企业的实际生产要求,学生实训效果评价不合理等问题;其原因包括学生错选了不喜欢的专业、缺少理实一体化理念、对职业素养认识不足、校企合作落实不到位、评价模式缺少创新等。最后,针对问题和成因提出的改进策略,如提高学生对机械专业的认同感、建立理实一体化多功能实训室、完善教学内容并把职业素养纳入校内实训的各个环节、落实产教融合校企“双元”育人模式、改进对学生实训效果的评价机制。

关键词：中职学校机械专业校内实训

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兰州市中职学校旅游专业校内实训教学研究

兰州市中职学校旅游专业校内实训教学研究

作者：杜馨紫江西科技师范大学

学位级别：硕士

中等职业教育的校内实训教学涉及内容广泛,实践性强,在培养学生的实践能力、发展能力以及道德品质等方面具有理论教学无法相比的优势。在新的人才观、教学观和质量观的要求下,中职旅游专业以注重某一技能为目标的实训教学已无法培养出... 详细信息

中等职业教育的校内实训教学涉及内容广泛,实践性强,在培养学生的实践能力、发展能力以及道德品质等方面具有理论教学无法相比的优势。在新的人才观、教学观和质量观的要求下,中职旅游专业以注重某一技能为目标的实训教学已无法培养出有能力、有内涵的高质量的旅游人才。本研究以兰州市的中职院校为对象,运用问卷调查法和访谈法对其旅游专业的相关领导、实训教师和学生进行调查研究,发现兰州市的中职旅游专业校内实训教学并没有完全发挥出该有的教育功能,存在实训教学目标笼统、实训课课程设置不符合人才培养目标、实训基地重建设、轻管理、实训师资整体实力不强、实训教学模式单一、过程机械以及对学生的考核过于简单等问题,这些问题导致兰州市的校内实训教学重形式而轻质量。在阅读了大量相关文献基础上,以杜威的“从做中学”和迁移理论为理论基础,认真分析调查研究所发现的问题并提出一些对策性的建议。第一,要以培养学生可持续发展的综合职业能力为实训教学目标;第二要完善课程设置,加大实训课程的比例并整合一些重复课程,要保证实训课程的有效课时;第三要完善校内实训基地的软件建设,搭建“开放式”的管理平台,引入“8S”管理理念,推行学生自主管理与学习模式;第四要规范对“双师”的职业资格认证并提高中职教师的准入门槛,扩大人才引进的渠道,完善教师成长的培训制度;第五要创新实训教学模式,在项目教学法、情境模拟法等实训教学方法的基础上结合PDCA循环模式,以提高进实训教学的质量;第六要整合评价内容,对学生学习成果的评价要涉及多方面,要注重学生在实训中的表现,正确认识学生的成长并不断开发潜力。通过优化校内实训教学中存在的问题,培养出更多坚守理想,执着专注、一丝不苟、努力成长的旅游人才,以便更好地服务于地方经济、社会。

关键词：中等职业教育旅游专业校内实训

山东体育学院信息类专业校内实训提高学生自主学习能力的研究

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山东体育学院信息类专业校内实训提高学生自主学习能力的研究

作者：王朝晖山东体育学院

学位级别：硕士

本研究的目的和意义在于:整个素质教育期间,1-9年级是义务教育,学生年龄尚小,不完全具备自主学习的智力条件;高一至高三是学习压力最大的阶段,除重点高中外,普通高中几乎是采用满堂灌的教学模式;大一至大四,正是培养自主学习能力的最佳... 详细信息

