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作为未来教育的劳动教育:人工智能时代的劳动教育研究

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国家教育行政学院学报 2024年第6期318卷 62-71页

作者：刘伟兵复旦大学上海200433

人工智能技术赋予劳动“自主性”,出现了智能劳动、数字劳动、情感劳动等新劳动形态,进而让社会协作和总体工人现象从物质生产劳动领域深入到精神劳动领域,出现了精神劳动“无人化”“自动化”“智能化”的新现象。人工智能带来的劳动... 详细信息

人工智能技术赋予劳动“自主性”,出现了智能劳动、数字劳动、情感劳动等新劳动形态,进而让社会协作和总体工人现象从物质生产劳动领域深入到精神劳动领域,出现了精神劳动“无人化”“自动化”“智能化”的新现象。人工智能带来的劳动变革对人工智能时代是否还需要劳动教育,以及劳动教育内容是否需要更新都提出了新的要求和挑战。在抓住这一技术变革机遇的历史条件之下,劳动教育具有真正彰显未来教育的可能,不仅逐渐凸显劳动促进人的自由全面发展的作用,还能够进一步紧密结合生产劳动,蕴含智能劳动、数字劳动、情感劳动教育,成为改造社会的重要力量。中国式现代化下的劳动教育要抓住人工智能发展带来的机遇,发展劳动逻辑,平衡资本逻辑,不断推进人的自由全面发展。

关键词：人工智能劳动教育未来教育生产劳动劳动逻辑

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人工智能赋能创建未来教育新格局

中国高教研究 2024年第3期 1-7页

作者：郑庆华同济大学上海200092 中国工程院

人工智能赋能教育成为必然趋势,正形塑着教育改革发展的新范式。人工智能赋能教育应当坚守教育的初心,探索可行的实现路径,遵循正确的价值取向和思维规律。人工智能赋能教育将形成师-机-生互动的三元智能化教育模式,需要解决好人对人、... 详细信息

人工智能赋能教育成为必然趋势,正形塑着教育改革发展的新范式。人工智能赋能教育应当坚守教育的初心,探索可行的实现路径,遵循正确的价值取向和思维规律。人工智能赋能教育将形成师-机-生互动的三元智能化教育模式,需要解决好人对人、人对机、机对人、机对机四类教育问题。人工智能赋能教育的实践过程中,要时刻把握人工智能的发展趋势,深化人工智能全面赋能教育的科研、教学、学习、管理、评价等应用,未来人工智能赋能教育应实施招生学业和就业数字化、学科大数据建设、专业知识图谱、数字化教材建设、决策智慧化辅助、国际教育公共服务数字化等六大工程。

关键词：人工智能未来教育技术赋能智慧应用

从世界到中国:未来素养何以有必要成为未来教育研究的新视点——于金申与未来学家瑞尔·米勒的对话

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华东师范大学学报（教育科学版） 2024年第3期42卷 115-126页

作者：于金申 [法]瑞尔·米勒华东师范大学教育学系上海200062 巴黎高科路桥学校商学院巴黎75012

近些年未来教育已经成为了国际热点话题。但未来尚未发生,谁也无法预测未来教育将会走向何方,因此,我们需要通过新视点来研究未来教育。为此,联合国教科文组织未来素养研究中心前主任瑞尔·米勒研究员提出了未来素养概念,这是一种旨在... 详细信息

近些年未来教育已经成为了国际热点话题。但未来尚未发生,谁也无法预测未来教育将会走向何方,因此,我们需要通过新视点来研究未来教育。为此,联合国教科文组织未来素养研究中心前主任瑞尔·米勒研究员提出了未来素养概念,这是一种旨在帮助人们知道未来是什么以及如何使用未来的能力。近十年,在联合国教科文组织的推动下,未来素养研究已经在全球44个国家和地区开展了100多场未来素养创新实验室活动,探讨了未来素养对于未来教育和社会发展的意义,且正形成全球化发展之势。鉴于此,本对话主要围绕未来素养的学理背景,未来教育研究的可能路径,中国未来教育探索以及对中国未来教育镜鉴价值四个方面展开,以昭示未来素养视点下未来教育研究的方向与路径。

