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本科护理实习生护理癌症临终患者真实体验的质性研究

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中国高等医学教育 2014年第12期 98-98,104页

作者：何娇波朱元琴义乌市中心医院浙江义乌322000

目的:深入了解和探索本科护理实习生护理癌症临终患者的真实体验。方法:采用质性研究法,对13名本科护理实习生进行深度访谈,并用Colaizzi的7步分析法分析。结果:本科护理实习生在护理癌症临终患者时,经历了从紧张、恐惧到麻木的情绪变... 详细信息

目的:深入了解和探索本科护理实习生护理癌症临终患者的真实体验。方法:采用质性研究法,对13名本科护理实习生进行深度访谈,并用Colaizzi的7步分析法分析。结果:本科护理实习生在护理癌症临终患者时,经历了从紧张、恐惧到麻木的情绪变化及同情无力感、冲突感,对自身的人生观、价值观有不同程度的影响;本科护理实习生普遍抗拒尸体护理。结论:护理教育者需将临终护理教育及情感支持纳入本科护理实习生基本的培训课程,使他们更理性的面对死亡,稳定其专业思想,提高护理癌症临终病人的技术。

关键词：癌症临终护理本科护理实习生真实体验质性研究

病案引导联合以文献为导向的自我学习在本科护理实习生教学中的应用

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当代护士（上旬刊） 2023年第6期30卷 129-132页

作者：吴珊珊江苏省苏州市立医院本部苏州215002

目的探讨病案引导教学(CBS)联合以文献为导向的自我学习(RISE)在本科护理实习生教学中的应用效果。方法选取2021年1月—12月在苏州市立医院进行实习的68名本科护生为研究对象,将其随机分为观察组和对照组,每组各34名。对照组由带教老师... 详细信息

目的探讨病案引导教学(CBS)联合以文献为导向的自我学习(RISE)在本科护理实习生教学中的应用效果。方法选取2021年1月—12月在苏州市立医院进行实习的68名本科护生为研究对象,将其随机分为观察组和对照组,每组各34名。对照组由带教老师以口头讲解的方式对护生进行岗位知识培训,观察组采用CBS联合RISE对护生进行培训。比较两组护生培训结束时的考核成绩、评判性思维及护生对教学的满意度。结果观察组护生培训结束时的理论知识考核评分、实操技能评分、培训报告及批判性思维能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P生的培训满意度率高于对照组,差异有统计学意义(P本科护生的培训效果及评判性思维能力,可提高护生对培训的满意度。

关键词：病案引导以文献为导向的自我学习本科护理实习生培训效果批判性思维

循证护理对本科护理实习生评判性思维能力的影响研究

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护理研究（中旬版） 2016年第7期30卷 2494-2495页

作者：何花蒋谷芬董大立高娟湖南中医药大学第二附属医院

[目的]探讨循证护理对本科护理实习生评判性思维能力的影响。[方法]将90名本科护生随机分为对照组和观察组,每组45人。对照组采用传统授课法,观察组采用循证护理教学法,观察两组护生干预前后临床评判能力及评判性思维变化情况。[结果]... 详细信息

[目的]探讨循证护理对本科护理实习生评判性思维能力的影响。[方法]将90名本科护生随机分为对照组和观察组,每组45人。对照组采用传统授课法,观察组采用循证护理教学法,观察两组护生干预前后临床评判能力及评判性思维变化情况。[结果]观察组临床评判能力及评判性思维能力5个维度得分均高于对照组(P护理实践在培养护生临床评判能力及评判性思维能力方面优于传统教学法。

关键词：本科护理实习生循证护理评判性思维能力

某高校本科护理实习生对护理文书书写技能掌握情况的调查

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卫生职业教育 2010年第12期28卷 103-104页

作者：彭静萍乡卫生学校

目的了解某高校本科护理实习生对护理文书书写技能的掌握情况,并给予分析,提出对策,以利于今后提高本科护理实习生的护理文书书写技能。方法将83份护理文书考题材料及83份护理文书空白答卷分发给某校某年级全体（共83位）本科护理实习生... 详细信息

目的了解某高校本科护理实习生对护理文书书写技能的掌握情况,并给予分析,提出对策,以利于今后提高本科护理实习生的护理文书书写技能。方法将83份护理文书考题材料及83份护理文书空白答卷分发给某校某年级全体（共83位）本科护理实习生,使其进行护理文书书写,并按自行设计的评分项目给予分数评定。结果有效回收的80份护理文书答卷平均分为79.11分。结论该高校本科护理实习生总体上已掌握护理文书的书写技能（掌握标准：≥75分）。

