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高中生感知教师支持和学业拖延的关系:未来取向和学业投入的链式中介作用

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中华行为医学与脑科学杂志 2023年第9期32卷 833-838页

作者：刘淑芳杨兆南牛慧敏方昌荣水清王琼艺杨艳杰邱晓惠乔正学杨秀贤哈尔滨医科大学心理科学与健康管理中心哈尔滨150086

目的探讨高中生未来取向和学业投入在感知教师支持与学业拖延间的链式中介作用。方法 2021年12月至2022年2月,采用感知教师支持问卷、青少年未来取向量表、学业投入量表和学业拖延量表学生版(general procrastination scale-for student... 详细信息

目的探讨高中生未来取向和学业投入在感知教师支持与学业拖延间的链式中介作用。方法 2021年12月至2022年2月,采用感知教师支持问卷、青少年未来取向量表、学业投入量表和学业拖延量表学生版(general procrastination scale-for student populations,GPS)对550名高中生进行调查。采用EpiData 3.1软件录入数据,使用SPSS 26.0软件中的单因素方差分析、Pearson相关分析及Bootstrap法检验对数据进行处理与分析。结果感知教师支持、未来取向、学业投入、学业拖延的得分分别为(3.77±0.80)分,(3.22±0.48)分,(68.11±18.08)分,(52.32±11.78)分。相关分析结果显示,学业拖延与感知教师支持、未来取向和学业投入均呈负相关(r=-0.32,-0.38,-0.49,均P未来取向、学业投入呈正相关(r=0.40,0.43,均P未来取向和学业投入呈正相关(r=0.56,P未来取向和学业投入在感知教师支持和学业拖延之间存在中介效应(效应值为-0.05,95%CI=-0.09~-0.02;效应值为-0.09,95%CI=-0.15~-0.05),占总效应的16.13%、29.03%;未来取向、学业投入在感知教师支持和学业拖延之间具有链式中介作用(效应值为-0.07,95%CI=-0.10~-0.04),占总效应的22.58%。结论感知教师支持不仅能直接作用于学业拖延,还分别通过未来取向、学业投入的中介作用,以及而且还通过未来取向和学业投入的链式中介作用对学业拖延产生影响。

关键词：感知教师支持学业拖延未来取向学业投入高中生

青少年未来取向的类别特征及与生涯发展的关系

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中国心理卫生杂志 2023年第10期37卷 866-872页

作者：麻超刘亚飞武晓光石河子大学师范学院新疆石河子832000 石河子大学心理应用研究中心新疆石河子832000

目的:探讨青少年未来取向潜在模式及其与生涯发展的关系。方法:采用整群抽样法选取997名青少年,使用青少年未来取向问卷和青少年生涯发展量表进行测评,采用潜在剖面分析比较未来取向的潜在类别,运用多元方差分析探究未来取向与生涯发展... 详细信息

目的:探讨青少年未来取向潜在模式及其与生涯发展的关系。方法:采用整群抽样法选取997名青少年,使用青少年未来取向问卷和青少年生涯发展量表进行测评,采用潜在剖面分析比较未来取向的潜在类别,运用多元方差分析探究未来取向与生涯发展的关系。结果:青少年未来取向可分为消极未来取向型(32.3%)、低思虑执行型(26.7%)、一般未来取向型(26.1%)及积极未来取向型(14.9%),不同青少年未来取向6个因素得分均具有统计学意义(均P未来取向型青少年在生涯发展量表各维度上得分最高,消极未来取向型得分最低,低思虑执行型和一般未来取向型得分居于中间。结论:青少年未来取向存在4种潜在类别,且未来取向类别与生涯发展相关。

关键词：未来取向生涯发展潜在剖面分析青少年

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青少年未来取向三种测试途径的比较

心理科学 2022年第5期45卷 1152-1158页

作者：刘本扬盖笑松王国霞东北师范大学心理学院长春130024 中国基础教育质量监测协同创新中心东北师范大学分中心长春130024

考察未来取向测试新方法(作品分析法)有效性并对比已有测量方法(自陈问卷法、行为测试法)的优缺点。结果发现,问卷法测得的青少年未来取向水平随年龄增长逐渐降低,行为测试法和作品分析法测得的青少年未来取向水平随年龄增长逐渐提高;... 详细信息

考察未来取向测试新方法(作品分析法)有效性并对比已有测量方法(自陈问卷法、行为测试法)的优缺点。结果发现,问卷法测得的青少年未来取向水平随年龄增长逐渐降低,行为测试法和作品分析法测得的青少年未来取向水平随年龄增长逐渐提高;问卷法测得的未来取向与学校投入相关密切,行为测试法测得的未来取向与学业成绩相关密切,作品分析法测得的未来取向与学校投入、学业成绩均相关。结果说明作品分析法是一种适于反映青少年未来取向发展变化的新测试途径。

