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有效教学

宁夏教育 2010年第12期 80-80页

所谓有效教学，是指教师通过教学使学生获得具体的进步或发展。由此可见，有效教学评价的主体是学生，为了促进学生的有效学习“发生”，教师的教必须遵循学生的认知规律，找准学生认知的实际起点，并顺应学生的思路，有针对性地灵活施... 详细信息

所谓有效教学，是指教师通过教学使学生获得具体的进步或发展。由此可见，有效教学评价的主体是学生，为了促进学生的有效学习“发生”，教师的教必须遵循学生的认知规律，找准学生认知的实际起点，并顺应学生的思路，有针对性地灵活施教，摒弃教师僵硬死板的灌输和学生机械被动的接受，让学生亲历知识的发生和形成过程。

关键词：有效教学学生认知教学评价有效学习认知规律教师顺应施教

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发展性评价促进高中地理有效教学措施

文理导航(上旬) 2025年第01期 49-51页

作者：田红陕西省宝鸡市岐山县岐山高级中学

在高中地理课堂教学中，教师积极探索发展性评价的有效措施，能从发展视角对学生进行针对性教学指导，激发学生地理学习兴趣，促进学生对地理课程内容深度探究。本文从高中地理教学中发展性评价的实践应用入手，对有效应用发展性评价改... 详细信息

在高中地理课堂教学中，教师积极探索发展性评价的有效措施，能从发展视角对学生进行针对性教学指导，激发学生地理学习兴趣，促进学生对地理课程内容深度探究。本文从高中地理教学中发展性评价的实践应用入手，对有效应用发展性评价改革教学模式的措施进行了系统探索和分析，凸显发展性评价特色，全面促进学生对地理课程知识深度学习和实践，有效提高地理课堂教学指导效果。

关键词：高中地理发展性评价有效教学

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有效教学与小学英语教师专业知识发展研究

东北师大学报（哲学社会科学版） 2018年第3期 171-177页

作者：刘丽艳张冠群孙慧琦东北师范大学外国语学院吉林长春130024 东北师范大学教育学部吉林长春130024 厦门市教育科学研究院福建厦门361003

近30年的素质教育实践表明,有效教学的关键在于教师素养的提升,教师素养提升的有效途径在于教师专业发展,教师专业发展的关键在于教师专业知识发展。本研究采用量化与质化相结合的研究范式,揭示了不同教师知识来源对小学英语教师专业知... 详细信息

近30年的素质教育实践表明,有效教学的关键在于教师素养的提升,教师素养提升的有效途径在于教师专业发展,教师专业发展的关键在于教师专业知识发展。本研究采用量化与质化相结合的研究范式,揭示了不同教师知识来源对小学英语教师专业知识发展的重要程度。结果表明:"教学观摩活动"是小学英语教师专业知识发展最为重要的来源,"自身教学经验与反思""和同事的日常交流"是小学英语教师专业知识发展比较重要的来源,"教育见习实习"是职前教育经验中比较重要的教师知识来源,而"入职后的学历教育"是最不重要的教师知识来源。最后,从有效教学的视角,结合研究发现提出了小学英语教师专业知识发展的途径与策略。

关键词：有效教学英语教师教师专业知识教师知识来源

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有效教学观下一节历史好课的实践智慧

历史教学（上半月） 2014年第4期 37-42页

作者：葛家梅如东县马塘中学

历史课堂是一种有计划、有组织的教学交互过程，是实现历史教育目的、提高学生人文素养的基本途径。历史课堂的预设与生成是关乎教学质量和教学有效性的关键，也是教师专业成长必备的技能。新课改明确提出以“学生为中心”的理念，要求... 详细信息

历史课堂是一种有计划、有组织的教学交互过程，是实现历史教育目的、提高学生人文素养的基本途径。历史课堂的预设与生成是关乎教学质量和教学有效性的关键，也是教师专业成长必备的技能。新课改明确提出以“学生为中心”的理念，要求变革学习方式和教学方式。那么，一节历史好课究竟要有怎样的实践智慧呢？

关键词：有效教学历史课堂学生本位评价标准

有效教学视野中的学习环境设计——记全国第七届有效教学理论与实践研讨会

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全球教育展望 2013年第5期42卷 122-128页

作者：虞娅娜张赫林倩华东师范大学课程与教学系

2012年12月全国第七届有效教学理论与实践研讨会——"有效教学视野中的学习环境设计"召开,与会专家学者及教师从学习环境的界定、分类及本质、学习环境设计的理论基础、学习环境设计的原因、核心及目的、学习环境设计的方法策略、学习... 详细信息