关键词：本科护理实习生护理文书书写调查

以岗位胜任力为核心的本科护理实习生临床教学模式的构建与实践

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以岗位胜任力为核心的本科护理实习生临床教学模式的构建与实践

第13届钢铁行业职业教育培训优秀多媒体课件活动系列研讨会

作者：范嘉新耿紫若青岛恒星科技学院

本文探讨了以岗位胜任力为核心的本科护理实习生临床教学模式的构建与实践方法。首先,通过文献回顾和实地调研,明确了岗位胜任力在护理实习教育中的重要性。随后,基于岗位胜任力模型,构建了一套系统的临床教学模式,并通过实践验证其有... 详细信息

本文探讨了以岗位胜任力为核心的本科护理实习生临床教学模式的构建与实践方法。首先,通过文献回顾和实地调研,明确了岗位胜任力在护理实习教育中的重要性。随后,基于岗位胜任力模型,构建了一套系统的临床教学模式,并通过实践验证其有效性。研究结果表明,该教学模式能够显著提高护理实习生的岗位胜任力,为护理教育提供了新的思路和方法。

关键词：岗位胜任力本科护理实习生临床教学教学模式实践方法

来源： cnki会议评论

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本科护理实习生疼痛知识培训效果研究

本科护理实习生疼痛知识培训效果研究

作者：江宁山西医科大学

学位级别：硕士

目的:1.分析实习期间护理本科生的疼痛知识与态度现状以及学生对疼痛知识的学习需求,设计本科护理实习生疼痛知识培训方案。2.探讨实施疼痛相关知识培训对护理本科生疼痛知识与态度的影响。方法:1.设计培训方案:选择在山西医科大学第一... 详细信息

目的:1.分析实习期间护理本科生的疼痛知识与态度现状以及学生对疼痛知识的学习需求,设计本科护理实习生疼痛知识培训方案。2.探讨实施疼痛相关知识培训对护理本科生疼痛知识与态度的影响。方法:1.设计培训方案:选择在山西医科大学第一医院实习的护理本科生为研究对象,采用“疼痛知识与态度调查问卷”分析学生的疼痛认知现状及疼痛知识需求,根据系统培训模式的五个步骤,设计疼痛培训方案。2.实施培训:采用类实验研究设计评价疼痛专项培训对护理本科生疼痛知识与态度的影响。将研究对象随机分为实验组和对照组,行基线调查后按照培训方案对实验组采取为期4周、共16学时的疼痛相关知识培训,培训内容为疼痛一般知识、镇痛药物知识、急慢性疼痛评估、治疗、护理以及癌性疼痛评估、治疗、护理。3.效果评价:培训结束后分别对实验组与对照组学生疼痛知识与态度进行评价,让实验组学生填写“课堂教学质量评价表”对本次培训进行评价。所有数据均输入SPSS11.5统计包进行处理,采用描述性统计、t检验、卡方检验等统计方法分析结果,对整个培训过程进行评估审核。结果:1.培训前调查结果显示,学生缺乏疼痛相关知识以及在疼痛处置中存在不正确的态度,根据系统培训模式设计出本科护理实习生疼痛知识培训方案。2.接受疼痛相关知识培训后,实验组学生(N=71)“疼痛知识与态度调查问卷”(NKAS)的平均得分从培训前的15.40分增加到21.55分,其他各维度的得分也有较大程度的提高。培训后实验组学生得分(21.55分)与对照组学生得分(16.96分)相比均有显著的统计学差异(p≤0.001),同时实验组学生对于课堂教学质量的评价也较高。3.培训后,实验组学生对待疼痛的态度、疼痛管理行为以及其他方面都发生改变,研究结果显示接受过培训的学生能用更积极的行为和态度去面对疼痛,同时在一定程度上能够提高病人的满意度。以上说明通过此次培训能够提高本科护理实习生的疼痛相关知识,改善其疼痛管理态度,设计的培训方案是有效的。结论:1.疼痛知识培训可以显著提高本科护理实习生的疼痛相关知识、改善其疼痛管理态度,是一种促进疼痛管理的有效措施。2.护理本科生疼痛相关培训方案的设计有其实用性及可行性,值得在今后的护理教学工作中加以推广。