本研究的目的和意义在于:整个素质教育期间,1-9年级是义务教育,学生年龄尚小,不完全具备自主学习的智力条件;高一至高三是学习压力最大的阶段,除重点高中外,普通高中几乎是采用满堂灌的教学模式;大一至大四,正是培养自主学习能力的最佳时期,学生的心智都已经成熟,课余时间充足,高等院校的信息化建设完备,一切都为自主学习提供了天时、地利、人和的条件。本研究是以山东体育学院运动基础科学学院的计算机专业和教育技术专业的学生为对象,在校内实训中用任务驱动法来激励学生自主学习欲望的因素,笔者用走访法和问卷法来调查学生的校内实训对自主学习的提高作用,大一让学生从观摩学习入手,让他们跟从高年级的学生,学习他们的管理方法、入门知识,基本技能等;大二,接替他们学长的工作,全面进入实训学习,根据大一学所的入门知识,接受指导老师布置的任务,边学习边完成任务;大三,的学生已经基本掌握了计算机、教育技术、网络的各种硬件知识,这一时期的任务从操作、维修升级到管理、编程阶段,此阶段的任务较大二难度强度都有所增加,这一阶段的任务对自主学习能力的刺激性最为强烈。大四,校内实训任务基本没有了,他们在大四主要的学业工作就是毕业设计。笔者观察此阶段的同学的表现,参加了实训的同学在毕业设计的选题方面较未参加实训的同学的选题较为合理与实用。知识是内在的、普适的、可迁移的,还是受一定建构时空限制的。对于实训中的学生而言,新知识发挥多大的作用,部分地取决于新的观点与当前可接受的实践之间的相融性。真实的社会并不像学校中的学习,它更像师徒,新手在专家的指导下进行模仿(实训),逐步承担起越来越多的责任,直到能够独立行事为止。知识并非个体的认知结构,学生们是以互动的方式、做事的方式以及各种硬件设备所学到的知识,构成了学生的新知识、新技能。学习是意味着让学生更能参与实训,更全操控各种技能更能展示做为实训群体特有的认同性。1本课题的研究发现结果是:大一的学生,刚刚由高中升大学,从高中的制度式管理到大学的弹性管理,从被动式学习模式中解脱出来,学生感到迷茫,无所事从,自主学习意识和能力较低。大二的学生经过大一的徘徊后,逐步确立了人生的目标和方向,无论是考研还是就业,已经做好学习的准备。这一时期的学生被大学里的学习气氛所感染,加之与同时考入重点大学的同学假期的交流,发现了与同辈人之间的差距;回到学校后他们认识到不学将被社会和同学所抛弃。危机感的产生,使大二的学生提高了参与实训和自主学习的渴望,大二较大一时期,自主学习能力中的内在目标、外在目标、学习意义、学习求助四个维度上比大一的学生得分要高,说明计算机和教育技术专业的学生在大二期间学习目的明确。大三,学生已经基本具备了自主学习的能力,并运用自如,学习目标六个维度上比大二增加不多,但在学习策略六大维度上有较大的提高,说明大三的学生比大一、大二懂得了如何控制和调整学习时间、个人控制等学习方法。大四,由于实习和毕业前的纠结,自主学习情况又有所下降,但总体自主学习能力还是高于其他三个年级。在各年级,参加与未参加实训的学生在自主学习能力方面的差异性也很明显。

关键词：自主学习校内实训任务驱动

湖南涉外经济学院校内实训管理系统的设计与实现

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湖南涉外经济学院校内实训管理系统的设计与实现

作者：李娜山东大学

学位级别：硕士

湖南涉外经济学院为了让学生毕业后快速融入到企业的工作氛围当中,在最近几年里对在校毕业生实施了校内实训教学,即学院邀请各企业单位进行学生的实地培训,企业单位提供具体实训项目,学生通过完成企业项目更好的体验企业的工作和运作模... 详细信息

湖南涉外经济学院为了让学生毕业后快速融入到企业的工作氛围当中,在最近几年里对在校毕业生实施了校内实训教学,即学院邀请各企业单位进行学生的实地培训,企业单位提供具体实训项目,学生通过完成企业项目更好的体验企业的工作和运作模式。由于在本次实训中参加的学生和企业较多,学院负责人员不能合理有效的完成此项任务,所以湖南涉外经济学院经过深入研究,结合自身先进的工作经验,运用了以计算机管理技术为核心的工作办法,设计了湖南涉外经济学院校内实训管理系统,以便更好的完成校内实训管理工作,给学生和企业一个快捷方便的实训管理平台。本文论述了湖南涉外经济学院校内实训管理系统的整体实现流程具体步骤为：本文首先讨论了系统的开发背景和国内外研究现状,指出了系统当前待解决的主要问题。接着深入分析了系统整体需求,对系统进行了合理划分,并对各个模块进行了详细描述。然后进行了系统总体设计,主要描述了对系统目标的分析、系统架构的设计以及对系统数据库的研究。接着又进行了系统详细设计,对核心功能模块中所涉及到的实现类和实现过程进行了描述,并将实现过程中用到的技术进行了展示。然后研究了系统的整体实现过程,展示了功能效果图和实现活动图,并公布了部分功能实现代码。最后对系统的设计过程进行了简单总结,并对系统的前景进行了展望。系统在技术上采用JAVA语言面向对象的开发模式,运用J2EE框架,MVC设计思想实现系统分层的开发,选用了B/S模式体系结构设计的方案,完成了整套系统的设计。本文实现了对平台管理、学生管理、系统管理和修改登录密码等功能的管理。湖南涉外经济学院校内实训管理系统主要对实训资源进行管理,具有实训资源浏览、实训资源维护、实训资源导出等诸多功能。湖南涉外经济学院校内实训管理系统作为服务校内实训管理平台,其各项功能符合校内实训工作的要求。系统的应用简化了工作步骤,提高了工作效率,使学院校内实训工作更加快捷方便的完成,推动了湖南涉外经济学院整体教学模式的全面改革。

关键词：校内实训 JAVA语言 J2EE框架 B/S模式