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翻转课堂在林学专业林木育种学教学中的应用

西南师范大学学报（自然科学版） 2019年第12期44卷 132-136页

作者：李龙李周岐西北农林科技大学林学院

林木育种学是现代林木种业创新人才培养的基础课程.传统的林木育种学课程教学大多是填鸭式教学,很难适应现代社会对创新型人才的需求.将翻转课堂教学模式融入林木育种学课程教学中,并探讨了在理论教学和实践教学中的实施方法,提出了在... 详细信息

林木育种学是现代林木种业创新人才培养的基础课程.传统的林木育种学课程教学大多是填鸭式教学,很难适应现代社会对创新型人才的需求.将翻转课堂教学模式融入林木育种学课程教学中,并探讨了在理论教学和实践教学中的实施方法,提出了在翻转课堂教学模式下新的教学评价体系.翻转课堂在林木育种学课程教学中的应用提升了学生的创新能力和科研思维,培养了学生的团队协作精神和自信感,更激发了学生对林木育种事业和科研工作的浓厚兴趣,同时,也存在一些问题,需要师生不断沟通、不断改进教学设计.

关键词：林木育种学林学翻转课堂教学设计

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林木育种学教学探索

赤峰学院学报（自然科学版） 2015年第11期31卷 230-232页

作者：苏世平李毅种培芳马彦军甘肃农业大学林学院甘肃兰州730070

通过对林木育种学教学模式进行探索,从课程开出时间、授课内容进行创新,突出地域特色,以抗旱耐盐碱等树种的选育繁殖为主,增加了所学知识的应用性.在实验教学中,通过实验室开放以及实验内容的调整,增加学生的学习兴趣,激发求知欲望.通... 详细信息

通过对林木育种学教学模式进行探索,从课程开出时间、授课内容进行创新,突出地域特色,以抗旱耐盐碱等树种的选育繁殖为主,增加了所学知识的应用性.在实验教学中,通过实验室开放以及实验内容的调整,增加学生的学习兴趣,激发求知欲望.通过对实践环节的研究,与相关林场苗圃合作,使部分校内无法开出的实践教学内容得以进行.通过对考核环节进行调整,对成绩比例进行调整,改变了以往考核中重理论轻实践的现状,加强学生对理论知识的识记,提高了学生的动手能力.通过4年的教学实践,学生的综合能力得到明显加强,取得了良好的效果.

关键词：林木育种学教学模式探索

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林木育种学实践教学改革初探

教育教学论坛 2016年第23期 118-119页

作者：张应团易咏梅湖北民族学院林学园艺学院湖北恩施445000

林木育种学是林学专业一门实践性很强的课程,针对目前存在的实验学时数偏少;多为传统的验证性实验,实验项目缺乏开放性及与开放性相适应的实验环境;以及实践教学的过程管理和成绩考核缺乏对学生自主性的激励和自由发挥空间等问题,为提... 详细信息

林木育种学是林学专业一门实践性很强的课程,针对目前存在的实验学时数偏少;多为传统的验证性实验,实验项目缺乏开放性及与开放性相适应的实验环境;以及实践教学的过程管理和成绩考核缺乏对学生自主性的激励和自由发挥空间等问题,为提高实践教学的质量,培养学生的创新能力,在实践教学内容和教学进程设计,环境建设和教学组织方式的优化设计以及考核方式等方面进行了改革尝试,取得了一定的成果。

关键词：林木育种学实践教学教学改革

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林木育种学课程思政教学改革探索

教育信息化论坛 2024年第15期 111-113页

作者：吴峰贵州大学贵州省森林资源与环境研究中心/林学院贵州贵阳550025

林木育种学是林学专业的核心课程。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是高校教育需要回答的根本问题,在林木育种学课程教学过程中如何回答这一根本问题,是新时代下课程教学改革的核心内容之一。基于此,在习近平总书记关于教育的... 详细信息

林木育种学是林学专业的核心课程。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是高校教育需要回答的根本问题,在林木育种学课程教学过程中如何回答这一根本问题,是新时代下课程教学改革的核心内容之一。基于此,在习近平总书记关于教育的重要论述的指导下,结合多年的教学经验和总结,开展了林木育种学课程思政改革的实践。通过对思政元素的挖掘与课程思政的探索,调整教学方式,旨在让学生在掌握林木育种学理论和主要技术方法的同时,立足行业发展需求树立社会责任感,激发学生的主观能动性,增强学生的创新意识。

关键词：林木育种学思政元素线上线下混合式教学教学设计

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林木育种学实验教学优化与实践

中国现代教育装备 2011年第7期 118-120页

作者：王君胡冬梅康向阳北京林业大学北京100083

林木育种学是一门实践性很强的学科。不断改进并优化实验课程教学是培养自我学习、自主创新型林业人才的重要方向。在现行开放式教学模式基础上,遵循基础性、应用性和创新性原则,从实验内容、实验设备、实验过程组织以及课程考核体系等... 详细信息

