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从“生活化的课程”走向“有意义的生活”——试论智障教育课程的价值取向

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中国特殊教育 2014年第12期 34-37页

作者：吴春艳肖非四川师范大学教育科学学院成都610066 北京师范大学教育学部北京100875

文中论述了智障教育中课程生活化的内涵、缘由及其在我国培智学校课程中的推进状况。在此基础上,分析了当前智障教育课程中由于一味地强调狭义的生活化而导致的误区,尤其是所出现的课程目标和课程内容狭隘化的问题。据此,提出了智障教... 详细信息

文中论述了智障教育中课程生活化的内涵、缘由及其在我国培智学校课程中的推进状况。在此基础上,分析了当前智障教育课程中由于一味地强调狭义的生活化而导致的误区,尤其是所出现的课程目标和课程内容狭隘化的问题。据此,提出了智障教育课程设置应追求有意义的生活,并具体分析了有意义的生活这一核心价值取向如何在智障教育课程的目标、内容、教学方法和教学过程中具体体现。

关键词：智障教育课程生活化有意义的生活

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教育与“有意义的生活”

教育研究与实验 2014年第1期 1-4页

作者：约翰·怀特杨杏芳(译) 赵显通(校对) 伦敦大学教育学院华中师范大学教育学院

何谓"有意义的生活"?这是一个见仁见智的问题,它构成人们采取何种行动的动机与理由,而对于"意义"蕴涵的追问是美好康乐的生活的一个必要条件。有鉴如此,教育应当引导、训练并促使年轻一代准备去过一种"有意义的生活"。与此同时,人生自... 详细信息

何谓"有意义的生活"?这是一个见仁见智的问题,它构成人们采取何种行动的动机与理由,而对于"意义"蕴涵的追问是美好康乐的生活的一个必要条件。有鉴如此,教育应当引导、训练并促使年轻一代准备去过一种"有意义的生活"。与此同时,人生自主也是我们的教育目标,对于多种可能的选择也要尽可能协调并权衡它们的重要性。这就又促使我们思考当前学校课程及教学时间安排上,到底是促进了还是阻碍了学生去过一种"有意义的生活"。

关键词：学校教育目标学校课程有意义的生活

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事业取向:引导教师过有意义的生活

基础教育参考 2010年第3期1卷 50-53,57页

作者：何云霞庄聪慧华南师范大学公共管理学院山西省大同市劳动保障培训中心

在对教师工作目标的追求和工作意义的认识上，教师间存在着较大的差异，可以以谋生取向、职业取向、事业取向三种不同的工作价值取向来概括。而事业取向则是引导教师过有意义的的教师生活的关键。该取向下教师的生活具有热情与迫切性、... 详细信息

在对教师工作目标的追求和工作意义的认识上，教师间存在着较大的差异，可以以谋生取向、职业取向、事业取向三种不同的工作价值取向来概括。而事业取向则是引导教师过有意义的的教师生活的关键。该取向下教师的生活具有热情与迫切性、同一与长久性、自觉与自尊性、意义与享受性等特点。因此作为教育活动的主体之一，教师要着力培养自己的事业取向，树立“24-7—365”的工作态度．过诗意的、充实的、快乐的教师生活。

关键词：教师工作价值取向有意义的生活培养

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寻找有意义的生活是每个人的责任

做人与处世 2020年第13期 18-19页

作者：叶壹凡不详

早起三光,迟起三慌,不只是装束与出门从容的问题,早起对一个人的影响远远超过其他,想做点事,不管健身还是读书学习,都具有非常意义。清晨时光,干扰最少,经过一夜休整,也是精力最好、思维最清晰的时候,读书入眼也入心,健身则通体舒泰而... 详细信息

早起三光,迟起三慌,不只是装束与出门从容的问题,早起对一个人的影响远远超过其他,想做点事,不管健身还是读书学习,都具有非常意义。清晨时光,干扰最少,经过一夜休整,也是精力最好、思维最清晰的时候,读书入眼也入心,健身则通体舒泰而游游自如,对于写作而言,则思路连贯,可以任由意志和思绪到达很远处。一次小聚,书法家相永先生说,他每天清晨5点起来,写2个小时的毛笔字,7点之后,结束临池,再去做其他的事。如此笔耕不辍,成就了他的书法。

关键词：读书学习健身毛笔字有意义的生活入心

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鳄鱼奶奶找工作

幼儿教育 2024年第20期 56-57页

作者：金强芸李巧巧(图) 不详

那个早晨真是糟糕,鳄鱼奶奶刚咬了一口小鱼干,“咔嚓”,她嘴里最后两颗摇摇晃晃的牙掉了下来。鳄鱼奶奶伤心地对鳄鱼爷爷说:“我的牙全掉光了。”鳄鱼爷爷的牙早就掉光了,他安慰鳄鱼奶奶:“那就和我一起吃糊糊吧,也不难吃啦。”鳄鱼奶奶... 详细信息