关键词：培训疼痛知识态度本科护理实习生

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护理本科实习生临床带教老师岗位胜任力评价

当代护士（上旬刊） 2021年第10期28卷 37-40页

作者：赵惠芬谢雅萍赵晓珊福建医科大学护理学院福州350100 福建医科大学附属第二医院护理教研室泉州362000 福建医科大学附属第二医院急诊科泉州362000 福建医科大学附属第二医院心内科泉州362000

目的探讨护理本科实习生临床带教老师的岗位胜任力现状及影响因素。方法采用便利抽样法选取福建省某三级甲等综合医院的53名护理本科实习生临床带教老师及133名本科护理实习生为研究对象,调查带教老师的岗位胜任力水平,并分析其可能的... 详细信息

目的探讨护理本科实习生临床带教老师的岗位胜任力现状及影响因素。方法采用便利抽样法选取福建省某三级甲等综合医院的53名护理本科实习生临床带教老师及133名本科护理实习生为研究对象,调查带教老师的岗位胜任力水平,并分析其可能的影响因素。结果护理本科实习生临床带教老师自评的胜任力总平均分为(3.95±0.40)分,他评的总平均分为(4.05±0.69)分。经t检验及方差分析,不同第一学历、职称、工龄、担任带教老师年限的胜任力得分差异有统计学意义(P护理本科实习生临床带教老师的胜任力评价中他评普遍高于自评,第一学历、职称、工龄、担任带教老师的年限为影响其岗位胜任力的主要因素。护理教育者及管理者应制定有针对性的措施,加强岗位胜任力的培养,满足本科护理实习生的学习需求,提高临床教学质量。

关键词：本科护理实习生带教老师岗位胜任力胜任力模型胜任力

本科护生医院关怀氛围感知与临床沟通能力相关性研究

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卫生职业教育 2024年第12期42卷 105-108页

作者：王晶晶武俐君杨秋袁旭叶娟王蓓海军军医大学第二附属医院上海200003

调查并分析本科护生临床沟通能力与医院关怀氛围感知的现状及其相关性,采取便利抽样法,对海军军医大学第二附属医院55名本科护理实习生采用医院关怀氛围感知量表、临床沟通能力测评量表等进行问卷调查。问卷调查结果显示,本科护生医院... 详细信息

调查并分析本科护生临床沟通能力与医院关怀氛围感知的现状及其相关性,采取便利抽样法,对海军军医大学第二附属医院55名本科护理实习生采用医院关怀氛围感知量表、临床沟通能力测评量表等进行问卷调查。问卷调查结果显示,本科护生医院关怀氛围感知总均分为(4.09±0.68)分,临床沟通能力总均分为(3.17±0.50)分,本科护生医院关怀氛围感知中的个别维度与临床沟通能力中的个别维度呈正相关(P本科护生的医院关怀氛围感知能力和临床沟通能力均处于中等偏上水平,两者相互影响,互为促进因素。医院管理者应从不同层面重视本科护生医院关怀氛围感知能力,加强护理人文关怀教育,营造良好的关怀氛围。同时,帮助护生提升临床沟通水平,培养关怀患者的专业能力、专业态度,协调护生和患者的关系,以达到提高本科护生综合素质的目的。

关键词：本科护理实习生临床沟通能力医院关怀氛围感知

精神科护理本科实习中“PBL”教学模式的应用效果研究

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中国卫生产业 2017年第19期14卷 80-81页

作者：王磊孙军青岛市精神卫生中心山东青岛266034

目的研究精神科护理本科实习中"PBL"教学模式的应用效果。方法选择2016年6—12月在该院精神科护理实习的本科生42名,作为该次研究对象,并通过电脑随机的方式,将其划分为两组,其中常规组21名采用传统教学模式,研究组21名采用"PBL"教学模... 详细信息

目的研究精神科护理本科实习中"PBL"教学模式的应用效果。方法选择2016年6—12月在该院精神科护理实习的本科生42名,作为该次研究对象,并通过电脑随机的方式,将其划分为两组,其中常规组21名采用传统教学模式,研究组21名采用"PBL"教学模式。对比两组理论考核成绩、操作考核成绩以及对教学模式的满意度。结果研究组本科护理实习生的理论、操作等考核成绩,均明显高于常规组,组间差异有统计学意义(P护理本科实习中"PBL"教学模式的应用,可有效提升精神科护理带教质量,进一步培养护理实习生解决问题的能力、观察分析的能力、自学的能力。

关键词： “PBL”教学模式精神科本科护理实习生应用效果