检索结果-南通市图书馆

树立文化本位思想,深度品读传统美韵——小学古诗教学的探索与实践

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语文建设 2018年第12Z期 29-31页

作者：蔡晓芹福建省泉州市鲤城区实验小学

朱自清先生在20世纪30年代就提出了“学习经典的价值不在实用,而在文化”。这种突出经典阅读在文化方面价值的真知灼见一直影响着后续经典阅读与中华传统文化传承结合的总体方向。古代经典作为母语教育材料,除了培养学生正确理解古汉语... 详细信息

朱自清先生在20世纪30年代就提出了“学习经典的价值不在实用,而在文化”。这种突出经典阅读在文化方面价值的真知灼见一直影响着后续经典阅读与中华传统文化传承结合的总体方向。古代经典作为母语教育材料,除了培养学生正确理解古汉语的能力,也肩负着为学生树立正确的民族精神、弘扬中华民族优秀传统文化的历史使命。因此,我们在古代经典阅读教学的过程中,要重视对古代经典本身文化意蕴的发掘。将独立词汇与语句与作者的系列作品相结合,才能够更深地理解和学习,才能对中华优秀文化进行更好的继承。

关键词：传统文化传承本位思想古诗教学传统美实践小学品读古代经典

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经济法的本位思想新论

江西社会科学 2002年第2期22卷 198-200页

作者：温冠英江西师大政法学院江西南昌330027

法的“本位”是指基本观念、基本目的或基本作用、基本任务。人们常常从“本位思想”出发去考察一个法律部门，确定其调整对象、范围等问题。这种本位思想构成一个部门法区别于另一个部门法的主要标志。通过认识经济法的本位去揭示经济... 详细信息

法的“本位”是指基本观念、基本目的或基本作用、基本任务。人们常常从“本位思想”出发去考察一个法律部门，确定其调整对象、范围等问题。这种本位思想构成一个部门法区别于另一个部门法的主要标志。通过认识经济法的本位去揭示经济的本质，进而确……

关键词：经济法本位思想社会本位发展本位

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试论陆维钊的书法文化本位思想

大学书法 2019年第1期 29-35页

作者：倪旭前中国计量大学艺术与传播学院

陆维钊先生是我国现当代高等书法教育的开拓者和奠基人。陆维钊先生在主持浙江美术学院的书法教育教学活动中,表现出他有关书法文化本位的教育思想。这种书法文化本位思想是对传统儒学书法观、"书如其人"思想的传承。陆先生的书法文化... 详细信息

陆维钊先生是我国现当代高等书法教育的开拓者和奠基人。陆维钊先生在主持浙江美术学院的书法教育教学活动中,表现出他有关书法文化本位的教育思想。这种书法文化本位思想是对传统儒学书法观、"书如其人"思想的传承。陆先生的书法文化本位思想也并不完全排斥创新,这是研究陆先生书法教育思想容易忽视的一点。正视和弘扬陆先生的书法文化本位思想,对当今书法教育和实践仍然具有重要的借鉴和指导意义。

关键词：书法文化本位思想传统儒学

民主运动与人民本位思想——评《青铜时代》和《十批判书》

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郭沫若研究

郭沫若研究 1987年 249-288页

作者：方诗铭刘修明

在"文革"彤云密布、狂飙席卷的畸形岁月中,从古到今的一切文化遗产都粗暴地遭到践踏。浊浪排空的"批儒评法",其突破口,则从对郭沫若的《十批判书》的"批判"打开。据传 "《十批》不是好文章"的一首七言诗,似乎就此决定了这本著作的命运... 详细信息

在"文革"彤云密布、狂飙席卷的畸形岁月中,从古到今的一切文化遗产都粗暴地遭到践踏。浊浪排空的"批儒评法",其突破口,则从对郭沫若的《十批判书》的"批判"打开。据传 "《十批》不是好文章"的一首七言诗,似乎就此决定了这本著作的命运。但是,历史是公正的。《十批》是一部好书,这才是历

关键词：判书青铜时代本位思想四十年代周恩来同志九四独裁统治《新华日报》东南出版社历史研究

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论生态法的生态本位思想

经济法论坛 2005年第1期3卷 500-512页

作者：胡元聪重庆教育学院

一、生态法生态本位思想的提出(一)生态法的界定埃·海克尔(Haeckel)于1866年首次提出"生态学"一词,20世纪70年代初,该词被引入社会领域,发展成为研究"社会与其周围的自然环境相互作用的科学"。苏联环境法学者们试图从生态学和法学相结... 详细信息

一、生态法生态本位思想的提出(一)生态法的界定埃·海克尔(Haeckel)于1866年首次提出"生态学"一词,20世纪70年代初,该词被引入社会领域,发展成为研究"社会与其周围的自然环境相互作用的科学"。苏联环境法学者们试图从生态学和法学相结合的研究视角,重新考察环境保护法、自然资源法这一法律部门和法学学科,从而为生态法的产生提供了生态科学的依据。后来,"生态法"这一词汇在苏联和俄罗斯联邦法学界被广泛使用,人们用它作为环境法这一法律部门。

关键词：本位思想生态法自然资源法法学学科生态科学人类中心主义动物权利生态伦理人与自然生态利益

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阅读教学要强调本位思想

语文教学通讯（初中）（B） 2009年第2期 17-19页

作者：黄厚江江苏苏州中学

新课程改革以来，我们在欣喜地看到阅读教学出现了翻天覆地的变化，呈现出勃勃生机的同时，也为阅读教学深深地忧虑：在花团锦簇、异彩纷呈的教学形态之中，到底什么是阅读教学的本来面目？到底什么是我们应该追求的阅读教学？这些问题... 详细信息

新课程改革以来，我们在欣喜地看到阅读教学出现了翻天覆地的变化，呈现出勃勃生机的同时，也为阅读教学深深地忧虑：在花团锦簇、异彩纷呈的教学形态之中，到底什么是阅读教学的本来面目？到底什么是我们应该追求的阅读教学？这些问题我们似乎并不十分清楚。冷静想一想，对阅读教学的基本任务、阅读教学的基本方法、提高学生阅读能力的基本途径等问题，或许我们并没有清晰的认识。就是说，对阅读教学的基本定位问题，

关键词：阅读教学本位思想强调新课程改革教学形态本来面目阅读能力定位问题