关键词：未来教育未来素养未来素养创新实验室中国未来教育

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智能时代的语言风险审视及未来教育省思

中国电化教育 2024年第4期 16-24页

作者：李文超张俊宗西北师范大学教育科学学院甘肃兰州730070

近年来,人工智能语言杀人事件引发对智能时代的语言风险审视。该研究从智能时代语言的算力、数据与算法本质出发,将自然语言还原为概念的形式逻辑、样本的封闭训练与表象的统计联结,以柏拉图理念论作为哲学透镜审视语言本质,发现在形而... 详细信息

近年来,人工智能语言杀人事件引发对智能时代的语言风险审视。该研究从智能时代语言的算力、数据与算法本质出发,将自然语言还原为概念的形式逻辑、样本的封闭训练与表象的统计联结,以柏拉图理念论作为哲学透镜审视语言本质,发现在形而上学的算力乌托邦、一切皆是的数据单向度以及万物互联的算法智能树中存有诸多潜在风险。未来教育在语言风险遮蔽下,面临维度失位下的时间隐匿、空间失真与主体断裂,思维缺位下的对称性模仿、无思性躺平与肯定性服从,以及主体式微下的弱理解力、无实体性与去实体化等隐忧。该研究对未来教育发生样态的基础支撑、关键变量及核心要义进行省思,分别从未来性的时间施力、空间跨界与主体行动,不思性的吾性自足、不思而畏与一致百虑,他者性的遥远切近、不在家感与危险生活等方面作出应对。

关键词：智能时代语言本质风险审视未来教育未来性不思性他者性

未来素养对未来教育的深远意义——李政涛与法国未来学家瑞尔·米勒的对话

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中国远程教育 2024年第6期44卷 25-33页

作者：李政涛瑞尔·米勒中国教育学会教育部中学校长培训中心华东师范大学基础教育改革与发展研究所上海200062 法国巴黎高科路桥学校商学院巴黎75012

未来素养(Futures Literacy)对于未来教育发展具有深远影响。本文借助李政涛与法国未来学家瑞尔·米勒的对话,深入探讨了未来素养的多维议题。作为核心素养的前提,未来素养是人类每个个体都应具备的基础能力。改变未来的关键在于增强人... 详细信息

未来素养(Futures Literacy)对于未来教育发展具有深远影响。本文借助李政涛与法国未来学家瑞尔·米勒的对话,深入探讨了未来素养的多维议题。作为核心素养的前提,未来素养是人类每个个体都应具备的基础能力。改变未来的关键在于增强人们理解想象的能力,进而深化其对世界的认知。这不仅意味着对人类境况的改变,更是要通过识别并超越不同的预期假设,激发个体的自主性想象力。因此,学校系统需要摒弃其固有观念,鼓励和引导学生运用想象力,培养其“运用未来”(Using-the-future)的能力。目前学校与未来研究(Futures Studies)之间的联结还比较有限,需要社会各方更广泛的多维度介入。未来素养实验室(Futures Literacy Laboratories,FLL)作为研究新工具,能有效揭示参与者的预期假设,助力未来素养的培育。我国上海和成都已经初步积累FLL的独特经验,下一步拟通过构建跨学科研究平台、创新教学法以及优化学习流程来推动未来素养教育在中国教育领域的蓬勃发展。

关键词：未来研究预期学未来素养未来素养实验室未来教育

未来教育的发展趋势及应对举措——读《学会生存——教育世界的今天和明天》

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教育视界 2024年第1期 77-80页

作者：周召婷安徽师范大学教育科学学院 241003

教育是面向未来培养人的活动。《学会生存——教育世界的今天和明天》阐述了未来教育的发展趋势,对于未来学生所需的必备品格培养、未来教师的发展定位、未来教育的评价转向等具有重大启示意义。面向未来教育,应具有前瞻性的思考与创造... 详细信息

