检索结果-南通市图书馆

人民教育 2022年第2期 57-61页

作者：俞正强浙江省金华师范学校附属小学

减轻学生过重的作业负担,提高课堂学习的质量,这是一句耳熟能详的话语,因为说了很久。不仅很久,而且说的层级越来越高。作为一个教育人,应该很认真地在自己可能的范围内,尽可能地做到。做到一点是一点,持续地做。

关键词：课堂学习作业负担校内校长过重老师

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小学校内课后体育服务质量评价体系构建研究

小学校内课后体育服务质量评价体系构建研究

作者：刘广宇河南大学

学位级别：硕士

学校体育是实现立德树人根本任务,提升学生综合素质的基础性工程,对于培养学生爱国主义、集体主义精神,促进学生身心全面发展具有独特作用。近年来各地区小学陆续开展课后服务工作,课后体育服务是其中内容之一,也是学校体育工作的重要... 详细信息

学校体育是实现立德树人根本任务,提升学生综合素质的基础性工程,对于培养学生爱国主义、集体主义精神,促进学生身心全面发展具有独特作用。近年来各地区小学陆续开展课后服务工作,课后体育服务是其中内容之一,也是学校体育工作的重要组成部分。作为一项服务于家长和学生的民生工程,课后体育服务开展质量好坏反映着学校体育工作的开展水平。因此本研究对课后体育服务质量评价问题进行研究,发挥评价的引导、诊断、改进、激励等功能,以评促建,为促进各学校课后体育服务工作高质量开展,提升学校体育工作水平提供帮助。本文首先运用文献法了解课后服务、课后体育服务、教育评价领域的研究现状,研读相关政策并寻找理论基础等,为论文攥写奠定基础。然后采用调查法对河南省开展课后体育服务的部分小学进行问卷调查,了解课后体育服务的开展现状。最后采用德尔菲法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法进行相关研究。研究结果如下:（1）河南省部分小学课后体育服务开展现状:资源投入方面,绝大多数学校体育场地条件能够满足课后体育服务的开展需求;课后体育服务工资补贴情况具有差异,部分学校体育教师参与积极性受到影响,但绝大多数体育教师在工作过程中具有较高的积极性;在开展效果方面,大多数小学生认为在参与课后体育服务后体育兴趣、运动技能、体质健康状况均有提高;课后体育服务评价方面,绝大多数体育教师反映所在学校没有对课后体育服务进行过评价,多数教师认为有必要对课后体育服务质量进行评价。从现状调查结果可以看出开展课后体育服务对学生起到了积极的影响,大多数学校也具备开展条件,但也存在部分问题,针对现存问题进行评价体系的构建。（2）研读相关政策及前人研究成果、结合现状调查结果、根据CIPP评价理论模型初步构建小学校内课后体育服务质量评价的经验性预选指标并采用德尔菲法经过两轮专家筛选,确定了包含有4项一级指标,15项二级指标,37项三级指标的小学校内课后体育服务质量评价体系。（3）采用德尔菲法确定了该评价指标体系适合的评价主体,运用秩和运算法计算出各评价主体权重,并结合专家意见设计出适用于不同主体评价的指标体系评价表。（4）采用秩和运算法分别计算出不同主体评价表中各指标权重;结合相关政策、文献等制定不同主体评价表中各三级指标适用的评价标准;（5）根据评价活动的实际需要,为评价活动参与者提供收集评价信息和处理评价信息所适用的方法,最终形成完整的、适用于多主体评价的小学校内课后体育服务质量评价体系。

关键词：课后体育服务质量评价体系小学校内

“双减”背景下贵阳市小学校内课后体育服务开展现状及对策研究

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“双减”背景下贵阳市小学校内课后体育服务开展现状及对策研究

作者：李菊英贵州民族大学

学位级别：硕士

近年来,小学生的体质健康水平、学业压力、校外培训经济负担过重、放学后的监管教育等问题受到社会各界的广泛关注。为减轻学生学业压力以及提升小学生身体素质水平,2021年国家出台和实施“双减”政策。“双减”政策的实施要求推动学校... 详细信息

