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检索条件"主题词=本真"
2019 条 记 录,以下是1-10 订阅
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自然、至善和本真:《老子》人性论的三个向度
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中华文化论坛 2024年 第2期 23-31页
作者: 李尚阳 丁常春 四川警察学院马克思主义学院 四川泸州616000 安徽大学哲学学院 安徽合肥646000
《老子》人性论思想可以从三个向度予以关照:“性自然论”从《老子》的“道”论出发,由“道性自然”而论断“人性自然”,呈现了《老子》人性论的理论背景;“性至善论”从《老子》的“德”论入手,由人类社会中价值理想的实现始源于至厚... 详细信息
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本真表达与怀旧书写背后的温暖心灵——时磊英散文论
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当代教育 2024年 第1期 206-208页
作者: 董丹青 周爱勇 湖南理工学院中文学院
时磊英散文《我又一次失联了》《与时间赛跑》以细腻的笔触和动人的细节描写了日常生活中的本真之爱,通过充满怀旧意味的笔调书写了作者在婚姻家庭生活中的真挚情感,展现了日常生活中真实的情感图景。时磊英散文在回忆中进行爱的书写,... 详细信息
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景观与本真:政务服务智能化的价值反思与实践向度
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江南大学学报(人文社会科学版) 2024年 第3期23卷 60-70页
作者: 甘甜 门垚 对外经济贸易大学政府管理学院 北京100029 中南大学公共管理学院 长沙410075
政务服务智能化是推进数字政府建设的重要方向,但在实践中也出现了一些令人担忧的情况:脱离公众实际诉求和能力,成为展示政府形象的“景观”。通过梳理智能搜索、智能问答、智能推送三类智能政务服务的功能、技术、场景与机理,结合其实... 详细信息
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在言语情境中生发本真体验——以五上《慈母情深》一课的教学为例
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江苏教育 2024年 第5期 72-77页
作者: 刘虎平 江苏省连云港市连云区教师发展中心 江苏连云港222042
在语文教学中,教师应以真实、有意义的言语情境为学生的言语学习提供时空视角、体验场域、心智空间、读写路径,引导学生贴近生活实际,调动知识经验,触发联想想象,引发思考体悟,促进真发现,习得真智慧,获得真语用,实现真教育。如此,才能... 详细信息
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有所“写”,有所“不写”--让儿童走进表达最本真的状态
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七彩语文 2024年 第20期 63-64页
作者: 袁平霞 江苏省苏州市沧浪新城第四实验小学校
儿童具有表达情感的意愿,而把这种情绪转化为文字时,往往不知如何写。儿童对于情感的概念是模糊的,而情绪让他们有写作的冲动。因此,儿童作文本质上是一种“情绪作文”。
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番薯本真
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青年博览 2024年 第8期 54-55页
作者: 贞尧仔 不详
从记事起,父亲满脑子全想着干活,似乎有使不完的劲,开荒、种地,生产、劳动。他不苟言笑,很少与我们搭话,更不可能逗你乐,与你玩,几无嬉戏。每天总是起早贪黑,上山、下海,难得一见。对我们兄弟姐妹,似乎不闻不问,父严杠杠的。然而,我始... 详细信息
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重塑本真 港乐奏响中华情
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文化产业 2024年 第7期 103-105页
作者: 陈新 湖南工业大学文学与新闻传播学院
《声生不息·港乐季》作为庆祝香港地区回归25周年的献礼节目,将港乐作为切入口,通过还原与再塑造的方式,在港乐从香港地区流向内地、从音乐领域流向综艺领域的过程中,以节目为工具,形成了新时代港乐的“本真”表达,使之成为增进两地情... 详细信息
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至善与本真
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中国哲学 2024年 第2期
作者: 刘欢
先秦儒道两家都有“知止”的观念,且学贵“知止”,对于先秦儒道两家都是非常重要的。但在止于何的问题上,两家却表现出不一样的思想旨趣。儒家以止于至善为宗,道家基于名言的有限性,并没有提出明确的对应观念,但从道家思想的精神... 详细信息
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自发和本真:日常生活设计研究的意义
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装饰 2023年 第1期 41-47页
作者: 黄厚石 四川美术学院
日常生活设计具有原生性和自发性的特点,能够真实地体现出设计中文化传统的特征和发展过程,并展现出微观事物和自发行为在社会进步中的重要力量。作为一个微观的、交叉的设计研究领域,日常生活设计研究摆脱了传统设计研究的基本路径,放... 详细信息
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冯至:本真山水的自然表达--以《一个消逝了的山村》为中心
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中学语文教学 2022年 第9期 47-50页
作者: 苏鹏 浙江省义乌中学 322000
20世纪以来,西方哲学思潮逐渐成为影响国内文化价值和文学特质的不可忽视的要素。在散文创作范畴,康德的“存在主义”、里尔克的“物我合一”,都对冯至散文产生了深刻而悠远的影响。解读冯至的“山水”,这一元素不可忽视。同时,聚焦中... 详细信息
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