检索结果-南通市图书馆

数学教学通讯 2024年第7期 28-30,59页

作者：蒋世雷张宇琼西南大学附属小学 400700

在小学数学教学中部分教师过分关注知识“是什么”和“怎么做”,较少关注“为什么”。教师只有深入研读课标和教材,把握数学的本质,强化对数学本质的理解,弄清知识的来龙去脉,基于数学理解进行教学设计,才能取得理想的教学效果。

关键词：最大公因数数学理解教学设计

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最大公因数

小学数学大眼界 2011年第9期 21-25页

（1）公因数几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数。例如：12的因数有：1，2，3，4，6，12；30的因数有：1，2，3，5，6，10，15，30。12和30的公因数有：1，2，3，6。用集合圈表示：（2）最大的公因数几个数的公因数中最大的一个因... 详细信息

（1）公因数几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数。例如：12的因数有：1，2，3，4，6，12；30的因数有：1，2，3，5，6，10，15，30。12和30的公因数有：1，2，3，6。用集合圈表示：（2）最大的公因数几个数的公因数中最大的一个因数，叫做这几个数的最大公园数。

关键词：小学数学教学教学方法最大公因数公因数因数

借助几何直观理解概念本质——“质数与合数”教学设计与思考

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小学数学教师 2024年第5期 41-46页

作者：吴恢銮施娇娥浙江省杭州市小营巷小学浙江省杭州市崇文实验学校

课前慎思。“质数与合数”是“数的整除”单元的核心课之一,上承因数与倍数以及能被2、3、5整除的数的知识,又是以后学习最大公因数、最小公倍数、分数的约分与通分的重要基础。从数概念建构和发展的角度分析,之前对数的分类,按照数的... 详细信息

课前慎思。“质数与合数”是“数的整除”单元的核心课之一,上承因数与倍数以及能被2、3、5整除的数的知识,又是以后学习最大公因数、最小公倍数、分数的约分与通分的重要基础。从数概念建构和发展的角度分析,之前对数的分类,按照数的形态可以把数分为整数、分数、小数,自然数按照能否被2整除分为奇数、偶数。质数与合数是对自然数的一种新的分类,到底新在哪里呢?

关键词：概念建构概念本质最大公因数最小公倍数几何直观自然数核心课整除

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一些二项式系数的最大公因数

数学理论与应用 2022年第1期42卷 85-91页

作者：肖嘉琪袁平之林序灿华南师范大学数学科学学院广州510631

本文证明:若n≥4和a≥0为整数且满足a 详细信息

本文证明:若n≥4和a≥0为整数且满足a

关键词：二项式系数最大公因数

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巧找最大公因数

数学小灵通（启蒙版）（学龄前） 2022年第12期 4-7页

作者：徐巍江西省上饶市第一小学

最大公因数是指两个或多个整数共有因数中最大的一个。求两个数的最大公因数是小学阶段应重点掌握的知识之一。求最大公因数有常规方法和小妙招,我们一起来梳理一下吧!一、常规方法1.列举法列举法就是分别把两个数的所有因数都写出来,... 详细信息

最大公因数是指两个或多个整数共有因数中最大的一个。求两个数的最大公因数是小学阶段应重点掌握的知识之一。求最大公因数有常规方法和小妙招,我们一起来梳理一下吧!一、常规方法1.列举法列举法就是分别把两个数的所有因数都写出来,我们通过对比、观察,找出这两个数的公因数,这些公因数中最大的一个就是这两个数的最大公因数。

关键词：最大公因数列举法小学阶段小妙招常规方法

基于核心概念,展开结构化教学——“公因数和最大公因数”教学片断与思考

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小学数学教育 2023年第6期 55-57页

作者：蒋碧云江苏省宜兴市实验小学

将学科内容恰当地组织起来,进而形成适合学生理解和迁移的知识结构,避免学生简单孤立地学习数学的知识与方法,促使其在学习过程中建立起合理的结构体系,是《数学课程标准(2022年版)》的基本理念之一。在现有教材的基础上体现这一基本理... 详细信息

将学科内容恰当地组织起来,进而形成适合学生理解和迁移的知识结构,避免学生简单孤立地学习数学的知识与方法,促使其在学习过程中建立起合理的结构体系,是《数学课程标准(2022年版)》的基本理念之一。在现有教材的基础上体现这一基本理念,需要教师对一类知识体系进行必要的解构,即从数学学科理论角度对概念的内涵及其所反映的思想方法进行解析,从中确定核心概念。然后,围绕数学核心概念建构知识体系.

关键词：结构化教学最大公因数核心概念知识结构数学学科教学片断数学课程标准学科内容

聚焦素养发展的作业命题的特征——以《最大公因数》作业设计为例

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湖北教育 2023年第2期 10-11页

作者：郑新苗武汉市洪山区第三小学

践行新课标理念、发展学生核心素养是作业设计的主要追求。凸显内容层次化、过程开放化、思维可视化特征的作业题,能帮助学生巩固知识技能,架构思维桥梁,积累活动经验,发展实践能力,增强创新意识。

关键词：思维可视化新课标理念最大公因数学生核心素养作业设计素养发展作业题积累活动经验

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整数集中最大公因子存在性的初等证明