近年来,小学生的体质健康水平、学业压力、校外培训经济负担过重、放学后的监管教育等问题受到社会各界的广泛关注。为减轻学生学业压力以及提升小学生身体素质水平,2021年国家出台和实施“双减”政策。“双减”政策的实施要求推动学校教育改革,课后体育服务作为课后服务的重要组成部分,对提升学生学习兴趣、增强学生体质健康、培养学生实践能力发挥了重要的作用。虽然“双减”政策的施行,减轻了学生的校内、外学习压力,增加了学生的课余学习时间,学生有更多的精力去学习课后体育的拓展内容,但是开展的过程中仍然存在诸多问题。因此,研究贵阳市“双减”政策下课后体育服务开展现状对推动贵阳市课后体育服务的发展具有重要的意义。本文以贵阳市内20所小学校内课后体育服务的开展现状为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、实地考察法、访谈法、数理统计法,对其进行调查研究。得出贵阳市小学课后体育服务的开展现状,分析问题存在的原因,提出解决问题的策略,为贵阳市课后体育服务发展提供理论依据,具体结论如下:(1)“双减”背景下贵阳市小学校内课后体育服务的开展状况良好,各学校都能够结合学校自身的条件以及状况,选择性地开展适合自己发展的课后体育服务内容,充分落实了“双减”文件的精神。(2)“双减”背景下学生校内外学业负担减轻,有更多的精力参与课后体育服务活动。活动也给贵阳市小学生带来了较好的影响,大部分学生在参与课后体育服务之后,对体育的喜爱程度明显增加,身体机能也得到了好的发展。(3)贵阳市部分小学校内课后体育服务存在场地器材欠缺、师资力量不足、财政资金不足等资源配置不均衡的问题,导致课后体育服务的开展形式缺乏多样化、项目内容不丰富的现象,不能满足学生的课后体育服务学习多样化的需求;教师考评机制尚未完善,课后体育服务的参与教师来源渠道多,教学水平存在差异。(4)部分学校服务体系尚未健全,对学生的安全保障工作仍然存在“漏洞”;教师对学生的安全教育工作不够全面;学生自我安全、保护意识不够,在参与课后体育服务活动过程中存在安全隐患。(5)家长对课后体育服务的支持度高,参与课后体育服务学生数量升高;但学校对课后体育服务的宣传力度不够、宣传方式单一,部分家长对课后体育服务的了解程度低。

关键词：贵阳市小学校内 “双减”政策课后体育服务

青少年校内身体活动行为促进的社会生态因素及路径

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上海体育学院学报 2019年第3期43卷 85-91页

作者：代俊陈瀚上海体育学院体育教育训练学院上海200438 美国瓦尔多斯塔州立大学教育与公共事业服务学院美国乔治亚州31602

目的:从个体、人际和组织等层面探讨青少年校内身体活动行为促进的社会生态因素,通过结构方程模型进一步探讨各层次因素的影响路径及交互关系。方法:以我国7个市共6个年级的2 942名在校学生为对象,采用校内中大强度身体活动量、自我效... 详细信息

目的:从个体、人际和组织等层面探讨青少年校内身体活动行为促进的社会生态因素,通过结构方程模型进一步探讨各层次因素的影响路径及交互关系。方法:以我国7个市共6个年级的2 942名在校学生为对象,采用校内中大强度身体活动量、自我效能、活动愉悦、身体活动益处/障碍、家庭支持/同伴支持及学校环境6个分量表进行测试。结果:学校环境、同伴支持及自我效能对青少年校内中大强度身体活动量有显著影响;活动愉悦、活动障碍、活动益处及家庭支持无直接影响,但均通过自我效能变量产生间接影响。结论:不同层次社会生态因素间通过相互作用,对青少年校内身体活动行为产生直接或间接的影响;利用社会生态系统中多层面、多系统共同干预是促进青少年校内身体活动行为的有效途径。

关键词：青少年校内身体活动行为社会生态学结构方程模型

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北京市小学校内课后体育服务调查研究

北京市小学校内课后体育服务调查研究

作者：白宁波中央民族大学

学位级别：硕士

课后服务自实施以来,由点到面,发展迅速,有力地解决了家长不能及时接管孩子的社会性难题。“双减”政策的实施要求学校进一步提高课后服务水平。2021年北京市在政府工作报告指出,要以加强学生体育锻炼为重点内容全面开展中小学课后服务... 详细信息

课后服务自实施以来,由点到面,发展迅速,有力地解决了家长不能及时接管孩子的社会性难题。“双减”政策的实施要求学校进一步提高课后服务水平。2021年北京市在政府工作报告指出,要以加强学生体育锻炼为重点内容全面开展中小学课后服务,那么在北京市推进课后服务100%覆盖进程中,课后体育服务就成为课后服务的主体内容。但由于课后体育服务开展时间较短,仍属于起步状态,此时对课后体育服务进行调查研究对于推进课后体育服务更好发挥效用有重要意义。本文选取了北京市6所小学阶段体育传统校课后体育服务开展现状作为研究对象,运用文献资料法搜集文献储备理论,通过问卷调查收集研究数据,通过实地调查、访谈各方人员了解真实态度,利用数理统计法、逻辑分析法进行统计分析,得出以下研究结论:1.各方主体对课后体育服务认知不清晰;2.教师工作量增大,存在抵触情绪;3.部分家长对课后体育服务质量不满意;4.缺乏系统性的指导体系,管理体系不健全;5.开展课后体育服务受到师资、场地、设施制约;6.现阶段课后体育服务面向家长不收费,参加课后体育服务的指导教师有补贴;研究建议:1.深化理解与认识,充分释放课后体育服务育人功能;2.探索更加灵活的工作安排,减轻教师压力,保障教师权益;3.加强与家长交流沟通,提高家长对课后体育服务支持度与满意度。4.教育主管部门制定统一性纲领,推动各区课后体育服务均衡发展,促进教育公平;5.扩大师资来源,与高校联动建立实习基地,加强在职教师课后体育服务能力的培训工作,开发室内场地,提高场地利用效率。

