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“服务—学习”在社会工作实践教学中的运用

曲靖师范学院学报 2016年第5期35卷 36-41页

作者：刘芳李俊曲靖师范学院法律与公共管理学院云南曲靖655011 陆良县高级联办中学云南陆良655600

近年来,服务—学习教学模式成为高等教育界颇受青睐的教育形式,其蕴含的经验学习、做中学等教育理念与社会工作专业人才培养——培养应用型专门人才目标十分吻合,也成为高校社会工作专业实践教学应用的重要教学模式。以M高校社会工作专... 详细信息

近年来,服务—学习教学模式成为高等教育界颇受青睐的教育形式,其蕴含的经验学习、做中学等教育理念与社会工作专业人才培养——培养应用型专门人才目标十分吻合,也成为高校社会工作专业实践教学应用的重要教学模式。以M高校社会工作专业实践教学为例,探索其在实践服务—学习教学模式下的路径、特色、价值,并指出了"服务—学习"实践教学模式推进中的困难,提出了应对之策。

关键词：服务—学习社会工作实践教学教学改革

“服务—学习”教学模式在人才培养中的应用——以天津城市职业学院社区管理与服务专业为例

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天津职业院校联合学报 2023年第8期25卷 49-54页

作者：阮利吴彦云天津城市职业学院天津300250

在高职院校社区管理与服务专业人才培养中存在本专业学生专业认同感较低、专业实践能力不足、就业对口率偏低等问题。“服务—学习”教学模式改革有效地实现了价值引领与能力培养有机结合,通过整合联动多方资源、提升教学团队素质、构... 详细信息

在高职院校社区管理与服务专业人才培养中存在本专业学生专业认同感较低、专业实践能力不足、就业对口率偏低等问题。“服务—学习”教学模式改革有效地实现了价值引领与能力培养有机结合,通过整合联动多方资源、提升教学团队素质、构建学习支持网络等促进专业成长与人才输出。

关键词：服务—学习人才培养项目

基于“服务—学习”的高职学生社会责任感的实践研究

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长春师范大学学报 2015年第1期34卷 163-165页

作者：霍巧红珠海城市职业技术学院旅游管理学院广东珠海519090

当前高职学生社会责任感缺失是不争的事实。高职学生参加"服务—学习"活动是知识与社会实践互动的过程,是提升社会责任感的有效途径之一。通过计划性的服务活动与结构化的反思过程,既能满足被服务者的需求,又能促进高职学生知识、技能... 详细信息

当前高职学生社会责任感缺失是不争的事实。高职学生参加"服务—学习"活动是知识与社会实践互动的过程,是提升社会责任感的有效途径之一。通过计划性的服务活动与结构化的反思过程,既能满足被服务者的需求,又能促进高职学生知识、技能的获得及能力的提高,使其在关注社会和关心他人的过程中成长为一个有社会责任感并有能力服务于社会的人。

关键词：服务—学习高职学生社会责任感

基于服务——学习视角的社会管理与服务专业群职业素养提升研究

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湖南工业职业技术学院学报 2022年第5期22卷 44-48页

作者：姜文斌曹述蓉长沙民政职业技术学院湖南长沙410004

职业素养是高职教育办学目标的重要内容,提升学生的职业素养是高职教育高质量发展的关键。服务—学习是通过将社会服务与课程学习结合起来实践教学方法,通过体验式学习、情境化场所、综合性运行的实践教学为社会管理与服务专业群学生提... 详细信息

职业素养是高职教育办学目标的重要内容,提升学生的职业素养是高职教育高质量发展的关键。服务—学习是通过将社会服务与课程学习结合起来实践教学方法,通过体验式学习、情境化场所、综合性运行的实践教学为社会管理与服务专业群学生提升职业素养提供了可能。长沙民政职业技术学院社会管理与服务专业群将服务—学习的实践教学融入人才培养方案调整、递进式实习体系、学生日常生活,以提升学生的职业素养。为了进一步提升学生的职业素养,需要拓宽学生服务—学习的场域、强化学生对服务—学习的反思、深化教师服务—学习的指导作用,建立学校、企业、行业、学生家长、学生等多元主体的对话机制,最终正成提升学生职业素养的培养目标。

