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应用标准化效应指数评价大学生思想政治理论课教学实效

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课程教育研究 2017年第3期 36-37页

作者：李雪丽华北电力大学政教部

本文选择大学思想政治理论课教学实效为评价主体,选择标准化效应指数为评价方法,评价过程为测评学生个人在干预(课程)前后品德得分;与未受教育组进行对比,从而判断思想政治理论课教育是否有效。具体指标包括知识得分、态度得分、行为得... 详细信息

本文选择大学思想政治理论课教学实效为评价主体,选择标准化效应指数为评价方法,评价过程为测评学生个人在干预(课程)前后品德得分;与未受教育组进行对比,从而判断思想政治理论课教育是否有效。具体指标包括知识得分、态度得分、行为得分、KAP总分。

关键词：思想政治教育理论课教学实效标准化效应指数

应用标准化效应指数评价HIV/AIDS健康教育效果

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预防医学论坛 2008年第7期14卷 591-592,595页

作者：陈丽玉张致新王普生许汉忠姚远航叶保娥广东省汕头市龙湖区疾病预防控制中心广东汕头515041 广东省汕头市金平区疾病预防控制中心广东汕头515031 广东省汕头市疾病预防控制中心广东汕头515031 广东省汕头市林百欣中学广东汕头505041

[目的]探索开展中学生HIV/AIDS健康教育干预的效果。[方法]在汕头市随机抽查2所城市中学和2所农村中学,每校设立干预组和对照组。对干预组进行综合形式的HIV/AIDS宣传教育,对对照组采用由其自然发展,不作任何形式的干预。在干预前后对... 详细信息

[目的]探索开展中学生HIV/AIDS健康教育干预的效果。[方法]在汕头市随机抽查2所城市中学和2所农村中学,每校设立干预组和对照组。对干预组进行综合形式的HIV/AIDS宣传教育,对对照组采用由其自然发展,不作任何形式的干预。在干预前后对所有对象各进行一次不记名问卷调查。并以"标准化效应指数"方法评价健康教育干预效果。[结果]健康教育干预,对高中学生改变HIV/AIDS掌握程度有明显效果,其标准化效应指数为1.07,属效果较大范围。[结论]应制定长期规划,在中学内建立艾滋病宣传教育机制,使中学生掌握预防HIV/AIDS知识。

关键词：标准化效应指数艾滋病健康教育效果评价

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应用标准化效应指数评价中学生艾滋病健康教育模式研究

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实用预防医学 2011年第9期18卷 1608-1610页

作者：吴泰顺彭慧陈兵李苑周小涛詹志强马智超黄振宇深圳市宝安区疾病预防控制中心广东深圳518101 中山大学公共卫生学院

目的探索开展中学生HIV/AIDS健康教育干预模式的效果。方法在深圳宝安区随机抽取8所中学学校,随机分为干预组和对照组(各4所),对干预组进行每月一次(共持续4个月)的HIV/AIDS宣传教育,对对照组采用由其自然发展,不作任何形式的干预。在... 详细信息

目的探索开展中学生HIV/AIDS健康教育干预模式的效果。方法在深圳宝安区随机抽取8所中学学校,随机分为干预组和对照组(各4所),对干预组进行每月一次(共持续4个月)的HIV/AIDS宣传教育,对对照组采用由其自然发展,不作任何形式的干预。在干预前后对所有对象各进行一次不记名问卷调查,并以"标准化效应指数"方法评价健康教育干预效果。结果通过经验回顾与总结,提出了一套"引导+协助+自发型"互动式的自我可持续发展新模式"。通过为期4个月的干预,干预组艾滋病相关知识总知晓率为73.76%,对照组为52.33%(P标准化效应指数分别为0.84、1.95、-0.24和1.64,均属效果较大范围。结论采用标准化效应指数法进行中学生艾滋病健康教育模式效果评价研究是合理有效的。

关键词：中学生艾滋病标准化效应指数健康教育模式研究

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小学生钙营养知识、态度、行为干预研究

小学生钙营养知识、态度、行为干预研究

作者：赵华硕东南大学

学位级别：硕士

研究背景:随着经济的发展与人民生活水平的提高,我国城乡居民的膳食、营养状况有了明显改善。但是由于受到传统膳食习惯的影响,营养知识缺乏、理念和饮食行为错误,加上部分商业广告或媒介的误导,儿童的钙营养并未因此而改善。2002年全... 详细信息

