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中国听力语言康复科学杂志 2007年第3期36卷 57-59页

作者：鲍永清朱敏安徽省残疾人康复研究中心合肥230041

目的通过聋儿音位识别能力、构音能力评估结果与分析,为制定聋儿康复计划提供依据。方法选择1例在康复中心训练的5岁聋儿作为被试,采用《儿童音位识别能力评估》词表在安静房间中进行听觉识别能力评估。采用《构音语音能力评估》词表进... 详细信息

目的通过聋儿音位识别能力、构音能力评估结果与分析,为制定聋儿康复计划提供依据。方法选择1例在康复中心训练的5岁聋儿作为被试,采用《儿童音位识别能力评估》词表在安静房间中进行听觉识别能力评估。采用《构音语音能力评估》词表进行幼儿声母、韵母、声调、构音清晰度评估。结果该幼儿声母识别率为68.9%,韵母识别率为84.48%,声调识别率为100%,需要有针对性地进行最小音位对比的训练。构音语音清晰度为33.3%,相对年龄小于2岁半,构音清晰度发展落后两年,需进行构音能力训练。结论正确的评估与矫治,是提高聋幼儿言语流畅性和清晰度的基础和前提。

关键词：聋儿音位识别构音能力言语矫治

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培智学校学生构音语音能力水平及问题研究 ——以XX学校为例

培智学校学生构音语音能力水平及问题研究 ——以XX学校为例

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作者：王子跃辽宁师范大学

学位级别：硕士

本研究通过大连市西岗区日新学校的学生及教师，对学生构音语音能力现状的评定，了解培智学校学生构音障碍程度，探讨分析影响培智学校学生构音语音能力的因素及学校康复教育支持程度。本研究运用测验调查的方法，对30名培智学校学生进... 详细信息

本研究通过大连市西岗区日新学校的学生及教师，对学生构音语音能力现状的评定，了解培智学校学生构音障碍程度，探讨分析影响培智学校学生构音语音能力的因素及学校康复教育支持程度。本研究运用测验调查的方法，对30名培智学校学生进行个别化的测验;运用访谈法，对19名培智学校教师实施调查。本论文由六部分构成：第一部分：绪论。探讨研究的背景、意义和对核心概念的界定。第二部分：文献综述。主要对培智学校学生构音障碍的相关研究分类梳理。第三部分：研究设计。介绍研究目的、对象、工具、方法和过程。第四部分：研究结果。探讨分析培智学校学生构音语障碍程度及出现的问题。第五部分：讨论。探讨培智学校学生构音语音能力问题并分析原因。第六部分：结论建议。根据研究结论提出相关意见建议。本研究根据调查结果得出如下结论：1.障碍程度影响培智学校学生构音语音能力。障碍程度越轻，构音语音能力越强;障碍程度越重，构音语音能力越弱。2.障碍类型、年龄、年级、性别对培智学校学生的构音语音能力影响不显著。3.培智学校学生声母、韵母、音调偏误率较高。根据研究结果显示，培智学校学生声母区的偏误率最高，存在送气与不送气的混淆、塞音与鼻音等混乱;韵母区主要是发音部位的混乱;音调区的偏误率最低。4.培智学校学生构音清晰度差。培智学校学生普遍存在构音障碍，构音清晰度水平明显低于正常儿童构音清晰度水平。5.培智学校教育康复支持程度较低。根据培智学校教育康复目标的制定与实施以及日常教学活动中发现培智学校对学生的构音问题并不十分重视。

关键词：培智学校学生构音障碍构音能力

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视听觉统合训练联合游戏辅助语言训练在语言发育迟缓患儿康复中的应用价值

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反射疗法与康复医学 2024年第15期5卷 160-163页

作者：贾军燕秦丽花莘县人民医院儿科

目的探讨视听觉统合训练联合游戏辅助语言训练在语言发育迟缓患儿康复中的应用效果。方法选择2021年8月—2023年3月莘县人民医院收治的82例语言发育迟缓患儿为研究对象，按随机数字表法将其分为对照组及观察组，每组41例。对照组进行... 详细信息

