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文献类型

  • 5 篇 期刊文献

馆藏范围

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学科分类号

  • 4 篇 教育学
    • 4 篇 教育学
  • 1 篇 管理学
    • 1 篇 图书情报与档案管...

主题

  • 5 篇 有理数的减法
  • 1 篇 单元整体
  • 1 篇 教材分析
  • 1 篇 导入
  • 1 篇 问题串
  • 1 篇 教学目标
  • 1 篇 课时教学
  • 1 篇 人教版
  • 1 篇 修订建议
  • 1 篇 大观念
  • 1 篇 单元整体教学
  • 1 篇 课例研究

机构

  • 1 篇 四川省成都市新津...
  • 1 篇 浙江省台州市椒江...
  • 1 篇 四川省成都市武侯...
  • 1 篇 辽宁师范大学
  • 1 篇 四川省成都市西川...
  • 1 篇 四川省成都市盐道...
  • 1 篇 四川省成都市七中...
  • 1 篇 四川省成都市蒲江...

作者

  • 1 篇 杨川
  • 1 篇 刘芳芳
  • 1 篇 崔路
  • 1 篇 康健军
  • 1 篇 潘云超
  • 1 篇 杨文
  • 1 篇 孙莉
  • 1 篇 黄滔
  • 1 篇 谭杰中
  • 1 篇 王远敏

语言

  • 5 篇 中文
检索条件"主题词=有理数的减法"
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基于归纳推理和抽象概括的运算法则探究——以“有理数的减法”为例
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中学数学教学参考 2024年 第18期 13-14页
作者： 潘云超 浙江省台州市椒江区洪家第二中学
归纳推理和抽象概括是“探究运算法则”的一般性思维。以“有理数的减法”为例,探讨用大观念引领单元教学设计和课时教学设计的一般策略,形成探究运算法则的学习方法,发展核心素养。
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
“有理数的减法”导入案例研究
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科教文汇 2015年 第12期 43-44页
作者： 刘芳芳 崔路 辽宁师范大学数学学院 辽宁大连116029
导入是数学课堂教学的重要环节。该文针对两位一线数学教师同一节课导入案例,从导入的背景、方法和结果进行了分析,总结不同的一线数学教师的导入设计差别,特别是对教学目标不够重视,仍然需要完善,对数学教师提高专业发展、反思与学习... 详细信息
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
人教版“有理数的减法”（第2课时）的修订建议
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初中数学教与学 2016年 第8期 40-42页
作者： 孙莉
对人教版教材“有理数的减法”（第2课时）的教学背景和课时安排进行了分析.同时，针对实际教学中出现的预设教学任务未能完成、学生混合运算出错很多、教学重点难点不易突破等问题，研究者对新版教材修订提出了调增教学内容、增加教学... 详细信息
来源： 人大复印报刊资料 评论
指向单元整体的课时教学设计研究——以“有理数的减法”为例
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引用
中学教学参考 2022年 第35期 7-9页
作者： 王远敏 杨川 四川省成都市蒲江县寿安初级中学 611633 四川省成都市新津区邓双学校 611430
课时教学一直都是教学的主要形态,基于核心素养的《义务教育数学课程标准(2022年版)》的颁布实施,使教师不得不重新审视课时教学设计。课程标准要求课时教学设计应体现单元整体观,具有知识整体性、逻辑连贯性、思维深刻性、方法普适性... 详细信息
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
基于问题串设计的概念教学——以“有理数的减法”为例
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引用
中学数学教学参考 2021年 第36期 1-3页
作者： 杨文 谭杰中 康健军 黄滔 四川省成都市七中育才学校 四川省成都市西川汇锦都学校 四川省成都市武侯区西川实验学校 四川省成都市盐道街中学外语学校
"有理数的减法"教学设计中,以情境创设中的问题串,激发学生探索新知的兴趣;以知识探索环节中的问题串,引领学生走向深度的思考;以习题练习中的问题串,培养学生分析问题、解决问题的能力,进而不断提升学生发现问题、提出问题的能力。这... 详细信息
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
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