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教育发展的时代缩影照耀前路的智慧光芒——《朱正威教育文集》评介

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中小学班主任 2023年第8期 18-20页

作者：谭永平人民教育出版社生物室

学科教育事业需要回眸前辈们走过的路,方能在此基础上返本开新。《朱正威教育文集》一书汇编朱先生七十余年的论文等资料,以课堂教学研究、课程与教材研究、教师专业发展等板块系统展现了朱先生的教育教学思想,是学科教育发展的时代缩... 详细信息

学科教育事业需要回眸前辈们走过的路,方能在此基础上返本开新。《朱正威教育文集》一书汇编朱先生七十余年的论文等资料,以课堂教学研究、课程与教材研究、教师专业发展等板块系统展现了朱先生的教育教学思想,是学科教育发展的时代缩影。阅读此书不仅可以体会到朱先生深邃教育教学思想的穿透力,还可以品悟教师如何专业化成长,照耀着学科教育未来的前进方向。

关键词：朱正威生物学教育教育教学思想教师专业发展

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追忆朱正威先生:向当代教育名家的学习之路

中小学班主任 2023年第8期 15-17页

作者：任小文江苏省梁丰高级中学

如何向教育名家们学习,又该学习什么,这可能是众多一线教师的困惑。透过与当代教育名家朱正威先生交往的几则往事,记述了一名普通教师从仰慕先生风姿、学着为人处世,到回答先生追问、读懂学生立场,再到感恩先生点拨、还原教学本真,再到... 详细信息

如何向教育名家们学习,又该学习什么,这可能是众多一线教师的困惑。透过与当代教育名家朱正威先生交往的几则往事,记述了一名普通教师从仰慕先生风姿、学着为人处世,到回答先生追问、读懂学生立场,再到感恩先生点拨、还原教学本真,再到翻阅先生著作、解析自我主张,最后追忆先生话语、透视教育本源的学习之路。期望借由故事背后隐含的学习内容与方式,为更多的教师学习教育名家提供经验参考。

关键词：朱正威中学生物学学生立场教学本真教育本源

生物学教师学习教学的范畴与方式——源自朱正威教师教育思想的启示

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生物学教学 2023年第3期48卷 16-19页

作者：丁奕然东北师范大学教育学部长春130024

结合当代生物学教育名家朱正威先生的教师教育思想,研究探讨了教师学习教学的内容范畴与具体方式。研究发现:生物学教师学习的内容范畴应达成生物学专业知识的广博更新、生物学教学知识的深入浅出,以及生物学概念教学的统整进阶;而教师... 详细信息

结合当代生物学教育名家朱正威先生的教师教育思想,研究探讨了教师学习教学的内容范畴与具体方式。研究发现:生物学教师学习的内容范畴应达成生物学专业知识的广博更新、生物学教学知识的深入浅出,以及生物学概念教学的统整进阶;而教师学习教学可通过阅读与教学实际关照、互助与理念探寻结合,以及自我与科学世界链接等具体过程完成。朱先生的生物学教师教育思想启示了生物学教师学习教学的未来走向,即注重学习范畴的动态更新与核心构建,实现学习方式的外向联结与内部求索。

关键词：生物学教师教师学习教学朱正威本体性反思

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朱正威先生教材编写思想研究

教育理论与实践 2020年第20期40卷 40-43页

作者：王颖包春莹人民教育出版社课程教材研究所北京100081

朱正威先生是我国著名的中学生物学教育家,作为主编之一,编写出版了人教版义务教育教科书生物学、普通高中教科书生物学等教材。他的教材编写思想包括加强爱国主义教育,融入中华优秀传统文化;提炼学科思想,重构教材知识体系;倡导科学探... 详细信息

朱正威先生是我国著名的中学生物学教育家,作为主编之一,编写出版了人教版义务教育教科书生物学、普通高中教科书生物学等教材。他的教材编写思想包括加强爱国主义教育,融入中华优秀传统文化;提炼学科思想,重构教材知识体系;倡导科学探究,系列化设计探究活动;提倡科学与人文交融,促进学生全面发展。

关键词：朱正威教材编写思想爱国主义教育学科思想科学探究科学与人文交融

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朱正威先生的教学观

中学生物教学 2021年第13期 7-10页

作者：钟能政雕玲金久安徽省教育科学研究院 230061 安徽省合肥市第九中学 230061 安徽省安庆市第一中学 246001

朱正威先生的教学观是其教育思想的重要组成部分,表现为生物学教学要彰显学科育人价值、要充分发挥学生的主体作用、要辩证施教。这种教学观对进一步深化我国生物学课程和教学改革有重要的理论和实践意义。

关键词：朱正威教学观学科育人价值学生主体作用辩证施教

教材编写需要这样的教育名家——朱正威教材编写理念和实践述评

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课程．教材．教法 2019年第5期39卷 30-36,43页

作者：赵占良人民教育出版社课程教材研究所

朱正威是我国当代教育名家,人教版中学生物学教材主编。朱正威的教材编写理念和实践可作如下总结:以学科思想为统领重构教材知识体系、聚焦学科核心概念、注重揭示科学的历史和本质、辩证处理教材编写中各种关系、展现丰富的教育思想和... 详细信息

