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文献类型

  • 8 篇 期刊文献

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  • 8 篇 电子文献
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日期分布

学科分类号

  • 7 篇 教育学
    • 7 篇 教育学
  • 1 篇 理学
    • 1 篇 数学

主题

  • 8 篇 最大张角
  • 3 篇 米勒问题
  • 1 篇 命制
  • 1 篇 形式呈现
  • 1 篇 最值问题
  • 1 篇 动量守恒定律
  • 1 篇 编制历程
  • 1 篇 中考数学
  • 1 篇 曲率半径
  • 1 篇 解题教学
  • 1 篇 初中数学
  • 1 篇 张角
  • 1 篇 圆周角定理
  • 1 篇 完全非弹性碰撞
  • 1 篇 思维能力
  • 1 篇 中考压轴题
  • 1 篇 相似三角形
  • 1 篇 密切圆
  • 1 篇 几何解析
  • 1 篇 学业水平考试

机构

  • 1 篇 安徽省蚌埠新城实...
  • 1 篇 长沙市明德中学
  • 1 篇 陕西师范大学
  • 1 篇 重庆市江北中学校
  • 1 篇 江苏省盐城市明达...
  • 1 篇 安徽省蚌埠新城实...
  • 1 篇 陕西榆林高等专科...
  • 1 篇 江苏省南京市南京...
  • 1 篇 山东省高青县第二...

作者

  • 1 篇 程杰
  • 1 篇 弓斌耀
  • 1 篇 杨丰毓
  • 1 篇 王程迎
  • 1 篇 周海龙
  • 1 篇 刘思武
  • 1 篇 沈飞
  • 1 篇 高厚良
  • 1 篇 赵玉怀
  • 1 篇 刘继科

语言

  • 8 篇 中文
检索条件"主题词=最大张角"
8 条 记 录,以下是1-10 订阅
排序:
利用隐形圆解决最大张角问题
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数理化学习(初中版) 2024年 第6期 3-5页
作者: 程杰 重庆市江北中学校 400714
近几年中考卷中经常出现与角度有关的几何最值问题,其中与角度有关的最大张角问题让学生感到困难,得分率不高,解决这类问题的方法是构造隐形圆~([1]),利用直线与圆相切的特殊位置关系来探索最大张角问题,化动为静~([2]),化难为易,通过... 详细信息
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一道最大张角问题的另类视角
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中学数学教学 2019年 第3期 56-57页
作者: 刘继科 陕西师范大学万科中学
最大张角问题是中考压轴题的一种常见类型,对一道题目的不同解法通常能让我们从不同侧面认识到题目以及图形的本质,带给我们思想上的启示和提升.
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寻根溯源探本应变——由一道中考压轴题的解法探究最大张角问题
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中小学数学(初中版) 2023年 第11期 18-22页
作者: 沈飞 山东省高青县第二中学 256300
最值问题是中考试题经常出现的问题,最大张角问题中考试题中也屡见不鲜,本文通过对一道有关最大张角问题的中考压轴题从代数解析和几何解析两个角度做了探究,从题目的源头米勒问题入手,通过各种变式的研究,寻根溯源,探究思路,探索解决... 详细信息
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一类张角问题的研究
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纺织高校基础科学学报 1996年 第3期9卷 259-262页
作者: 赵玉怀 弓斌耀 陕西榆林高等专科学校数学系
将工程设计计算中常遇到的要在一定范围内求对一物体有最大张角(也称视角)的点的位置问题,抽象为在平面曲线上确定对曲线外一线段有最大张角的点的位置.应用微分几何中关于曲线密切圆与曲率半径的有关理论推证,寻找到视角与曲线密... 详细信息
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完全非弹性碰撞浅析
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城市建设理论研究(电子版) 2017年 第36期 91-93页
作者: 杨丰毓 长沙市明德中学
动量守恒定律、能量守恒定律和角动量守恒定律是现代物理学中的三大基本守恒定律。动量守恒定律最初是牛顿定律的推论,但后来发现它的适用范围远远比牛顿定律广泛。本文将"单摆"模型与完全非弹性碰撞模型相结合,运用高中物理学知识求解... 详细信息
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隐圆模型之“米勒问题”
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数理化学习(初中版) 2022年 第12期 43-46页
作者: 周海龙 江苏省盐城市明达初级中学 224599
“米勒问题”是由德国数学家米勒首先提出的,也称“最大视角问题”.近几年全国各地中考对该问题主要以两种形式进行考查.
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一道试题的编制历程与命题反思——以“米勒问题”为背景
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初中数学教与学 2023年 第9期 16-18页
作者: 王程迎 高厚良 安徽省蚌埠新城实验学校 233000 安徽省蚌埠新城实验学校临港校区 233000
一、命制背景在一个初中数学QQ研讨群里,一位老师抛出了如下两道试题,引发了网友们对“最大张角问题”的热烈讨论.安徽省学业水平考试试题会不会以“最大张角问题”为背景?若以此为背景将会以何种形式呈现呢?群内的讨论激起了笔者尝试... 详细信息
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挖掘“米勒”中的宝藏,小题也值得思量--让学生的思维在问题中继续生长
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中国数学教育(初中版) 2022年 第7期 93-96页
作者: 刘思武 江苏省南京市南京外国语学校仙林分校燕子矶校区
问题是数学的心脏,解题教学是重要的数学教学活动.分析典型问题的来龙去脉,从中发现数学历史命题的教学价值,设计适当的数学活动,引导学生进行分析、思考和拓展,提升学生分析问题和解决解题的能力.
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