目的探讨视听觉统合训练联合游戏辅助语言训练在语言发育迟缓患儿康复中的应用效果。方法选择2021年8月—2023年3月莘县人民医院收治的82例语言发育迟缓患儿为研究对象，按随机数字表法将其分为对照组及观察组，每组41例。对照组进行常规训练，观察组在此基础上进行视听觉统合训练联合游戏辅助语言训练，均持续训练4个月。对比两组患儿的感觉统合能力、口部运动功能、构音能力及语言能力。结果干预后，观察组的感觉统合量表中各项评分均高于对照组，组间差异有统计学意义（P构音能力评分均高于对照组，组间差异有统计学意义（P构音能力，改善患儿语言能力，具有临床推广价值。

关键词：语言发育迟缓视听觉统合训练游戏辅助语言训练构音能力语言能力

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听老人说话发现脑问题

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老同志之友（上半月） 2024年第7期 50-50页

作者：王征北京大学第三医院老年内科

口齿不清、语音变弱。有些老人说话含混不清,声音也小,家人觉得这是正常现象,其实可能提示口腔衰弱。口腔衰弱可由牙齿缺失、口腔卫生不佳等多种原因导致。一方面会导致进食意愿和能力降低,进而引发营养不良;另一方面会导致构音能力下降... 详细信息

口齿不清、语音变弱。有些老人说话含混不清,声音也小,家人觉得这是正常现象,其实可能提示口腔衰弱。口腔衰弱可由牙齿缺失、口腔卫生不佳等多种原因导致。一方面会导致进食意愿和能力降低,进而引发营养不良;另一方面会导致构音能力下降,表现为口齿不清、语音变弱,严重影响社交功能。

关键词：口齿不清牙齿缺失口腔卫生社交功能构音能力营养不良语音衰弱

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唐氏综合征儿童构音问题及教育个案干预研究

唐氏综合征儿童构音问题及教育个案干预研究

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作者：刘淼辽宁师范大学

学位级别：硕士

唐氏综合征儿童是因遗传因素造成的智力障碍中最常见的群体,他们的语言发展明显迟缓,其中,构音障碍最为常见。因此,唐氏综合征儿童构音问题亟需解决。以往国内关于构音问题的研究都是以整体的智障儿童进行研究,很少有专门针对唐氏综合... 详细信息

唐氏综合征儿童是因遗传因素造成的智力障碍中最常见的群体,他们的语言发展明显迟缓,其中,构音障碍最为常见。因此,唐氏综合征儿童构音问题亟需解决。以往国内关于构音问题的研究都是以整体的智障儿童进行研究,很少有专门针对唐氏综合征儿童的研究。本文针对单一的唐氏综合征儿童群体的构音问题展开研究,并尝试对一例唐氏综合征儿童的构音问题进行教育干预的探索。本研究运用测评法对大连市30名唐氏综合征儿童的构音能力、音韵历程、口腔动作能力进行测评,获得其构音能力水平和口腔动作水平。进一步运用统计分析法,分析唐氏儿童构音能力与口腔动作能力之间的关系。同时运用教育实验法对一名唐氏综合征儿童进行为期九周的教育干预,以期改善唐氏综合征儿童构音问题的教育方法。本研究得如下出结论:1、唐氏儿童的构音能力偏低。唐氏儿童基本遵循正常儿童的构音发展规律,但发展速度缓慢,构音能力落后于同龄的正常儿童;韵母、声调发音能力整体好于声母发音能力。2、唐氏儿童音韵错误率较高。音韵错误类型表现为遵循替代、遗漏、添加、歪曲的规律,替代频率最高、歪曲频率最低。唐氏儿童声母发音易出现塞擦音化、舌尖音化历程;韵母发音中鼻韵母与元音的错误率较高。3、唐氏儿童的构音能力与口腔动作能力存在不显著相关。唐氏儿童构音能力不完全取决于他们的口腔动作能力。4、针对个案进行言语康复训练,达到预期目标。教育者采取有效的教育干预手段,可以提高唐氏儿童言语水平。根据研究结果和研究结论,本研究提出三点建议:第一,教育要遵循早期教育原则;第二,培智学校要重视康复语言课程实施;第三,教师要提高康复专业化水平。

关键词：唐氏综合征儿童构音能力口腔动作能力教育干预

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