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机械类材料专业英语翻译方法技巧研究

机械设计 2021年第5期38卷 I0012-I0013页

作者：杨含安阳职业技术学院河南安阳455000

自1970年以来,能源、材料及信息已成为社会文明发展的核心支柱。材料科学的应用与研究涉及民生保障、国防科学技术、国家能源发展与基础设施建设,为社会的持续进步与发展提供持续的支撑。我国材料领域的研究仍处于发展阶段,与世界前沿... 详细信息

自1970年以来,能源、材料及信息已成为社会文明发展的核心支柱。材料科学的应用与研究涉及民生保障、国防科学技术、国家能源发展与基础设施建设,为社会的持续进步与发展提供持续的支撑。我国材料领域的研究仍处于发展阶段,与世界前沿材料研究的融合是这一行业快速发展的关键。

关键词：翻译方法技巧国防科学技术社会文明发展材料科学世界前沿民生保障基础设施建设机械类

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高校机械类课程思政教育策略探析

教育理论与实践 2023年第3期43卷 61-64页

作者：李振宇徐雪萌苏岩河南工业大学机电工程学院河南郑州450000

高校应以新工科建设为依托,在机械类课程中融入思想政治教育元素,并将价值引领贯穿于知识传授和能力培养之中,构建全员、全过程、全方位协同育人格局。机械类课程思政教育的策略是:在文化自信、政治认同、法制意识、工匠精神、科学家精... 详细信息

高校应以新工科建设为依托,在机械类课程中融入思想政治教育元素,并将价值引领贯穿于知识传授和能力培养之中,构建全员、全过程、全方位协同育人格局。机械类课程思政教育的策略是:在文化自信、政治认同、法制意识、工匠精神、科学家精神等层面深入挖掘课程的思政元素;注重思政元素的教学融入,让思政元素进教材、进教学大纲、进教学设计、进课堂、进课程考核;确立以学生评价为中心、多元协同的评价机制,构建课程的三要素交互评价模式,采用多元化评价方法;创新协同育人新途径,坚持学校学科特色与教学科研能力之间相互转化,坚持教学内容与教学方法持续创新,坚持“思政课程”与“课程思政”有机融合。

关键词：新工科机械类课程思政育人目标协同育人思政课程

机械类毕业设计课题方案设计评价系统分析与实现

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实验技术与管理 2020年第9期37卷 226-230页

作者：徐雪萌王志山李硕河南工业大学机电工程学院河南郑州450007 河南城建学院测绘与城市空间信息学院河南平顶山467036

针对大学生在机械类毕业设计课题方案选择环节呈现工程意识薄弱、没有科学的论证方法与模式等问题,开发了机械产品设计方案评价系统。该系统基于AHP法,建立了方案设计评价模型,该模型以机械产品的工作性能、经济性能、可靠性能为评价的... 详细信息

针对大学生在机械类毕业设计课题方案选择环节呈现工程意识薄弱、没有科学的论证方法与模式等问题,开发了机械产品设计方案评价系统。该系统基于AHP法,建立了方案设计评价模型,该模型以机械产品的工作性能、经济性能、可靠性能为评价的3个准则层,每个准则层下设计3个子准则层,科学、全面评价机械产品设计方案。为了增强系统的实际应用性,利用Visual Studio 2012 MFC编程,基于对话框、流文件读写技术,实现简易数据库及功能模块设计,完成了系统开发。

关键词：机械类毕业设计方案论证 AHP 评价系统

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机械类“专业思政”混合体系构建与途径探析

机械设计与制造 2021年第7期365卷 101-104页

作者：赵时璐吴精诚张震彭林志沈阳大学机械工程学院辽宁沈阳110044 华晨宝马汽车有限公司涂装车间辽宁沈阳110143

针对机械类专业课程思政元素的核心价值引导性特点,将“专业思政”教育融入教学全过程,构建出具有“学理性与思政性”相结合的机械类“专业思政”混合体系。该体系以机械类专业培养目标、机械类专业系列课程大纲、专业课程思政和思政实... 详细信息

针对机械类专业课程思政元素的核心价值引导性特点,将“专业思政”教育融入教学全过程,构建出具有“学理性与思政性”相结合的机械类“专业思政”混合体系。该体系以机械类专业培养目标、机械类专业系列课程大纲、专业课程思政和思政实践等方式作为达成载体,以构建“专业思政”教学资源库、“专业思政”教学内容,“专业思政”教学方法及“专业思政”考核标准等途径进行探析,从而对学生们进行知识传授与价值引领的双重教育,以形成专业建设与思政建设的有效结合。

关键词：机械类专业思政混合体系途径探析

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机械类高职学生数学应用能力的培养研究

时代汽车 2022年第23期 85-87页

作者：张微无锡工艺职业技术学院江苏省宜兴市214200

在新课标背景下,人们逐渐将注意力焦距在学生素质培养上。而高职院校数学教学并不同于各大高校,尤其是机械类高职学生,其数学基础薄弱,应用能力几乎没有。对此,需要教师在传授数据基础知识时,应充分了解机械专业特点,采取针对性高职数... 详细信息

