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作者

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检索条件"主题词=李庾南"
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从实践中来 到课堂中去
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江苏教育 2020年 第58期 25-27页
作者： 袁亚良 江苏省南通市数学会 江苏省南通市数学会初中数学分会 民盟南通市教育工作委员会
“自学·议论·引导”教学法是全国知名特级教师、江苏省南通市启秀中学李庾南老师首创的教学方法。1985年,《江苏教育》以《怎样上自学课——“自学、议论、引导”教学法课型介绍之一》为开篇刊发了李庾南老师的系列文章,详细介绍了“... 详细信息
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浅谈“思·品”学习模型的构建
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初中生世界（初中教学研究） 2017年 第5期 52-55页
作者： 李朝宝 江苏省宿迁经济技术开发区南蔡实验学校
“思·品”即通过教师引发学生思考，发现问题，品味生活，进而运用思维方法，分析问题，找寻解决问题的路径，品悟事物之间的联系，形成学科思维，最后，在实践中运用提升，积淀与形成良好的思想品德。
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学材再建构四部曲 奏起核心素养的美丽乐章
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中学数学（初中版） 2022年 第9期 14-15页
作者： 王庆玲 江苏省海安市城南实验中学
1 引言学材再建构是由数学特级教师李庾南提出来的,旨在进一步提升课堂的灵动性,提升教师的创造性,提升学生学习的自主性.很显然,学材再建构是将教学转向以学生为中心的教育理念,将视野聚焦在课堂的生成与学生的终身发展上.因此,在教学... 详细信息
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江山无限景 都取一亭中——数学教学中“停”的感悟
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中学数学（初中版） 2012年 第5期 48-50页
作者： 刘东升 江苏省海安县李堡镇初级中学
本文是笔者对课堂教学中的＂停＂的感悟与心得,结合特级教师教学片断、课堂教学的一些心得展开述说.主要从课堂教学中概念教学、解题教学、错题教学等角度进行的一些＂有感而发＂.并围绕＂停＂展开了一些个性化的思考,如＂停＂是一种引... 详细信息
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