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本土音乐文化在学校音乐教育中传承的可行性 ——对郑州市十所中学豫剧教学状况的调查研究

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本土音乐文化在学校音乐教育中传承的可行性 ——对郑州市十所中...

作者：张亚利河南大学

学位级别：硕士

民族音乐文化在学校教育中的传承,已成为近年来音乐教育领域一个共同关注的问题,然而,对于具有丰厚民族音乐文化传统大省的该类型研究仍然少见。为此本文特选了河南省具有代表性的传统音乐文化——豫剧音乐,在普通中学音乐教育中的教学... 详细信息

民族音乐文化在学校教育中的传承,已成为近年来音乐教育领域一个共同关注的问题,然而,对于具有丰厚民族音乐文化传统大省的该类型研究仍然少见。为此本文特选了河南省具有代表性的传统音乐文化——豫剧音乐,在普通中学音乐教育中的教学状况研究为切入点,选取省会郑州市十所中学的豫剧教学现状为研究对象,试图发现和总结十所中学豫剧教学的经验和存在的问题。并据此,从教育人类学的视角,引发对学校音乐教育的文化传承功能、多元文化与本土音乐文化的关系、学校音乐教育与社会文化的关系等问题的讨论。在实践和理论的基础上,为本土音乐文化在学校教育中的传承提出可行的建议。序论部分包括本论文问题的提出、研究对象的确定、研究方法、研究现状。第一章通过对河南传统音乐文献的梳理,概述了本课题研究的文化背景和教育背景。第二章主要介绍河南省郑州市十所中学豫剧传承情况的调查,总结十所学校豫剧教学的经验及其不足。第三章通过文化学视角下的文化功能,教育人类学视角下的“文化适应”、“文化习得”等概念来理解文化传承。阐述学校教育在传统音乐文化传承中的作用、本土音乐文化与我国传统音乐文化的关系以及国内外对传承问题的关注,为本土音乐在学校音乐教育中传承提供必要的理论基础。在此基础上得出本文的结论,对本土音乐文化在学校教育中传承的可行性进行了必要的阐述。同时,提出了本土音乐在学校音乐教育中传承的几点建议。结语部分对本文进行了归纳,指出学校音乐教育必须担当起传承本土音乐文化的责任,而学校音乐教育必须植根于本土音乐文化的土壤中。

关键词：本土音乐文化文化传承学校音乐教育豫剧教学

本土音乐文化在地方高校的传承探讨——以中原音乐文化为例

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大舞台 2013年第9期 151-152页

作者：张森郑州大学音乐学院

本土音乐文化是民族音乐文化的重要组成部分,对于地方高校来说,是一种十分重要的音乐教育资源。通过大力推进本土音乐文化的传承,不但能够使该音乐文化得到有效的传播和发扬,而且对于学生自身音乐素质的提高也有着积极的意义。本文从本... 详细信息

本土音乐文化是民族音乐文化的重要组成部分,对于地方高校来说,是一种十分重要的音乐教育资源。通过大力推进本土音乐文化的传承,不但能够使该音乐文化得到有效的传播和发扬,而且对于学生自身音乐素质的提高也有着积极的意义。本文从本土音乐文化的含义谈起,分析了在地方高校传承这种文化的优势和意义,并对传承方案的实施进行了探讨。

关键词：本土音乐文化地方高校传承探讨

高校本土音乐文化传承教育与非物质文化遗产保护

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西南大学学报（社会科学版） 2011年第3期37卷 190-191页

作者：甘小云周永红长江师范学院音乐学院重庆涪陵408000

在高校本土音乐文化传承的教育教学实践中,在资源调查、曲目发掘、项目建设三个阶段,有效地引进非物质文化遗产保护的理论方法和工作规范,正、反两方面案例所提供的经验教训,已经证明二者的结合是本土音乐文化传承教育走向成功的关键。

关键词：本土音乐文化文化传承非物质文化遗产音乐教育

本土音乐文化视域下高师钢琴民族音乐教学探析——以郭志鸿《云南民歌五首》为例

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民族艺术研究 2014年第5期27卷 94-100页

作者：刘珂孙静梅华中师范大学音乐学院

在全球化愈演愈烈的今天,本土音乐文化受关注和重视的程度越发减弱,面临着如何继续生存的问题。本文尝试在高师钢琴教学中将中国钢琴作品的教学与民族音乐有机结合,以郭志鸿《云南民歌五首》为例,通过对曲谱的分析启发学生从谱面及相关... 详细信息

