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  • 2 篇 教育学
    • 2 篇 心理学(可授教育学...
  • 2 篇 理学
    • 1 篇 数学
    • 1 篇 生态学

主题

  • 4 篇 最近过程
  • 2 篇 生物生态学
  • 1 篇 发现模式
  • 1 篇 家校教育
  • 1 篇 儿童成长教育
  • 1 篇 定义性特征
  • 1 篇 金融决策
  • 1 篇 生态实验法
  • 1 篇 心理发展
  • 1 篇 涉老理财诈骗
  • 1 篇 人的发展的生物生...
  • 1 篇 人类发展的生物生...
  • 1 篇 幼儿园智育

机构

  • 1 篇 中国科学院大学
  • 1 篇 华中师范大学
  • 1 篇 广西财院学院
  • 1 篇 中国科学院心理研...
  • 1 篇 苏州大学

作者

  • 1 篇 丁芳
  • 1 篇 汪钰洁
  • 1 篇 徐淋琳
  • 1 篇 覃梅芳
  • 1 篇 韩布新

语言

  • 4 篇 中文
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一种正在演进着的人类发展观——人的发展的生物生态学模型述评
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华东师范大学学报（教育科学版） 2009年 第2期27卷 58-63页
作者： 丁芳 苏州大学教育学院 苏州215123
美国心理学教授Urie Bronfenbrenner在批评传统发展研究的基础上,提出了一个"正在演进着"的理论体系——人的发展的生物生态学模型。Bronfenbrenner提倡在发现模式中以及用生态实验的方法来研究人的发展。该理论模型具有四个定义性特征... 详细信息
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涉老理财诈骗心理机制——生物生态学理论视角
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社区心理学研究 2023年 第1期15卷 165-187页
作者： 徐淋琳 韩布新 中国科学院心理研究所 中国科学院大学心理学系
当前涉老理财诈骗研究多基于个体心理,缺乏系统性和生态观。本文基于布朗芬布伦纳关于人类发展生物生态学理论的“过程—人—环境—时间”模型,深入探讨涉老理财诈骗最近过程、人的特征、环境系统和时间四要素,提出诈骗情境下老年人理... 详细信息
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人类发展的生物生态学模型及其对幼儿园智育的启示
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河南教育（幼教） 2018年 第6期 7-11页
作者： 汪钰洁 华中师范大学教育学院
人类发展的生物生态学模型是布朗芬布伦纳在对传统发展心理学研究批判的基础上发展起来的,主要理论内容为过程、人、环境和时间.布朗芬布伦纳对幼儿智育有独特见解,他的人类发展的生物生态学模型对幼儿园的智育活动也具有重要的意义.幼... 详细信息
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家庭教育的重要性——生物生态学视角下《奇迹男孩》人物积极心理发展解读
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重庆科技学院学报（社会科学版） 2020年 第2期 83-86页
作者： 覃梅芳 广西财院学院心理健康教育与咨询中心
从生物生态学的心理发展理论这一视角去解读电影《奇迹男孩》,将剧情用生物生态学“过程—个人—环境—时间”4因素进行解构,得出主人公奥吉的奇迹之路,实际上是心理发展的最近过程、最美家庭和最适切的学校教育铺就的成长之路。电影人... 详细信息
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