在新课标背景下,人们逐渐将注意力焦距在学生素质培养上。而高职院校数学教学并不同于各大高校,尤其是机械类高职学生,其数学基础薄弱,应用能力几乎没有。对此,需要教师在传授数据基础知识时,应充分了解机械专业特点,采取针对性高职数学课堂教学手段和方法,提高机械类高职学生数学应用能力。本文简要分析培养高职学生数学应用能力的意义,及当前高职数学教学现状,探讨提升机械类高职学生数学应用能力有效途径。

关键词：机械类高职学生数学应用能力培养

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机械类毕业设计评价体系优化分析

南方农机 2023年第4期54卷 175-178页

作者：徐玉梁胡涛刘征宏贵阳学院机械工程学院贵州贵阳550005

通常本科毕业设计评价体系主要由指导教师评阅成绩、交叉评阅成绩和毕业答辩成绩三部分构成,由于指导教师评阅成绩的评判标准难以统一,导致不同教师给出的指导教师评阅成绩相差较大,容易影响学生毕业设计总成绩的客观性。课题组在数据... 详细信息

通常本科毕业设计评价体系主要由指导教师评阅成绩、交叉评阅成绩和毕业答辩成绩三部分构成,由于指导教师评阅成绩的评判标准难以统一,导致不同教师给出的指导教师评阅成绩相差较大,容易影响学生毕业设计总成绩的客观性。课题组在数据分析的基础上,提出了针对以上问题的本科毕业设计评价体系优化方案,通过对机械类专业的毕业设计评价体系进行分析,提出了指导教师评阅成绩的优化方法,优化后的指导教师评阅成绩和交叉评阅与答辩综合成绩之间的差距总体来说变小了,有效提高了毕业设计总成绩的客观公平性,对于其他专业毕业设计考核体系的优化具有一定的指导意义。

关键词：毕业设计评价体系机械类优化方法

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机械类运动器械设计性能模糊综合评价

辽宁工业大学学报（自然科学版） 2021年第5期41卷 304-306页

作者：王丽艳栾若星赵颖辽宁工业大学电子与信息工程学院辽宁锦州121001

针对当前机械运动器械设计与生产存在的问题,运用模糊综合评价方法对设计性能进行评价。首先,将前人的研究成果进行整理,以表格的方式列出了评价指标体系及其权重;然后,按照单指标模糊评价、模糊综合评价、评价准则确定3个步骤建立评价... 详细信息

针对当前机械运动器械设计与生产存在的问题,运用模糊综合评价方法对设计性能进行评价。首先,将前人的研究成果进行整理,以表格的方式列出了评价指标体系及其权重;然后,按照单指标模糊评价、模糊综合评价、评价准则确定3个步骤建立评价数学模型;最后,进行了评价实例分析。结果表明,评价结果主要受评价指标体系及权重、单因素评价、评价准则选择等方面的影响,实际应用时要引起足够的重视。

关键词：机械类运动器械设计性能模糊综合评价

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机械类热工基础课程教学改革研究与实践

安徽工业大学学报（社会科学版） 2020年第3期37卷 73-75页

作者：蔡佳佳袁银梅张超李海金谢谦安徽工业大学能源与环境学院安徽工业大学冶金工程学院安徽马鞍山243002

热工基础课程是机械设计制造及其自动化、车辆工程和机械工程专业的一门必修课。目前在教与学过程中尚存在学生对课程兴趣不浓、传统教学效果差等问题,学生对课程的知识掌握与实际运用能力较弱。为更好地培养学生的职业素养及就业竞争力... 详细信息

热工基础课程是机械设计制造及其自动化、车辆工程和机械工程专业的一门必修课。目前在教与学过程中尚存在学生对课程兴趣不浓、传统教学效果差等问题,学生对课程的知识掌握与实际运用能力较弱。为更好地培养学生的职业素养及就业竞争力,适应现代社会对创新性人才的培养要求,热工基础课程的教学改革势在必行。通过对教学内容的重新组织,探索丰富教学方法的教学模式,以培养学生的创新能力及分析、解决实际问题的能力。

关键词：机械类热工基础教学改革

河北省衡水市机械类大学生高质量充分就业机制研究

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中国机械 2024年第4期 109-111+116页

作者：刘浩衡水学院机电研究所

大学生是就业的重点群体，实现大学生高质量充分就业成为我国新发展阶段的重要战略目标。本文对高质量充分就业的提炼为以“实现高质量充分就业”为目标，把握两个关键，抓住三个着力点。接着以衡水市机械类大学生为例，通过四个路径，... 详细信息

大学生是就业的重点群体，实现大学生高质量充分就业成为我国新发展阶段的重要战略目标。本文对高质量充分就业的提炼为以“实现高质量充分就业”为目标，把握两个关键，抓住三个着力点。接着以衡水市机械类大学生为例，通过四个路径，解决五个问题。最后，基于高校、企业、教师与学生多元协同培养机制，构建就业系统，改革高校人才培养模式，为实现大学生高质量充分就业提供决策参考。

关键词：高质量充分就业衡水市机械类