在全球化愈演愈烈的今天,本土音乐文化受关注和重视的程度越发减弱,面临着如何继续生存的问题。本文尝试在高师钢琴教学中将中国钢琴作品的教学与民族音乐有机结合,以郭志鸿《云南民歌五首》为例,通过对曲谱的分析启发学生从谱面及相关资料的研究中辨识其所汲取的民族音乐素材,然后再认知这些民族音乐素材在乐曲中是如何运用和发展的,最后再逐一解读这些民族音乐品种所蕴藏的文化内涵,希望能为后续的研究提供一些借鉴,为传承和推动本土音乐文化的发展贡献一份绵薄之力。

关键词：本土音乐文化高师钢琴教学民族音乐云南民歌五首

论本土音乐文化在高校音乐教育中的渗透——以采茶戏为例

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福建茶叶 2017年第11期39卷 195-196页

作者：王海涛内江师范学院四川内江641112

本土音乐文化,指的是某一地域内的群众或是音乐家,用歌谣、音乐等形式对当地人文风情、自然风光、社会习俗等内容所做的记录,在歌词、曲调、口音上面带有浓郁的当地特色。本土音乐文化不单单是某一地区内劳动人民的智慧结晶,同时也是我... 详细信息

本土音乐文化,指的是某一地域内的群众或是音乐家,用歌谣、音乐等形式对当地人文风情、自然风光、社会习俗等内容所做的记录,在歌词、曲调、口音上面带有浓郁的当地特色。本土音乐文化不单单是某一地区内劳动人民的智慧结晶,同时也是我国传统文化的重要内容。高校作为传承文化的载体,在弘扬本土音乐文化方面有着义不容辞的责任。但是从现实看,一些高校的音乐教育往往流于形式化、碎片化、浅层化,没有起到其应有的作用。本文以本土音乐的典型代表采茶戏为例,从本土音乐文化的内涵、价值及其在高校音乐教育中的作用以及如何更好融入等方面入手,来谈一谈本土音乐文化在高校音乐教育中的渗透。

关键词：本土音乐文化高校音乐教育融合渗透

论本土音乐文化在高校音乐教育中的渗透——以采茶戏为例

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福建茶叶 2017年第10期39卷 214-215页

作者：汪学政宁夏大学音乐学院宁夏银川750021

采茶戏是我国本土音乐文化体系中,极其重要的组成部分。而该资源在应用过程中,缺乏应用的传承机制,因此,完善的传承途径能够为高校音乐教育活动的开展提供实质性帮助。本文拟从当前本土音乐文化在高校音乐教育活动中存在的问题和不足分... 详细信息

采茶戏是我国本土音乐文化体系中,极其重要的组成部分。而该资源在应用过程中,缺乏应用的传承机制,因此,完善的传承途径能够为高校音乐教育活动的开展提供实质性帮助。本文拟从当前本土音乐文化在高校音乐教育活动中存在的问题和不足分析入手,结合本土音乐文化的传承价值认知,通过融入当前高校音乐教育活动中的具体要求,结合采茶戏的具体特征分析,从而探究融入采茶戏开展高校音乐教育活动中的具体实施思路。

关键词：本土音乐文化高校音乐教育渗透采茶戏教育元素

河南中小学地方音乐课程引入本土音乐文化的可行性研究 ——以曲剧的传承为例

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河南中小学地方音乐课程引入本土音乐文化的可行性研究 ——以曲...

作者：吉燕丽曲阜师范大学

学位级别：硕士

对本土文化的开发与研究已经是音乐教育领域的一大热点，响应国家政策，传承和发展家乡本土文化，在各地区也相继实施起来。本文以河南具有代表性的本土音乐文化之一——曲剧的传承为切入点，通过对曲剧在河南几所中小学学校以及在校外... 详细信息

