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文献类型

  • 11 篇 期刊文献

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  • 11 篇 教育学
    • 11 篇 教育学

主题

  • 11 篇 有效话题
  • 3 篇 小学英语
  • 3 篇 设计
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  • 2 篇 思维训练
  • 2 篇 个性体验
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  • 1 篇 学生对话
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  • 1 篇 小学英语教学
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  • 1 篇 遗传学家
  • 1 篇 建构策略

机构

  • 2 篇 建平实验小学
  • 1 篇 江阴璜塘实验学校
  • 1 篇 江苏省镇江市润州...
  • 1 篇 浙江省衢州市衢江...
  • 1 篇 武进区湖塘桥中心...
  • 1 篇 甘肃省天水市秦州...
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  • 1 篇 浙江省上虞市盖北...
  • 1 篇 江苏省建湖县九龙...

作者

  • 2 篇 朱煜
  • 1 篇 田丽丽
  • 1 篇 罗春君
  • 1 篇 王玉琴
  • 1 篇 张俊
  • 1 篇 袁芳
  • 1 篇 顾顺梅
  • 1 篇 李月白
  • 1 篇 王瑛
  • 1 篇 丁群根
  • 1 篇 郑青艳

语言

  • 11 篇 中文
检索条件"主题词=有效话题"
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给阅读教学装上高质对话的引擎——新课程观下有效话题的建构策略例谈
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现代教育科学(小学教师) 2010年 第3期 115-117页
作者： 罗春君 丁群根 浙江省上虞市盖北镇小学
《语文课程标准》在"关于阅读"中指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"于是,对话教学这一开放、多元、互动的教学形式正逐渐发展成为阅读教学的主流。但是,从实践的角度看,显然又暴露出另一个重要问题,即因话题设置不当... 详细信息
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设计有效话题,促进学生对话
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考试周刊 2010年 第4期 57-58页
作者： 王玉琴 江阴璜塘实验学校(初中部)
如何设计有效话题,促进学生对话,本文提出了:设计有助于教学目标的实现的话题;设计有助于学生对文本感悟的话题;设计有助于学生与生活链接的话题,旨在不断引领学生与文本进行多元对话,深究文本的深层内涵,更好地解读文本。
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以“问”叩响“预测”之门——统编教材三年级上册策略单元教学的有效话题设置
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教学月刊（小学版）（语文） 2018年 第11期 34-36页
作者： 袁芳 浙江省衢州市衢江区浮石小学
统编教材三年级上册新开设了阅读策略单元,从唤醒学生边阅读边预测的意识开始,实践并总结预测的基本方法,以逐步达成教学目标,帮助学生养成阅读习惯。在这一过程中,教师准确解读文本,设置有效的话题引领是关键。有效的话题设置强调学生... 详细信息
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小学英语对话教学中有效话题设计刍议
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小学时代(教育研究) 2013年 第22期 80-80页
作者： 郑青艳 江苏省阜宁县陈集中心小学
为了适应课程改革的需要,现在许多学校在教学过程中都已越来越重视教学方法。在小学英语的教学中,教师除了要使学生掌握课本知识,还应教会学生学会对话并掌握一定的对话技巧,这样才能使教学质量得到一定提高。
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小学英语对话教学中有效话题设计刍议
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新课程 2013年 第10期 165-165页
作者： 顾顺梅 江苏省建湖县九龙口镇中心小学
为了适应课程改革的需要,现在许多学校在教学中都已越来越重视教学方法,主要就小学英语对话教学中有效话题的设计展开相关论述。
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浅析小学英语对话教学中有效话题设计
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当代教研论丛 2015年 第3期2卷 94-94页
作者： 王瑛 武进区湖塘桥中心小学
在小学英语课程的教学中,对话教学是课堂上重要的组成部分之一。英语教师需要针对英语对话的内容进行精心的设计与布置,设计出有意义、有内涵并且可以吸引学生,激发学生学习的话题。
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小学英语对话教学中有效话题设计探析
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新课程 2020年 第13期 24-24页
作者： 田丽丽 甘肃省天水市秦州区杨家寺镇中心小学
随着全球文化的逐渐融合,我国对于英语教学的重视程度也在不断提升,尤其是对于小学英语的启蒙教育,不仅局限于书面表达,而是逐步转化到英语实际应用之中,尤其是小学生口语的教育和引导,在英语教学中起到举足轻重的作用。因此,着重于英... 详细信息
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如何面对“基因彩票”带来的不平等?
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新华月报 2023年 第24期 107-109页
作者： 李月白 不详
好的标题是成功的一半。这一原则不仅适用于自媒体时代的大众文本写作,或许也被聪明的学者所洞悉。美国行为遗传学家凯瑟琳·哈登的处女著作《基因彩票》的题目就足够出彩,它既是一个精巧譬喻,又是一个新颖概念,还是一个有效话题。作者... 详细信息
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浅谈小学整本书阅读指导的策略
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语文教学通讯（小学）（C） 2018年 第4期 4-7页
作者： 朱煜 建平实验小学
小学整本书阅读指导首先应立足于阅读习惯的培养。在教师理解作品后,再结合学生的阅读喜好和需求设计阅读单,精心挑选读书会上的讨论话题,鼓勘学生自由发表阅读感受,使学生获得愉悦的阅读体验。
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浅谈小学整本书阅读指导的策略
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语文教学通讯 2018年 第12期 4-7页
作者： 朱煜 建平实验小学
小学整本书阅读指导首先应立足于阅读习惯的培养。在教师理解作品后,再结合学生的阅读喜好和需求设计阅读单,精心挑选读书会上的讨论话题,鼓励学生自由发表阅读感受,使学生获得愉悦的阅读体验。
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