关键词：服务—学习实践教学职业素养职业技能

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“服务-学习”本土化的探索与思考

高教学刊 2016年第17期2卷 24-25,28页

作者：高知鸣浙江大学党委办公室、校长办公室浙江杭州310058

发端于美国的"服务—学习"教育理念,对推动我国高等教育育人模式改革具有积极的借鉴意义。近年来,我国进行了一些本土化尝试,但仍存在忽视学术本质、缺少组织指导、缺乏反思练习等局限性。文章通过介绍浙江大学在"服务—学习"本土化方... 详细信息

发端于美国的"服务—学习"教育理念,对推动我国高等教育育人模式改革具有积极的借鉴意义。近年来,我国进行了一些本土化尝试,但仍存在忽视学术本质、缺少组织指导、缺乏反思练习等局限性。文章通过介绍浙江大学在"服务—学习"本土化方面的创新探索,提出了"服务—学习"与中国高等教育融合发展的若干路径。

关键词：服务—学习本土化育人模式

我国高校社会实践活动中的问题与路径探析——从美国服务—学习视角审视

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教育教学论坛 2020年第48期 50-51页

作者：于洋济南大学音乐学院山东济南250022

服务—学习是美国品格教育和公民教育的一种重要模式,其主要依据教育目标与社区需求统一的原则;知识传递与技能、价值传导同步的原则;反思性原则;互惠性原则等。通过服务—学习的特点反观我国高校当前各类社会实践活动,则体现出教育目... 详细信息

服务—学习是美国品格教育和公民教育的一种重要模式,其主要依据教育目标与社区需求统一的原则;知识传递与技能、价值传导同步的原则;反思性原则;互惠性原则等。通过服务—学习的特点反观我国高校当前各类社会实践活动,则体现出教育目标不强、实践过程协调力差、实践成果多但成效并不显著等问题。通过对于美国服务—学习方式的探究可以有针对性地为我国高校当前社会实践所面临的各类问题提出相关对策。

关键词：服务—学习社区服务社会实践高校

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论高等学校社会服务的体系化

高等教育研究 2014年第12期35卷 1-6页

作者：刘献君华中科技大学湖北武汉430074

高等学校具有教学、科研、社会服务三大职能,在西方发达国家,这三大职能均已实现体系化。经过近几十年的努力,我国高校的教学、科研已基本实现体系化,但社会服务离体系化相去甚远。推进我国高校社会服务体系化,要借鉴美国高校的"服务—... 详细信息

高等学校具有教学、科研、社会服务三大职能,在西方发达国家,这三大职能均已实现体系化。经过近几十年的努力,我国高校的教学、科研已基本实现体系化,但社会服务离体系化相去甚远。推进我国高校社会服务体系化,要借鉴美国高校的"服务—学习",创建社会服务体系的核心系统;建设教学服务型大学,创建社会服务体系的骨干系统;优化高校生态环境,创建社会服务体系的环境系统;重视资源转化,实现社会服务体系中各系统、各要素的有机联系。

关键词：高等学校社会服务体系服务—学习教学服务型大学资源转化

汕头大学医学院“医者之心”(HEART)医学人文教育模式与实践——以“医学生公益种子培育计划”为视角

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医学教育管理 2021年第4期7卷 366-372页

作者：刘锦儿范冠华许龙水林曦粤张艾青黄武海郑少燕曾旸杨棉华汕头大学医学院医疗公益办公室汕头515041 汕头大学医学院汕头515041

目的医学人文教育是医学生教育的必然要求,然而长期以来存在重理论、轻实践的弊端,导致医学生在医学人文教育的培养方面受限。汕头大学医学院发展出基于“医者之心”(HEART)社会实践课程及其课程外可选修的扩展性内容,并取得了一定成效... 详细信息

目的医学人文教育是医学生教育的必然要求,然而长期以来存在重理论、轻实践的弊端,导致医学生在医学人文教育的培养方面受限。汕头大学医学院发展出基于“医者之心”(HEART)社会实践课程及其课程外可选修的扩展性内容,并取得了一定成效。在“医者之心”(HEART)课程中,作为该课程的扩展性选修内容,汕头大学医学院学生参加“广东省医学生公益种子培育计划”,开展医疗公益实践活动。方法对875名参与公益种子活动的医学生进行完成医疗公益实践活动后的问卷调查,并以描述性分析、对比分析等方式进行分析。结果医学生对实践性医学教育模式有较大的认同感,并在活动中提升社会责任感和医德感知水平,同时服务到社区居民。结论基于“医者之心”(HEART)教育模式与教育理念,通过医疗公益服务学习来进行医学人文教育,取得一定成效。

关键词：公益种子医学人文教育服务—学习医学生