林木育种学是一门实践性很强的学科。不断改进并优化实验课程教学是培养自我学习、自主创新型林业人才的重要方向。在现行开放式教学模式基础上,遵循基础性、应用性和创新性原则,从实验内容、实验设备、实验过程组织以及课程考核体系等方面对林木育种学实验进行了优化和改进,进一步提升了学生的自我学习和科研创新能力,取得了良好的教学效果。

关键词：林学林木育种学实验课优化实践

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林木育种学开放式实验教学实践

中国林业教育 2008年第1期26卷 68-70页

作者：康向阳胡冬梅北京林业大学生物科学与技术学院北京100083

在林木育种学实验课教学中,通过对以往若干相对孤立的验证性实验内容进行调整和整合,组成了一个综合性、研究型开放式的实验。具体做法是:实验提早启动且不安排固定的实验时间,学生按要求自己设计并完成实验,并实行以实验小组为单位撰... 详细信息

在林木育种学实验课教学中,通过对以往若干相对孤立的验证性实验内容进行调整和整合,组成了一个综合性、研究型开放式的实验。具体做法是:实验提早启动且不安排固定的实验时间,学生按要求自己设计并完成实验,并实行以实验小组为单位撰写综合实验报告以及多媒体答辩的配套考核方法等。这种开放式实验教学不但具有"缩减"和"放大"实验时间的优越性,而且能充分体现育种过程的系统性、连续性,使实验的研究性以及吸引力明显增强,有益于调动学生参与实验的积极性以及综合素质的提高。

关键词：林木育种学开放性实验教学改革实践

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关于《林木育种学》教材改革的新思考

森林公安 1997年第3期 64-64页

作者：章承林湖北林校

中国林业出版社出版的中等林业学校《林木育种学》(第二版)教材,从总体上看,其本质属性和价值取向,基本上能适合教学的需要。但是,林木育种学作为一门以遗传进化规律为理论基础,研究林木良种选育和良种繁育理论和技术的学科,它随着科学... 详细信息

中国林业出版社出版的中等林业学校《林木育种学》(第二版)教材,从总体上看,其本质属性和价值取向,基本上能适合教学的需要。但是,林木育种学作为一门以遗传进化规律为理论基础,研究林木良种选育和良种繁育理论和技术的学科,它随着科学技术、实验手段的发展而发展;同时,由于它起步晚,又是一门新兴的科学,其分支学科正在逐步形成,没有固定模式,积累的资料也还不多,对有些问题的见解也不尽相同,甚至对部分术语叫法不一、含义有异。随着林木育种科学的发展,笔者认为,在新的历史时期,教材编写在内容体系和价值取向上应该把握好以下几个方面问题。一、坚持基础性从培养人才类型的角度出发。中专校是培养中等水

关键词：林木育种学林业教材编写可教性

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“林木育种学”课程实践教学改革初探

教育教学论坛 2019年第51期 146-147页

作者：李龙刘玉林西北农林科技大学林学院

随着我国森林资源的过度开发,我国的生态环境遭受到了严重的破坏。而林木育种学课程实践教学是培养林木实用型人才的重要途径,这也使得林木育种学逐渐受到了人们的广泛关注。实际上林木育种学是一门具有实践性的课程,但是在实际教学实践... 详细信息

随着我国森林资源的过度开发,我国的生态环境遭受到了严重的破坏。而林木育种学课程实践教学是培养林木实用型人才的重要途径,这也使得林木育种学逐渐受到了人们的广泛关注。实际上林木育种学是一门具有实践性的课程,但是在实际教学实践中,却存在一定的问题,这会对实践教学的质量产生不利的影响。基于此,文章主要对林木育种学课程实践教学改革中存在的问题及其对策进行了分析和探讨。

关键词：林木育种学课程实践教学改革

“林木育种学”课程实践教学的改革探索——以北京林业大学为例

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中国林业教育 2015年第4期33卷 59-62页

作者：王君康向阳李伟胡冬梅北京林业大学生物科学与技术学院北京100083

加强"林木育种学"课程实践教学是促进我国林木种业实用型人才培养的重要途径。由于缺乏适宜的教学实习基地,北京林业大学"林木育种学"实践教学一直以来都在校园内模拟进行,且实习内容设计较为单一,难以调动学生的积极性。为加强"林木育... 详细信息

加强"林木育种学"课程实践教学是促进我国林木种业实用型人才培养的重要途径。由于缺乏适宜的教学实习基地,北京林业大学"林木育种学"实践教学一直以来都在校园内模拟进行,且实习内容设计较为单一,难以调动学生的积极性。为加强"林木育种学"的实践教学,推动创新型人才的培养,笔者以河北省承德市平泉县七沟林场国家油松良种基地为依托,开展了"林木育种学"实践教学的改革探索,设计了有针对性的实习内容,制作了较为完备的实习指导手册,确立了科学合理的考核方式。从改革效果看,实践教学加强了学生对我国林木良种生产的感性认识,激发了学生对林木育种专业的兴趣,提高了综合分析问题、解决问题的能力,增强了团队意识,同时提升了教师的责任感和业务水平。

关键词：林木育种学实践教学人才培养