朱正威是我国当代教育名家,人教版中学生物学教材主编。朱正威的教材编写理念和实践可作如下总结:以学科思想为统领重构教材知识体系、聚焦学科核心概念、注重揭示科学的历史和本质、辩证处理教材编写中各种关系、展现丰富的教育思想和高超的语言艺术、秉持深厚的育人情怀、弘扬科学精神的同时兼具人文底蕴等。

关键词：朱正威教材编写理念实践

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朱正威生命哲学教育思想研究

朱正威生命哲学教育思想研究

作者：刘永岩山东师范大学

学位级别：硕士

生物学是研究生命本质及生命活动规律的一门基础学科,这就体现了生物学具有科学精神和人文素养并举的学科性质。核心素养指向的教学改革中,2017版《普通高中生物学课程标准》凝练、提取了生物学学科核心素养,即生命观念、科学思维、科... 详细信息

生物学是研究生命本质及生命活动规律的一门基础学科,这就体现了生物学具有科学精神和人文素养并举的学科性质。核心素养指向的教学改革中,2017版《普通高中生物学课程标准》凝练、提取了生物学学科核心素养,即生命观念、科学思维、科学探究和社会责任,学科核心素养的形成已经成为国家对于学生培养的最高要求。朱正威生命哲学教育思想是朱正威先生在辨证唯物主义哲学观点的指导下,立足当时中学生正确生命观念的树立,以多年生物学课堂教学、教育管理经验为基础,从生命本质及其运动规律中提取凝练而来的。朱正威生命哲学教育思想与生物学学科核心素养中的生命观念息息相关,因此,生物学教师深切领悟并运用朱正威生命哲学教育思想,进行具有生物学特色的生命哲学教育,对帮助学生形成学科核心素养,树立正确的生命观念,指导个人成长,营造健康生长氛围是具有重要意义的。本文采用文献研究法、访谈法和个案研究法,以“朱正威生命哲学教育思想”为研究主题,进行研究。首先,笔者通过阅读文献,理解朱正威先生的教育思想和生命哲学教育思想,明确其他学者的研究成果,找到研究的创新之处,进而提出本文的研究目的和意义,整理研究思路,选择恰当的研究方法。其次,简述朱正威先生的生平,总结并阐释其生命哲学教育思想的几点内涵,包括生命的物质观、系统观、发展观和矛盾观,为后续研究奠定基础。再次,依据朱正威先生编写的教材,找寻渗透于其中的生命哲学教育思想,产生生物学课堂教学渗透具有生物学特色的生命哲学的抓手,从而结合具体的生物学知识进行点拨与启发,升华为理念。然后,分析朱正威先生的生物学教学课例,以此为载体呈现如何利用教材进行生命哲学教育,以期为生物学教师进行生命哲学教育提供实践指导。最后,生物学教师深刻领悟朱正威生命哲学教育思想的前提下,基于渗透性原则、科学性原则、人文性原则和实践性原则等教育原则,针对不同的受教育者,不同的教学内容,进行相适应的生命哲学教育,从而帮助学生形成生物学学科核心素养,树立正确的生命观念,指导自己健康成长的同时,影响他人,构建和谐向上的成长氛围。学科核心素养的盛行,引起许多学者的分析与解读,教育者也开始探索如何将其落实于课堂教学中。通过论证,笔者坚信,生物学教师深刻领悟教材编写者——朱正威先生的生命哲学教育思想是十分重要的,这将有利于潜移默化地将生命观念根植于学生内心,帮助他们养成生物学学科核心素养。

关键词：朱正威生命哲学教育思想生物学学科核心素养

高山仰止,景行行止--试论朱正威先生的课程观

同方学位论文库评论

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中学生物教学 2021年第13期 4-7页

作者：岳文果甘肃省教育科学研究院 730000

朱正威先生是我国当代著名的中学生物学教育家,作为核心成员参与研制生物学课程标准,作为主编之一主持编写了人教版《义务教育教科书·生物学》《普通高中教科书.生物学》等教材。朱正威先生的课程观可概述为课程性质阐释内涵、课程理... 详细信息

朱正威先生是我国当代著名的中学生物学教育家,作为核心成员参与研制生物学课程标准,作为主编之一主持编写了人教版《义务教育教科书·生物学》《普通高中教科书.生物学》等教材。朱正威先生的课程观可概述为课程性质阐释内涵、课程理念寓意深长、课程目标厘定清晰、课程内容兼容并包、课程实施倡导自觉、课程评价维度多元。

关键词：朱正威生物学课程课程观

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朱正威的教材观

中小学教材教学 2020年第12期 12-14页

作者：刘杨任媛媛李高峰陕西师范大学生命科学学院西安工业大学附属中学

在长达20年的课程研究与教材修编过程中,他形成了颇有建树的教材观。朱正威的教材观念强调“教材理当彰显国家政治建设”“教材应是育人育才的重要载体”“教材的改革应立足于科学研究”“教材的建设应与教学实践互利互惠”“教材编订... 详细信息

在长达20年的课程研究与教材修编过程中,他形成了颇有建树的教材观。朱正威的教材观念强调“教材理当彰显国家政治建设”“教材应是育人育才的重要载体”“教材的改革应立足于科学研究”“教材的建设应与教学实践互利互惠”“教材编订要统一学科结构和教学结构”。

关键词：朱正威教材观生物学教学