2012年12月全国第七届有效教学理论与实践研讨会——"有效教学视野中的学习环境设计"召开,与会专家学者及教师从学习环境的界定、分类及本质、学习环境设计的理论基础、学习环境设计的原因、核心及目的、学习环境设计的方法策略、学习环境设计的评价以及学习环境设计的实践探索六个方面展开了研讨。以期为当前新课改的不断推进以及有效教学的深入发展提供有价值的参考与借鉴。

关键词：有效教学学习环境课堂环境教学环境

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有效教学的异化及其伦理视野

教育研究 2017年第11期38卷 117-123页

作者：肖庆华贵州财经大学公共管理学院

有效性已作为教学评价的主要指标,有效教学亦成为教师追逐的行为活动。但有效教学是双刃剑,既有助于提高教学质量,也有异化的风险。或因伦理缺失,或因伦理缺陷,有效教学易异化为知识主义教学、灌输主义教学和技术主义教学这三种形态。... 详细信息

有效性已作为教学评价的主要指标,有效教学亦成为教师追逐的行为活动。但有效教学是双刃剑,既有助于提高教学质量,也有异化的风险。或因伦理缺失,或因伦理缺陷,有效教学易异化为知识主义教学、灌输主义教学和技术主义教学这三种形态。缺乏道德制约、以共性平等为目标、以机会平等为取向、以整体平等为对象的平等原则存在伦理缺陷,会导致有效教学的异化。加强教师师德修养,以个性平等、人格平等和个体平等为伦理取向,才能约束有效教学的异化。

关键词：有效教学平等原则伦理视野

有效教学概念新探——综合有效教学观之下的有效教学

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课程．教材．教法 2008年第9期28卷 11-15,44页

作者：刘桂秋沈阳师范大学教育科学学院

有效教学是当前新课程改革背景下教学改革的核心追求。深入探讨有效教学，首先要对目前教育实践中存在的对有效教学概念不清的问题加以辨析。有效教学不是机械地执行预设的教学方案，而是教学过程中的动态有效生成。应以一种综合的有效... 详细信息

有效教学是当前新课程改革背景下教学改革的核心追求。深入探讨有效教学，首先要对目前教育实践中存在的对有效教学概念不清的问题加以辨析。有效教学不是机械地执行预设的教学方案，而是教学过程中的动态有效生成。应以一种综合的有效教学观为指导重构有效教学的概念。

关键词：有效教学预设教学方案动态有效生成综合有效教学观

有效教学:目标、要素及理想模型——一种教育社会学的审视

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教育发展研究 2011年第4期31卷 33-38页

作者：宗锦莲南京师范大学教育科学学院南京210097

有效教学是教与学相统一的活动,以学生积极主动的学为核心追求。在这一理念引领下,本文通过一种教育社会学视角的审视,提出有效教学指向师生共谋的知识习得及时空同构的终身发展的目标归属,分析有效教学的社会性要素,如教师、学生、教... 详细信息

有效教学是教与学相统一的活动,以学生积极主动的学为核心追求。在这一理念引领下,本文通过一种教育社会学视角的审视,提出有效教学指向师生共谋的知识习得及时空同构的终身发展的目标归属,分析有效教学的社会性要素,如教师、学生、教学空间、教学时间等的作用、功能以及目前教育实践中所凸显的问题,旨在构建一套有效教学的理想模型,以服务于可操作的教学实践。

关键词：有效教学目标要素理想模型教育社会学

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有效教学研究及其对外语教学的启示

外语界 2008年第1期 33-39页

作者：李航西南大学外国语学院重庆400715

有效教学是符合客观教学规律的教学，是有效果、有效益、有效率的教学；教师素质的高低决定教学有效与否。有关有效教学的研究成果给大学外语教学提供了很好的启示：大学外语教学应该着眼于社会，以高效率满足社会对外语的实际需求为导... 详细信息

有效教学是符合客观教学规律的教学，是有效果、有效益、有效率的教学；教师素质的高低决定教学有效与否。有关有效教学的研究成果给大学外语教学提供了很好的启示：大学外语教学应该着眼于社会，以高效率满足社会对外语的实际需求为导向，否则便是低效、甚至无效教学。为此，有必要更新教师的教学理念，改善其知识结构，培养其教学效能感，增强其教学反思能力，从而提高其执教水平。

关键词：有效教学教师素质外语教学