关键词：青少年未来取向自陈问卷法行为测试法作品分析法

遭受社会排斥一定会降低亲社会行为吗?未来取向的调节作用

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中国临床心理学杂志 2023年第5期31卷 1042-1046页

作者：方作之常保瑞北京大学心理与认知科学学院北京100871 广西师范大学教育学部心理系桂林541004

目的:考察社会排斥对亲社会行为的影响,并探讨未来取向的调节作用。方法:研究1采用cyberball范式操纵社会排斥,考察其对亲社会行为的影响。研究2采用回忆范式操纵社会排斥验证研究1,并进一步考察了未来取向在社会排斥与亲社会行为之间... 详细信息

目的:考察社会排斥对亲社会行为的影响,并探讨未来取向的调节作用。方法:研究1采用cyberball范式操纵社会排斥,考察其对亲社会行为的影响。研究2采用回忆范式操纵社会排斥验证研究1,并进一步考察了未来取向在社会排斥与亲社会行为之间的调节作用。结果:研究1发现,相较于控制组被试,遭受社会排斥的被试表现出较低的亲社会行为。研究2验证了研究1的结果,并发现未来取向在感知到的社会排斥与亲社会行为的关系中起显著调节作用。具体而言,相较于未来取向较高的个体,未来取向较低的个体感受到高社会排斥时,亲社会行为下降更为显著。结论:遭受社会排斥使人表现出更低的亲社会行为,且未来取向在社会排斥与亲社会行为的关系中起显著调节作用。

关键词：社会排斥亲社会行为未来取向

留守困境与儿童学业成绩:品格优势与未来取向的链式中介作用

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中国临床心理学杂志 2023年第4期31卷 984-988,870页

作者：王艺橙范兴华陈佳静杨森屹阳洋余雅婷邓汇溪湖南师范大学教育科学学院心理学系长沙410081 湖南师范大学认知与人类行为湖南省重点实验室长沙410081 湖南省心理健康教育研究基地长沙410081

目的:考察留守儿童处境不利(简称留守困境)对其学业成绩的影响以及品格优势和未来取向的链式中介作用。方法:采用农村留守儿童处境不利问卷、学业成绩自我评定量表、中国中小学生积极心理品质量表和青少年未来取向问卷对1322名农村儿童... 详细信息

目的:考察留守儿童处境不利(简称留守困境)对其学业成绩的影响以及品格优势和未来取向的链式中介作用。方法:采用农村留守儿童处境不利问卷、学业成绩自我评定量表、中国中小学生积极心理品质量表和青少年未来取向问卷对1322名农村儿童进行调查。以其中693名留守儿童为分析对象,其他儿童为对照组仅参加研究变量的得分比较。结果:(1)与非留守儿童相比,留守儿童、曾留守儿童的留守困境得分较高、学业成绩评分较低,曾留守儿童的品格优势得分较低;(2)留守困境对留守儿童学业成绩有显著负向预测效应(β=-0.28,P未来取向既可单独发挥中介作用,也可以通过品格优势→未来取向路径发挥链式中介作用,中介效应占总效应的64.3%。结论:留守困境是留守儿童学业成绩的重要风险因素,其影响效应主要通过损耗儿童品格优势和未来取向来实现。

关键词：留守困境学业成绩品格优势未来取向

父母心理控制与儿童学业焦虑的关系:未来取向和父母学业参与的作用

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心理与行为研究 2023年第3期21卷 359-366页

作者：李甜甜顾吉有山东师范大学教育学部济南250014

本研究以山东省7所小学4~6年级的5164名儿童为被试,采用问卷法探讨了父母心理控制、未来取向、父母学业参与与儿童学业焦虑的关系。结果显示:(1)父母心理控制显著负向预测儿童的未来取向,显著正向预测儿童学业焦虑;(2)儿童未来取向在父... 详细信息

本研究以山东省7所小学4~6年级的5164名儿童为被试,采用问卷法探讨了父母心理控制、未来取向、父母学业参与与儿童学业焦虑的关系。结果显示:(1)父母心理控制显著负向预测儿童的未来取向,显著正向预测儿童学业焦虑;(2)儿童未来取向在父母心理控制与儿童学业焦虑间起部分中介作用;(3)父母学业参与在父母心理控制与儿童学业焦虑间起调节作用。结果表明,父母心理控制会增加儿童的学业焦虑,而增加儿童的未来取向和提升父母学业参与能够有效降低儿童的学业焦虑。

关键词：父母心理控制未来取向父母学业参与儿童学业焦虑

留守儿童未来取向类型与适应不良的关系:基于潜在剖面分析

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西南大学学报（自然科学版） 2022年第8期44卷 13-19页