对本土文化的开发与研究已经是音乐教育领域的一大热点，响应国家政策，传承和发展家乡本土文化，在各地区也相继实施起来。本文以河南具有代表性的本土音乐文化之一——曲剧的传承为切入点，通过对曲剧在河南几所中小学学校以及在校外的传承现状进行考察和分析，试图分析曲剧在河南普通学校教育中传承存在的问题，以及目前需要解决的问题。河南本土文化大部分存在着同样的现象，通过对曲剧问题的分析，引发河南本土文化在学校传承的可行性建议，并从目前拥有的条件和长期传承需要创造的条件出发，提出自己的可行性见解。第一部分包括引言、研究现状、研究意义。第一章对河南本土音乐资源进行了概况梳理，介绍河南本土资源更厚的文化和学校教育背景，阐述河南本土音乐文化必须以学校音乐教育为依托，学校音乐教育也以本土音乐文化为课程资源，二者相互依存，才能真正实现本土音乐文化的长期传承。第二章以曲剧为研究个案，笔者通过访谈、发放问卷和个人交流等方法，对河南商省丘市四所中小学音乐教育现状和周边的群众舆论进行考察，试图总结曲剧在传承中存在的问题。第三章通过对曲剧问题的分析引发本土音乐在学校传承的可能性基础，目前的可行性条件以及长期需要做的几件工作。本土音乐文化的传承需要多方面的支持，从社会方面到学校方面再到家庭方面，面面渗透，互相影响。每个方面有其优势的地方，互相借鉴，取长补短，使本土音乐文化一代一代的传承与创新下去。

关键词：本土音乐文化学校音乐教育传承曲剧

刍议在中小学音乐课程资源开发过程中如何利用本土音乐文化——以四川省宜宾市为例

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刍议在中小学音乐课程资源开发过程中如何利用本土音乐文化——以...

作者：刘新西华师范大学

学位级别：硕士

教育部在关于《基础教育课程改革纲要(试行)》一文中明确规定“实行国家、地方和学校”三级课程管理。学校在执行国家课程与地方课程的同时,应该适应当地社会经济发展的具体情况,结合学生的兴趣和需求,开发和选用适合本校的音乐课程。... 详细信息

教育部在关于《基础教育课程改革纲要(试行)》一文中明确规定“实行国家、地方和学校”三级课程管理。学校在执行国家课程与地方课程的同时,应该适应当地社会经济发展的具体情况,结合学生的兴趣和需求,开发和选用适合本校的音乐课程。教育者对课程资源的定义不应该仅仅是教材或者其他相关教学辅导材料,凡是有利于课程目标达成的各种要素都可以称作为课程资源,教育者应该理性而大胆地进行课程资源的整合与利用,将课程资源开发与利用视为培养创新型特殊人才的重要手段和途径,不断彰显课程功能,切实发挥课程资源在人才培养中的重要作用。本土音乐文化资源的开发与利用有利于增强学生的地方文化认同感,满足学生情感归属的需求。丰富音乐教育内容,提高学生的学习效率。地方音乐文化资源的多元性和开放性能够让师生的生活和经验作为重要的课程内容进入教学过程,使教学活动更能贴近学生的生活实际,引起学生对实际问题的反思,激发其解决实际问题的欲望。从教育理念方面来说,地方学校、教师及教育部门,应该对本土特色的音乐文化有足够的重视,加强开发音乐课程资源和利用本土音乐文化的理论与实践水平。从教育教学实践方面来说,地方学校首先要完善教学机制,定期对教师进行教学培训,促进教师教学能力的不断提高,建立健全本校的音乐课程开发团队,对本土的音乐文化资源进行系统的整理和归纳,充分探究其融入教学实践的可能性,并将课程开发成果运用于教学实践。

关键词：音乐课程资源开发与利用本土音乐文化中小学

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本土音乐文化在高校音乐教育中传播方式探索

当代音乐 2021年第6期 31-33页

作者：赵婷运城学院音乐系运城044000

本土音乐文化融入到高校音乐教育中是社会文化发展的必然趋势。高校音乐教育作为更高层次和专业的音乐教育平台,在教育的深度和广泛性上,能够有效地传播与挖掘本土音乐文化的精髓,进行本土音乐文化的传承。但目前关于本土音乐文化在高... 详细信息

本土音乐文化融入到高校音乐教育中是社会文化发展的必然趋势。高校音乐教育作为更高层次和专业的音乐教育平台,在教育的深度和广泛性上,能够有效地传播与挖掘本土音乐文化的精髓,进行本土音乐文化的传承。但目前关于本土音乐文化在高校音乐教育的传播方式和途径上缺乏系统的、整体的传播架构。文章从传播学的一些经典理论入手,探讨本土音乐文化在高校音乐教育中的传播方式与途经。结果发现,子弹传播方式对有一定地方音乐文化底蕴的群体具有强化效果;两级传播中“意见领袖”的运用,可以有效增加地方音乐在高校音乐教育中传播的信度和效度;宏观效果理论是从教育认知和语境上运用现代传播媒介以培养传承意识,并达成传播共识,产生传播效果。

关键词：本土音乐文化高校音乐教育音乐传播