关键词：北京市校内课后体育服务

“三全育人”视域下的高职高专院校实践育人校内“协作共同体”研究

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安徽冶金科技职业学院学报 2023年第1期33卷 87-89页

作者：戴小兵马鞍山师范高等专科学校安徽马鞍山243041

构建“三全育人”视域下的高职高专院校实践育人校内“协作共同体”,探索实践育人各要素同向同行、互补互助、联手联动的协同之路。以“三全育人”理念、“大思政”理念和“协同学理论”为指导,全方位推进和优化实践育人综合改革,完善... 详细信息

构建“三全育人”视域下的高职高专院校实践育人校内“协作共同体”,探索实践育人各要素同向同行、互补互助、联手联动的协同之路。以“三全育人”理念、“大思政”理念和“协同学理论”为指导,全方位推进和优化实践育人综合改革,完善育人机制,衔接育人阶段,整合资源,挖掘要素,汇聚合力,教育引导师生在亲身参与中增强实践能力、树立家国情怀,切实提升新时代思想政治工作和高等职业教育质量。

关键词：三全育人高职高专院校实践育人校内协作共同体

校内托管——小学生“四点钟困境”的解决之道

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教学与管理（小学版） 2015年第12期 19-21页

作者：邓雪柳周璐祎雷文科杭州师范大学教育学院

近年来，小学生放学后的“四点钟困境”问题得到了家长、学校、专家和社会的普遍关注。如何保障学生在此期间的安全，如何在这段时间里做好教育的补充和延伸呢？面对巨大的市场需求，各种托管机构不断涌现。目前，主流的托管服务有两种... 详细信息

近年来，小学生放学后的“四点钟困境”问题得到了家长、学校、专家和社会的普遍关注。如何保障学生在此期间的安全，如何在这段时间里做好教育的补充和延伸呢？面对巨大的市场需求，各种托管机构不断涌现。目前，主流的托管服务有两种：社会托管和校内托管。

关键词：托管机构小学生困境校内市场需求托管服务好教育社会

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校内提质增效校外培训降温

湖北教育 2024年第3期 50-51页

作者：张玉军许琴襄阳市襄州区教育局襄阳市襄州区黄集镇马集高级小学

“双减”以来,襄阳市襄州区教育局对准“双减”三年总体目标,校内与校外联动,“减负”和“提质”并重,通过常态化开展校外培训治理、一体化提升教育教学质量、多元化开展课后服务活动,让“双减”工作进一步见实效。

关键词：校外培训襄州区提质增效提升教育教学质量校内常态化一体化多元化

创新校内专业评估加快建设高水平地方领军型大学

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中国高等教育 2018年第9期 40-42页

作者：陈群常州大学

专业是高等学校人才培养的最基本单元,是推进教学改革和提高教学质量的立足点。以学生学习成果为导向,重点考察专业建设中的各个方面对培养目标、毕业要求达成度的支撑效果。专业评估突出对专业评估对象的充分尊重,坚持校内外多元评估... 详细信息

专业是高等学校人才培养的最基本单元,是推进教学改革和提高教学质量的立足点。以学生学习成果为导向,重点考察专业建设中的各个方面对培养目标、毕业要求达成度的支撑效果。专业评估突出对专业评估对象的充分尊重,坚持校内外多元评估主体的积极参与。

关键词：专业评估校内创新大学基本单元人才培养高等学校教学质量

优化中学生校内课外阅读体验,提升学生语文文化素养

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天津教育 2022年第26期 150-152页

作者：陈清泉青岛西海岸新区第五高级中学

新时期教学背景下,在中学生语文教学中,培养学生的阅读理解能力始终是至关重要的目标,中学生校内课外阅读的重要性越发明显。在学生学习过程中,只学习教材中的篇章阅读,对中学生的语文素养提升是远远不够的,我们还要引导中学生将课堂与... 详细信息

新时期教学背景下,在中学生语文教学中,培养学生的阅读理解能力始终是至关重要的目标,中学生校内课外阅读的重要性越发明显。在学生学习过程中,只学习教材中的篇章阅读,对中学生的语文素养提升是远远不够的,我们还要引导中学生将课堂与现实世界联系起来,增加学生的课外阅读量,由此来提升学生的综合素养能力,尤其是阅读理解能力与语文文化素养。学生的阅读场景主要有校内与校外两种,从当前来看,中学生校内校外的课外阅读都面临着比较多的问题。

关键词：学习教材阅读理解能力课外阅读量综合素养校内篇章阅读阅读的重要性文化素养