作者：肖雨蒙杨莹冯宁宁刘蓓颖甘钱会崔丽娟华东师范大学心理与认知科学学院/上海市心理健康与危机干预重点实验室/脑科学与教育创新研究院上海200062 江西省于都县新长征中学江西于都342399 成都师范学院附属实验学校成都611137

为考察留守儿童未来取向类别特征与包括抑郁、焦虑、问题行为和越轨同伴交往在内的适应不良状况的关系,本研究采用未来取向问卷、抑郁-焦虑-压力自评量表、问题行为频率量表、越轨同伴交往问卷对1373名留守儿童进行了调查.结果发现:1)... 详细信息

为考察留守儿童未来取向类别特征与包括抑郁、焦虑、问题行为和越轨同伴交往在内的适应不良状况的关系,本研究采用未来取向问卷、抑郁-焦虑-压力自评量表、问题行为频率量表、越轨同伴交往问卷对1373名留守儿童进行了调查.结果发现:1)留守儿童未来取向可分为高知情意组(11.65%)、中知情意组(74.58%)、低知情意组(11.65%)和高知低情意组(2.11%).2)高、中、低知情意组在抑郁、焦虑和问题行为上差异具有统计学意义且水平依次增高;高知低情意组的焦虑、抑郁水平在4组中最高,问题行为与其他3组差异不具有统计学意义;未来取向4种类型组在越轨同伴交往水平上不具有统计学意义.本研究结果对预防和干预留守儿童适应不良具有重要意义.

关键词：留守儿童未来取向适应不良潜在剖面分析

大四学生未来取向对慢就业态度的影响:职业成熟度的中介作用

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中国健康心理学杂志 2023年第7期31卷 1072-1077页

作者：浦昆华高兴慧李东明牛元帅云南师范大学教育学部昆明650500 昆明理工大学党委组织部云南师范大学职业技术教育学院

目的:探究即将毕业的大四学生未来取向、职业成熟度对慢就业态度的影响及关系。方法:选取1167名大四学生,采用已有的青少年未来取向量表、中国大学生职业成熟度量表及自编的大学生慢就业态度问卷,使用SPSS 22.0和SPSS Process插件对结... 详细信息

目的:探究即将毕业的大四学生未来取向、职业成熟度对慢就业态度的影响及关系。方法:选取1167名大四学生,采用已有的青少年未来取向量表、中国大学生职业成熟度量表及自编的大学生慢就业态度问卷,使用SPSS 22.0和SPSS Process插件对结果进行相关分析和中介效应检验。结果:(1)大四学生的慢就业态度大概处于中等水平■,应当引起重视,慢就业态度在性别上存在显著差异(t=2.018,P未来取向能够显著负向预测慢就业态度(B=-0.055,P未来取向能够显著正向预测职业成熟度(B=0.085,P未来取向与慢就业态度之间起部分中介效应,效应值为-0.031(95%的置信区间=-0.048~-0.014),占总效应的26.7%。结论:大四学生的未来取向可以直接影响慢就业态度,也可以通过职业成熟度间接影响慢就业态度,职业成熟度在两者之间起部分中介作用。因此,可以从提高大学生的未来取向和职业成熟度入手,从内部和外部两个方面改善大学生的慢就业态度。

关键词：未来取向慢就业态度职业成熟度中介作用

社会排斥与亲社会行为的关系:物质主义价值观与未来取向的作用

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心理与行为研究 2022年第4期20卷 556-562,569页

作者：常保瑞林培钿黄江喜方建东广西师范大学教育学部桂林541004 广西高校认知神经科学与应用心理重点实验室桂林541004 广西高校人文社会科学重点研究基地广西民族教育发展研究中心桂林541004

为考察社会排斥影响亲社会行为的心理机制及其边界条件,研究1采用cyberball范式操纵社会排斥,考察其对物质主义价值观和亲社会行为的影响;研究2采用回忆范式操纵社会排斥,并进一步考察了未来取向在社会排斥与亲社会行为的关系中的调节... 详细信息

为考察社会排斥影响亲社会行为的心理机制及其边界条件,研究1采用cyberball范式操纵社会排斥,考察其对物质主义价值观和亲社会行为的影响;研究2采用回忆范式操纵社会排斥,并进一步考察了未来取向在社会排斥与亲社会行为的关系中的调节作用。研究结果表明:社会排斥可以负向预测亲社会行为,物质主义价值观在社会排斥对亲社会行为的预测中起部分中介作用,未来取向在社会排斥和亲社会行为之间起调节作用。研究结果揭示了社会排斥导致物质主义价值观水平升高,进而减少亲社会行为,而未来取向可以降低社会排斥对亲社会行为的负面影响。

关键词：社会排斥物质主义价值观未来取向亲社会行为