研究背景:随着经济的发展与人民生活水平的提高,我国城乡居民的膳食、营养状况有了明显改善。但是由于受到传统膳食习惯的影响,营养知识缺乏、理念和饮食行为错误,加上部分商业广告或媒介的误导,儿童的钙营养并未因此而改善。2002年全国营养与健康状况调查结果表明,全国城乡钙摄入量仅为391毫克,相当于推荐摄入量的41%,严重影响了我国居民健康状况,特别是儿童青少年的生长发育。国内开展的营养宣教都是以一般营养知识为主题进行的,以钙营养为主题的营养宣教较少,有待于进一步研究。研究目的:了解徐州市小学生及其家长的钙营养知识、态度、行为状况及影响因素;探索适合小学生的钙营养宣教方式。为改善学龄儿童的钙营养状况,建立有效、可靠、实用的营养宣教模式。研究方法:采用队列研究的方法,在了解徐州市小学生及其家长的钙营养知识、态度、行为状况基础上,用Logistic回归方法分析影响小学生钙营养知识的因素,以小学生及其家长为对象,开展以钙营养为主题的营养宣教干预,采用标准化效应指数与“差值之差值”进行宣教效果的评价。研究结果:1.基线调查:徐州市小学生及其家长掌握的钙营养知识少,在调查问题中只有两个问题回答的正确率高于70%;有79.7%的小学生与73.3%的家长为了补钙愿意改变以前的饮食习惯;小学生的钙营养知识受到家长钙营养知识的影响,多因素logistic回归分析结果其OR=1.479,95%CI: 1.218～1.759;有10.3%的小学生和6.3%的家长经常不吃早餐;7.3%的小学生和31.4%的家长不喜欢食用奶类及其制品;32.2%的小学生和16.3%的家长不喜欢食用豆类及豆制品。2.宣教效果2.1钙营养知识接受营养宣教的学校钙营养知识得分均比宣教前有所提高(家长宣教组t = 9. 4318,P<0.01,学生宣教组t = 12. 7522,P<0.01,学生家长均宣教组t = 13. 9377,P<0.01);接受营养宣教的学校钙营养知识得分增长值比未宣教的学校高(经秩变换后的方差分析F=33.609,P<0.01),学生宣教组、学生家长均宣教组之间的差异无统计学意义,但这两组钙营养知识得分增长值都比家长宣教组高。

关键词：钙营养知识态度行为小学生标准化效应指数

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小学生疟疾健康教育效果评价及模式研究

小学生疟疾健康教育效果评价及模式研究

作者：侯书莹东南大学

学位级别：硕士

研究背景：疟疾是严重危害我国人民身体健康和生命安全、影响社会经济发展的重要寄生虫病,对青少年儿童的健康成长更有着严重的威胁。为切实保障广大人民群众身体健康,促进经济与社会协调发展,国家提出消除疟疾工作目标并制定《中国消... 详细信息

研究背景：疟疾是严重危害我国人民身体健康和生命安全、影响社会经济发展的重要寄生虫病,对青少年儿童的健康成长更有着严重的威胁。为切实保障广大人民群众身体健康,促进经济与社会协调发展,国家提出消除疟疾工作目标并制定《中国消除疟疾行动计划(2010-2020年)》。在消除疟疾工作中,同病例报告、治疗、监测和媒介控制一样,健康教育也是必不可少的一项防治措施。同时,《中国消除疟疾行动计划(2010-2020年)》把中小学生疟疾防治知识知晓率作为一项重要的消除疟疾的考核指标。计划中要求,到2015年底,一、二类县居民疟疾防治知识知晓率应达到80%,中小学生疟疾防治知识知晓率达到85%。然而,目前疟疾流行地区居民和学生疟疾防治知、信、行现状不容乐观,因此,在人群中开展疟疾知识的健康教育,提高人群的疟疾知识水平,全面改善人群的防疟健康态度,预防疾病、促进健康、最终达到消除疟疾目标是十分必要的。研究目的：(1)了解徐州市铜山区小学生及其家长的疟疾知识、相关态度、防疟行为状况及影响因素;(2)探索适合小学生的疟疾健康宣教方式。为培养小学生健康的防疟行为,建立有效、可靠、实用的健康宣教模式提供科学依据,也为政府有关部门决策提供参考。研究方法：2013年9月-2014年4月期间,采用横断面重复调查的方法,选取棠张镇4所小学的四、五年级学生及其家长进行疟疾健康宣教,并开展宣教前后两次调查,了解铜山区小学生及其家长的疟疾知识、态度、行为状况,采用标准化效应指数与“差值之差值法”进行宣教效果的评价。研究结果：(1)铜山区小学生及其家长掌握的疟疾知识较少,在小学生的问卷中对于“疟疾可以传染”和“得了疟疾必须药物治疗”两个问题回答的正确率分别为37.69%、35.19%,其余均低于30%;(2)小学生及其家长的学习疟疾的态度较好,有71.20%的小学生与68.50%的家长认为“学习疟疾知识对防治疟疾有一定的作用”;(3)铜山区小学生及其家长存在一定的防疟行为不规范现象,有12.20%的小学生和14.50%的家长夏季经常露宿;74%的小学生和82%的家长出现发热不能及时就医;(4)家长宣教组的标准化效应指数为0.46,学生宣教组的标准化效应指数为0.65,学生家长均宣教组的标准化效应指数为0.81。小学生及其家长均接受健康宣教的模式效果较好。结论：对小学生和家长同时采取健康宣教活动,对于提高小学生的疟疾知识水平,树立正确的疟疾相关态度,培养良好的防疟行为具有重要作用。

关键词：疟疾健康教育效果评价模式研究标准化效应指数小学生