教育是面向未来培养人的活动。《学会生存——教育世界的今天和明天》阐述了未来教育的发展趋势,对于未来学生所需的必备品格培养、未来教师的发展定位、未来教育的评价转向等具有重大启示意义。面向未来教育,应具有前瞻性的思考与创造性的行动,制定前瞻性的教育政策,保障充分的教育经费,加强不同主体的教育合作,培养有能力在未来社会生存的人。

关键词：未来教育终身教育学会生存

未来教育发展呈现“元宇宙+智网空间站”的生命形态探析

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继续教育研究 2024年第5期 66-71页

作者：罗瑶天津工业职业学院工业技术系天津300400

新生代网络信息技术、超级算力算法技术、数字技术与NFT/NFR带来了教育场景向数字化虚拟空间升维的现实可能。相关政策解读方案也反映出中国政府对“元宇宙”谋定于成、落棋有方和精化全局的态度。洞悉未来教育发展呈现新生命形态的显... 详细信息

新生代网络信息技术、超级算力算法技术、数字技术与NFT/NFR带来了教育场景向数字化虚拟空间升维的现实可能。相关政策解读方案也反映出中国政府对“元宇宙”谋定于成、落棋有方和精化全局的态度。洞悉未来教育发展呈现新生命形态的显性趋势特征,前瞻未来教育数字化转型以“元宇宙”为入口,建立以国家为中心总控枢纽、以地方各级为分控枢纽的智慧网络空间工作站链接枢纽工程,创造跨界融合、人机交互、泛在学习和虚实共生的颠覆体验沉浸式超大型教育培训综合网络虚拟空间,并呈现未来教育共创共享、平等自由、绿色开放、关注生命、返璞归真的“元宇宙+智网空间站”的生命形态。

关键词：未来教育元宇宙智网空间生命形态

转型与创新:未来教育发展新生态——基于第二十一届教育技术国际论坛的思考

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中国医学教育技术 2024年第1期38卷 30-36,47页

作者：薛冰洁杨成梁梅尹钰饶江苏师范大学智慧教育学院江苏徐州221116

在党的二十大胜利召开,举国上下深入学习贯彻二十大精神的背景下,第二十一届教育技术国际论坛顺利召开。论坛聚焦于“转型与创新:面向未来的教育、技术与学习”主题。基于对论坛中报告内容的分析和思考,文章从教育改革新方向、教学智能... 详细信息

在党的二十大胜利召开,举国上下深入学习贯彻二十大精神的背景下,第二十一届教育技术国际论坛顺利召开。论坛聚焦于“转型与创新:面向未来的教育、技术与学习”主题。基于对论坛中报告内容的分析和思考,文章从教育改革新方向、教学智能化创新、教师专业化发展、教育技术新愿景四个角度,深入剖析了未来教育、技术与学习发展的新生态。未来中国教育的转型与创新应以教育实际需求为导向,应加快实现教育与技术的深度融合,同时要注重技术与伦理的协调发展。

关键词：教育技术国际论坛未来教育教育数字化转型教学创新

人工智能依赖对创造力的影响与未来教育发展路径的省思

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广西师范大学学报（哲学社会科学版） 2024年第1期60卷 83-91页

作者：刘蕾张新亚中国矿业大学公共管理学院江苏徐州221116

人工智能技术奇点的出现对包括教育在内的人类发展领域产生重大影响。对技术的依赖是否会影响人类的创造力,指向人才培养的教育又当如何应对,是值得关注的议题。从知识累积视角看,人工智能依赖通过影响知识累积的深度和宽度进而影响个... 详细信息

人工智能技术奇点的出现对包括教育在内的人类发展领域产生重大影响。对技术的依赖是否会影响人类的创造力,指向人才培养的教育又当如何应对,是值得关注的议题。从知识累积视角看,人工智能依赖通过影响知识累积的深度和宽度进而影响个体创造力,通过影响集体交互记忆系统和知识异质性来影响集体创造力。在知识传授和创造力培养主阵地的教育领域表现尤为突出。因此,要把握技术利用的合理范围、强调知识累积的价值、实现教育变革的适应与超越。

关键词：人工智能依赖 ChatGPT 创造力知识累积未来教育