那个早晨真是糟糕,鳄鱼奶奶刚咬了一口小鱼干,“咔嚓”,她嘴里最后两颗摇摇晃晃的牙掉了下来。鳄鱼奶奶伤心地对鳄鱼爷爷说:“我的牙全掉光了。”鳄鱼爷爷的牙早就掉光了,他安慰鳄鱼奶奶:“那就和我一起吃糊糊吧,也不难吃啦。”鳄鱼奶奶说:“我不讨厌吃糊糊,只是突然感觉生命开始倒计时了。不行,我要离开池塘,去过有意义的生活,或许我可以去找份工作。”

关键词：鳄鱼倒计时有意义的生活奶奶爷爷牙

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核心素养视域下写作情境的内涵及价值追求

学语文 2024年第3期 52-55页

作者：张飞褚磊安徽省怀远县第三中学安徽省怀远县龙亢中学

写作教学中创设写作情境,是为了培养学生的写作素养,它应该符合生活中语言运用的真实性,指向学生当下和以后有意义的生活。创设写作情境时应该确立基于写作过程的写作能力目标,建构具有驱动性的写作情境“锚点”,设置具有挑战性的情境... 详细信息

写作教学中创设写作情境,是为了培养学生的写作素养,它应该符合生活中语言运用的真实性,指向学生当下和以后有意义的生活。创设写作情境时应该确立基于写作过程的写作能力目标,建构具有驱动性的写作情境“锚点”,设置具有挑战性的情境写作任务。有了高品质的写作情境,作文教学才会取得事半功倍的效果。

关键词：写作情境写作素养有意义的生活

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新时代大学生如何过有意义的大学生活

教书育人（高教论坛） 2019年第5期 14-15页

作者：赵长林聊城大学高等教育研究院

中华民族进入了由站起来、富起来到强起来的新时代,党和国家各项事业比历史上任何时代都更需要德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。当代大学生是党和国家各项事业的继承者、建设者,是民族的未来。新时代大学生只有立大志、立... 详细信息

中华民族进入了由站起来、富起来到强起来的新时代,党和国家各项事业比历史上任何时代都更需要德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。当代大学生是党和国家各项事业的继承者、建设者,是民族的未来。新时代大学生只有立大志、立鸿鹄之志,克服“享乐的大学”弊病,不虚度光阴,成长为拥护中国共产党的领导、拥护社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才,国家才有更强大的未来,民族复兴才有希望。

关键词：新时代大学生有意义的生活

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扎根幼教追逐梦想

山东教育 2023年第5期 123-124页

作者：李晓红山东省寿光市世纪学校文汇幼儿园

曾听过这样一句话:“孩子的快乐是家长的希望,家长的满意是老师的希望,而老师现在充实有意义的生活则是孩子看到的人生未来的希望。”的确,老师用一颗赤诚的教育初心,能牵动一群孩子的心;用自己的教育梦想之光,能点亮更多家庭的希望之光... 详细信息

曾听过这样一句话:“孩子的快乐是家长的希望,家长的满意是老师的希望,而老师现在充实有意义的生活则是孩子看到的人生未来的希望。”的确,老师用一颗赤诚的教育初心,能牵动一群孩子的心;用自己的教育梦想之光,能点亮更多家庭的希望之光。2004年9月,学前教育专业毕业的我,怀揣对教育的热情和梦想,来到了现在的幼儿园,开始了我的幼教生涯。

关键词：学前教育专业幼教老师幼儿园教育梦想有意义的生活希望之光

初中道德与法治课生活化教学的实践性及有效性

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天津教育 2022年第25期 104-106页

作者：温建生江苏省灌南县三口中学

根据初中生的实际情况,教师应帮助学生正确理解初中生活基础知识以及生活化教育的具体内容,使学生成为一个负责任、素质优良的现代公民,学会过有意义的生活。本文就初中道德与法治课生活化教学的实践性及有效性进行了详细的分析。已经... 详细信息

根据初中生的实际情况,教师应帮助学生正确理解初中生活基础知识以及生活化教育的具体内容,使学生成为一个负责任、素质优良的现代公民,学会过有意义的生活。本文就初中道德与法治课生活化教学的实践性及有效性进行了详细的分析。已经进入初中的学生,正处于青春期和叛逆期,对枯燥的教学内容感到有些厌烦。而针对初中生实际开设的一些道德与家庭法治类的课程,本就是源于初中学生的实际家庭生活。

关键词：生活化教学生活化教育初中道德与法治课教学内容叛逆期基础知识初中生有意义的生活

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